學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的重要性

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的重要性這個(gè)學(xué)期，我們第一次接觸了學(xué)前發(fā)展心理學(xué)。同樣，這個(gè)學(xué)期我們也進(jìn)行了第一次的見習(xí)，使我們加深了對這門課的理解。每天，我和其他同學(xué)一樣，認(rèn)真地觀察了解，和小朋友們一起學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也認(rèn)真地完成了老師所要求的任務(wù)，更加深了對理論知識的掌握，真的是受益匪淺！見習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童的心理以及各種行為表現(xiàn)，很多時(shí)候都讓我們感到很好奇，不由自主的想去呵護(hù)、保護(hù)他們，希望能使他們健康快樂的成長。隨著人們生活水平的提高、社會(huì)的進(jìn)步，國家越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展，家長們也越來越關(guān)注孩子的身心發(fā)展。所有的這些都使得學(xué)前發(fā)展心理學(xué)的地位也不斷上升，而生

2、理的發(fā)展和成熟是學(xué)前兒童發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)。幼兒園保育工作的完善、生活作息制度的科學(xué)制定以及合理的膳食條件，都為孩子們的童年生活創(chuàng)造了有利的條件。在宏德幼兒園見習(xí)中，我了解到孩子們的父母都十分關(guān)注他們的成長：在每天接送孩子的時(shí)候，都會(huì)向老師咨詢孩子的表現(xiàn)，或者健康方面的問題；為孩子們買來各種好玩的玩具，并且很注意與孩子的交流?？傊谖乙娏?xí)過程中，我認(rèn)為家長們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造的家庭環(huán)境以及幼兒園里的各種設(shè)施、環(huán)境，都為孩子的生理發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在外部大環(huán)境下，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)顯得尤為重要。首先，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)為學(xué)前兒童教育提供了心理學(xué)依據(jù)。學(xué)前發(fā)展心理學(xué)研究學(xué)前兒童的各種心理現(xiàn)象，包括生理

3、的發(fā)展、動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展、心理過程的發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展以及社會(huì)性的發(fā)展。見習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作和表情，都是他們不同心理過程的真實(shí)反映。比如，我們班的小朋友在畫一幅畫的時(shí)候，往往會(huì)邊說邊畫，畫了一只玉米之后，又在旁邊畫了一只老鼠，一些花草。他們早已忘記老師讓他們畫的主題了，只沉浸在自己的想像之中。老師便會(huì)依據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)所揭示的心理發(fā)展規(guī)律，細(xì)心地加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒成長。2 / 4另外，學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)在于提高嬰幼兒的心理發(fā)展水平，在生活、游戲、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力、習(xí)慣、情緒和性格，而不以接受知識技能的系統(tǒng)傳授為目的。因此，掌握必要的學(xué)前兒童心理發(fā)展

4、的知識是做好兒童教育工作的前提，無論是家長還是幼兒教育工作者，只有充分了解學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律和各年齡階段的心理特征，才能引導(dǎo)兒童健康地成長和發(fā)展。見習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的一些小班小朋友，喜歡牽著老師的手或者保育阿姨的手。由于年齡太小，她對老師以及阿姨等讓她有安全感的大人有很深的依戀關(guān)系，那么，幼兒教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，促進(jìn)其身心發(fā)展。其次，學(xué)前兒童心理學(xué)為學(xué)前兒童衛(wèi)生保健工作提供相關(guān)的學(xué)科知識。學(xué)前兒童疾病的預(yù)防，特別是心理健康的維護(hù)，需要衛(wèi)生保健工作者了解一定的兒童心理發(fā)展知識，根據(jù)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律開展工作。我見習(xí)所在的班級里，就有一個(gè)小朋友不喜歡與其他人玩耍，甚至不搭理保育阿

5、姨和老師的話，沉浸在自己的世界里。在這種情況下，我們就非常需要心理學(xué)的知識給以理論的指導(dǎo)，幫助這個(gè)小朋友健康成長。再次，為兒童文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)造提供心理學(xué)知識指導(dǎo)。學(xué)前兒童想象發(fā)展，有助于學(xué)前兒童理解能力的發(fā)展、創(chuàng)造性思維以及推動(dòng)學(xué)前兒童游戲的發(fā)展。想象力、理解力和游戲，都是促進(jìn)兒童文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的要素。見習(xí)中，一個(gè)小朋友借助教具，畫了一匹很漂亮的馬，并且自己涂上了顏色。老師問她，她也能很清晰地表達(dá)自己的想法，表明這匹馬是在草原上奔跑的，藏族節(jié)日的馬。老師在所有小朋友面前表揚(yáng)了她，讓她感覺很自豪，很高興。此外，在戶外自由活動(dòng)的時(shí)候，有的小朋友玩過家家，之后，其中一位就把玩游戲時(shí)候的情景花了出來，整個(gè)畫面很完整，讓我很驚嘆！兒童是祖國的未來，是祖國的花朵。每個(gè)兒童在不同的年齡段都會(huì)遇到一些問題，而解決不當(dāng)就會(huì)對其整個(gè)人生都產(chǎn)生難以磨滅的陰