一樣的音樂不一樣的感知

1、 一樣的音樂不一樣的感知 音樂是我們享受生活快樂的一種方式，他可以讓我們心情隨著音律波動而此起披伏，給人一種心曠神怡的感覺，因此音樂也成為生活中不可或缺的一部分。音樂也是最被小孩所青睞的，雖然他不懂得音樂的真正含義是什么，但是對于懵懂的小孩來說總是把音樂當做是給自己帶來快樂的一種娛樂方式。因此在小學音樂欣賞課中該如何來為孩子講解“音樂”這個名詞的含義，并且讓這些才剛剛接受知識學習的孩子真正理解它呢？對于小學生而言，他們對于事物的認知度往往不會那么的深刻，所以教師首先不能用那種書面語來為學生來片面的解釋音樂的含義，而是要去尋求小學生的興趣和特點，用他們感興趣并且易懂的方式講解，通過讓他們自己慢慢

2、的去揣測理解，最后讓自己真正的理解透了。下面是對此所提出的如何讓孩子在音樂欣賞課中真正理解音樂的教學方法及所應注意的問題。一、選取適宜的且可讓學生感興趣的音樂欣賞教材興趣是一切動力的源泉，記得蘇霍姆林斯基說過思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。所以要想學生能夠對自己的音樂課感興趣首先就讓自己對它產(chǎn)生濃厚的興趣，讓自己的興趣為學生創(chuàng)造出更多的歡樂來感染孩子們，讓他們首先也對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們把學音樂當做是一種有趣的游

3、戲。來增強他們的積極性。教師應把握住小孩子的特點，對于小孩來說，一些有趣的圖畫是最能吸取他們好奇心，也最能打動他們內心的，所以教師在選教學資料時要根據(jù)學生的特點來選取。二、給學生適當提出問題，帶著問題欣賞音樂在上課中教師可給學生提出一些疑問，讓孩子們帶著自己的問題去認真的欣賞不同種類的音樂，讓他們能夠更好地融入到音樂的情境中。在一節(jié)課中只讓學生去感受，不培養(yǎng)學生動腦和思維的改變，這樣的上課方式并不能起到什么好的效果，因為他們更本沒有一個目標，導致自己也無法專心的投入到音樂欣賞中。因此小學生教師要選擇適當方法去指導他們，并且根據(jù)小學生的不同年齡階段，采取因歲施教的方式，遵循他們的情感特點特點，優(yōu)

4、化教學內容。小學生個性比較活波好動，一般有效性注意力不是很長，并且還處在感性認知階段，抽象性的思維模式還未形成，只是初步形成形象思維，所以在音樂欣賞課中必須要根據(jù)學生的接受能力和年齡階段等因素，并適當?shù)淖兺ú捎眠m當?shù)囊魳分v授方式。根據(jù)他們的思維模式逐步的由淺到深，由不熟悉到熟悉的層層遞進來引領他們，在教學中可以根據(jù)他們的特點低年級的可以選擇一些活潑動聽，積極向上的歌曲給他播放，比如勞動最光榮義勇軍進行曲等類型的歌曲，讓他們自己慢慢用心去體會音樂。對于高年級的學生科采用另一種教學模式，相對于低年級學生他們已經(jīng)接觸的事物比較豐富，而且思維能力也比較強并且廣泛，所以可以為他們提供一些欣賞器樂的作品，

5、如荷塘月色明月幾時有等，讓他們在欣賞和聽時對音樂的理解會更深，也使得音樂欣賞為他們不同的年齡階段帶來不同的快樂。三、改變舊的教學思維，開創(chuàng)新的教學模式隨著新世紀的不斷推進，許多新鮮事物在不但的出爐，舊的落后的也漸漸不被人們認可，逐漸的消失殆盡。音樂本來就是一種追求時尚的方式，所以音樂的教學模式也不能僅限于傳統(tǒng)的教學，要打破之前的只是簡略講解一下制片者創(chuàng)作和簡介，或隨便放幾首音樂聽聽而已的教學模式，這樣是完全無法真正體會到音樂所帶來的歡樂享受，它也不能很好地然學生理解音樂是什么，在他們理解為音樂就是通過播放而被別人聽的。對于學生們這種對音樂不全面的認識與理解，當然老師也可以通過實物演奏形式，故事

