新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)2》研討課課件_1

1、學(xué)和用學(xué)和用 椰子樹(shù)傳播種子的方式挺有趣，椰子樹(shù)傳播種子的方式挺有趣，你想知道嗎？你想知道嗎？1 1 首先借助工具書(shū)首先借助工具書(shū)字典把短文字典把短文讀正確，然后多讀幾遍把短文讀流利。讀正確，然后多讀幾遍把短文讀流利。最后邊讀邊想短文中的每句話是什么最后邊讀邊想短文中的每句話是什么意思。在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)意思。在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文完成后面的練習(xí)。系上下文完成后面的練習(xí)。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)指指導(dǎo)導(dǎo) 椰果能長(zhǎng)期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一椰果能長(zhǎng)期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一樣不易透水樣不易透水; ;中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中中果皮疏松而富有纖維，有利于在水中漂浮漂浮;

2、 ;內(nèi)果皮十分堅(jiān)硬，可以防止海水的侵蝕內(nèi)果皮十分堅(jiān)硬，可以防止海水的侵蝕，種子種子就藏在最里面。就藏在最里面。椰椰果一旦落入大海，便隨著海浪作長(zhǎng)果一旦落入大海，便隨著海浪作長(zhǎng)途旅行，有的旅程可達(dá)數(shù)千里之遙，直到海浪把它送途旅行，有的旅程可達(dá)數(shù)千里之遙，直到海浪把它送到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。熱帶的海岸椰到岸上，才在另一塊陸地上重新安家。熱帶的海岸椰林比較多，就跟它傳播種子的特殊方式有關(guān)。林比較多，就跟它傳播種子的特殊方式有關(guān)。練練習(xí)習(xí)1 1 讀后結(jié)合上下文想想:“漂流”與“漂浮”的意思有什么區(qū)別?“重新安家”是什么意思? “漂流”指的是浮在水面上流動(dòng)，“漂浮”指的是浮在水面上不沉下去。

3、 “重新安家”的意思是椰果在另一塊陸地上生根發(fā)芽。 你知道下面幾種植物是靠什么你知道下面幾種植物是靠什么來(lái)傳播種子的嗎？想一想，再連線。來(lái)傳播種子的嗎？想一想，再連線。2 2蒲公英豌豆蒼耳葡萄風(fēng)自身彈射野兔等小鳥(niǎo)練練習(xí)習(xí)2 2蒲公英 風(fēng) 豌豆 野兔 自身彈射蒼耳 小鳥(niǎo) 葡萄 請(qǐng)選擇上面一種植物，說(shuō)說(shuō)它是如何請(qǐng)選擇上面一種植物，說(shuō)說(shuō)它是如何傳播種子的，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。傳播種子的，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。3 3 本題考查的是我們用幾句通順的本題考查的是我們用幾句通順的話把一件事講清楚的能力。我們首先話把一件事講清楚的能力。我們首先想一想要選的植物是哪一種，然后想想一想要選的植物是哪一種，然后想一想它是

4、則那樣來(lái)傳播種子的，最后一想它是則那樣來(lái)傳播種子的，最后用幾句通順的話寫(xiě)一寫(xiě)。用幾句通順的話寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)指指導(dǎo)導(dǎo) 蒲公英是借助風(fēng)力來(lái)傳播種子蒲公英是借助風(fēng)力來(lái)傳播種子的。秋天蒲公英的種子成熟了，在的。秋天蒲公英的種子成熟了，在一陣秋風(fēng)中，一個(gè)個(gè)小傘兵隨風(fēng)飄一陣秋風(fēng)中，一個(gè)個(gè)小傘兵隨風(fēng)飄蕩，降落在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的田野上，第蕩，降落在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的田野上，第二年春天，這里就會(huì)長(zhǎng)出蔥綠的蒲二年春天，這里就會(huì)長(zhǎng)出蔥綠的蒲公英。公英。 練練習(xí)習(xí)3 3 植物媽媽有辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的

5、皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。 在動(dòng)筆之前，首先觀察這些字的在動(dòng)筆之前，首先觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和田字格中的占格位置，然結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和田字格中的占格位置，然后再動(dòng)手來(lái)寫(xiě)字。后再動(dòng)手來(lái)寫(xiě)字?！傲?、雙、羽、朋林、雙、羽、朋”這幾個(gè)字都是左右相同的字構(gòu)成的，這幾個(gè)字都是左右相同的字構(gòu)成的，寫(xiě)這類(lèi)字的時(shí)候，左邊的字稍小一點(diǎn)，寫(xiě)這類(lèi)字的時(shí)候，左邊的字稍小一點(diǎn)，右邊的自稍大一點(diǎn)。右邊的自稍大一點(diǎn)。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)指指導(dǎo)導(dǎo)寫(xiě)字有方寫(xiě)字有方書(shū)書(shū)法法展展示示 涼州詞涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛

6、何須怨楊柳，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。唐唐 王之渙王之渙讀讀背背讀讀背背 王之渙（688742），是盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，字季凌，漢族，薊門(mén)人，一說(shuō)晉陽(yáng)（今山西太原）人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱。名動(dòng)一時(shí)，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。其代表作有登鸛雀樓涼州詞等。作作者者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介詞詞語(yǔ)語(yǔ)理理解解涼州詞涼州詞：樂(lè)府詩(shī)題，原是涼州（今甘肅武威）一帶的歌曲，唐代：樂(lè)府詩(shī)題，原是涼州（今甘肅武威）一帶的歌曲，唐代詩(shī)人多用此調(diào)作詞，描寫(xiě)西北的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活。詩(shī)人多用此調(diào)作詞，描寫(xiě)西北的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活。萬(wàn)仞萬(wàn)仞：形容極高。：形容極

7、高。 羌笛羌笛：古代羌族的一種管樂(lè)器。：古代羌族的一種管樂(lè)器。何須何須：有什么必要。：有什么必要。 楊柳楊柳：樂(lè)府詩(shī)題，其中提到行人臨別，：樂(lè)府詩(shī)題，其中提到行人臨別，常常折柳枝相贈(zèng)，因常常折柳枝相贈(zèng)，因“柳柳”與與“留留”諧音，表示挽留。諧音，表示挽留。玉門(mén)關(guān)玉門(mén)關(guān)：古代西北邊關(guān)名，漢代建置，故址在今天的甘肅省敦煌：古代西北邊關(guān)名，漢代建置，故址在今天的甘肅省敦煌西北。西北。 縱目縱目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門(mén)關(guān)中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門(mén)關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌

8、笛吹起那哀怨的聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢？原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢？原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！吹不到的??！譯譯文文 詩(shī)人詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)描繪了我國(guó)古代西北地區(qū)雄偉壯通過(guò)這首詩(shī)描繪了我國(guó)古代西北地區(qū)雄偉壯闊而又荒涼寂寞的景象，對(duì)長(zhǎng)期駐守在這里的邊防將闊而又荒涼寂寞的景象，對(duì)長(zhǎng)期駐守在這里的邊防將士寄予深切的同情，同時(shí)委婉地批評(píng)了朝廷對(duì)他們的士寄予深切的同情，同時(shí)委婉地批評(píng)了朝廷對(duì)他們的冷漠。冷漠。賞賞析析 用詞精妙，語(yǔ)調(diào)委婉，用詞精妙，語(yǔ)調(diào)委婉， 深沉含蓄，耐人尋味。這首深沉含蓄，耐人尋味。這首詩(shī)寫(xiě)出戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫(xiě)得悲壯蒼涼，沒(méi)有