6、講解形式，為他們表演或講解一些關于音樂的內容，也可以讓學生們自己演奏音樂，讓他們在表演時可以感受到音樂的美感。心里學家就曾表明說動態(tài)刺激要遠遠超過靜態(tài)對人的刺激，隨著教學器材的完備，教師也可以應用更多的教材設備把靜態(tài)的空頭教學變?yōu)橐环N通過多媒體設備等，將靜態(tài)的以動態(tài)的方式展現(xiàn)給學生們，讓音樂欣賞課中更加的生動有趣，有聲有色。讓學生們以積極的心態(tài)來學習音樂，從側面激發(fā)學生對音樂的喜好，培養(yǎng)學生在音樂方面的創(chuàng)造力和感想力，而且教師以動態(tài)的方式體現(xiàn)一些抽象的音樂知識，可以使其更形象化、具體化、直觀化。這樣更有助于學生學習音樂知識和理解音樂，也能達到良好的教學質量。四、在音樂欣賞課中學會如何創(chuàng)設情境不

7、同的環(huán)境會帶來不同的效果和不一樣的心情，它也同樣影響著人的情緒，好的環(huán)境總會給人帶來一種心曠神怡的感覺，讓人很投入其中，而在一個不好的環(huán)境當中總會讓人的心中難以平靜，總是想要逃避出去。所以創(chuàng)設一個好的情境是必須的，況且音樂欣賞課本來就是要讓學生融入到所欣賞的音樂意境中，體會意境中的美妙之處。那該如何來創(chuàng)設音樂當中的情境呢？首先創(chuàng)設情境那肯定就得分兩個部分，一個是“情”，一個是“境”，讓情與境橫很好地融會貫通后才會體現(xiàn)一種美妙的情境。根據(jù)所需要講解的內容，然后和實際想聯(lián)系去營造一種情境，如“情”可以通過多媒體的播放而創(chuàng)設音樂中的“情”，“境”呢？可以通過模仿音樂所營造的意境來創(chuàng)設，可以讓學生們自

8、己來模仿?lián)斠魳分械慕巧?，讓他們自己在這種“情”當中演奏，讓他們感受到一種仿佛身臨其境的感覺，這樣就可以讓情與境能夠相互的結合起來，營造出所預期的效果。這種情與境的結合也更能讓學生們變得活躍，并且豐富他們的情感世界，抒發(fā)學生的內心情感，可以達到讓學生和教師共同走進音樂世界的目的。 五、在音樂欣賞課中哪些是應該注意及改正1、制定適宜的教學方法對于音樂教師來說須認真研究數(shù)學教材，把其中一些比較深奧的知識轉化為自身的知識，并對其進行合理改編，以簡潔明了的方式講出，讓學生更易接受。對于音樂的學習是一種知識積累的過程，因此教師應為學生講述如何能夠好地體會音樂中的情境，怎樣去體會不同音樂所表達出的不同感受

9、，而不是單一淺層次的去為學生講解，教會學生引以致用的方法會比直接給他們一個片面的概念作用會更大，或許這樣需要教師付出更多的辛勞，但是仍然是值得的。因為你傳授了學生一種方法就相當于給了他們一把萬能鑰匙，他們可以打開所有出現(xiàn)在面前的大門。2、給學生一些鼓勵，給學生一些學習的前進的動力多多鼓勵學生，增強學生的學習興趣，每一位學生都希望在自己獲得成功之時能得到別人的鼓勵和贊揚，也希望得到別人的一絲認可。或許教師對學生無意的一聲鼓勵會為學生提供一股強大的動力，也會成為他一個追求的目標。所以在音樂欣賞課中教師要對學生們有一些激勵性的評價，使學生體驗到成功的喜悅，鼓舞學生的斗志，增強學生的自信，讓他們在體驗到成功之時也體驗到學習音樂的快樂。這樣才能讓學生更好的享受音樂欣賞課中的樂趣。3.、多一份關愛，多一份關心對于小學生的教導和指引教師應給他們多一份耐心和關愛，盡管他們總愛調皮挑逗老師，給教師的工作帶來很多的麻煩，但是如果你能換一種角度去看待這些現(xiàn)象，把它轉為是學生帶給自己的一種快樂，這樣既可讓自己有非常高的熱情投入工作中，還可給學生們帶來一種近距離的親切感，促進學生對音樂的興趣，讓他們的興趣驅使自己去深刻了解音樂和理解音樂。六、結語教師是孩子的啟迪者，教師的職責就是為學生傳授知識解決迷惑，