建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄

1、建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄：搭積木游戲 重點指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒想象能力，能根據(jù)自己想象進行搭積木；2、提醒幼兒游戲規(guī)則【材料投放】1、有五位幼兒一起選擇建構(gòu)區(qū)積木一籃；2、數(shù)量足夠五個幼兒活動量【指導(dǎo)建議】1、積木雖然是孩子們自己選，不代表他們能對積木玩法很熟練， 教師可以適當(dāng)給予幫助；2、尊重幼兒創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸?3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成更好?！居^察原因】1、幼兒想象能力雖然很豐富，但是他們生活經(jīng)驗和動手能力還是有限度，小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒意愿下，給幼兒適當(dāng)幫助，并找一找他們在 活動中創(chuàng)意點和不足之處?！居^察記

2、錄】我們班孩子，對搭積木游戲還是很感興趣，搭積木也是孩子們天 性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中一種，對孩子們搭積木進行 觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)幼兒有五名，分別為：言、 尚、宜瀾、晨杰和雨軒等。言是我們班年齡最小，卻很快適應(yīng)了我們這個集體。我對他要求 也稍微放松了些，不過搭積木還是很形象，把不同大小積木平鋪再一 起，他說是寬寬馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？他就把積木豎著插在“馬路”上，高興對我說：“老師，房子搭 好了！ ”還真挺回動腦筋；尚在我們班也屬于年齡偏小孩子，不過還 是聽聰明。他一開始搭是電風(fēng)扇，他說：“天很熱時候，可以扇一扇”， 我問他這個電風(fēng)扇還像什么，怎么

3、樣會更好看呢？他就看到別小朋友 讓我給她搭小汽車說：“我搭個停車廠，這是停車廠電風(fēng)扇?！焙苡?創(chuàng)意。宜瀾年齡也偏小些，卻是個很有靈氣小女孩。她一開始就搭了 兩條長長窄窄，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還在“火車頭”位置插上了兩根長積木說：“這里就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個摩天輪，她很開心告訴我說: “老師你看，這個我電視里看過！ ”還用手轉(zhuǎn)動著上邊座位，真棒！晨杰聰明且任性孩子。他一開始也搭了電風(fēng)扇，但是他電風(fēng)扇是一整 排，說：“我這個是連排電風(fēng)扇，很涼快！”他還做了個小盒子，說:“這個小盒子里可以裝很多好吃東西呢?！边€在盒子上裝了個電風(fēng)扇, 說是要給盒子也要扇一扇涼快。雨軒是個聰明能干女孩子。首先做了 一個電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇做很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車， 她開著開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了， 說：“我要把它變成公交車，這個電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)?。”她?時很多時候是做公交車來，所以對公交車也比較了解。很好想法?！舅伎技皩Σ摺亢⒆觽儗σ娺^，體驗過，喜歡事物印象特別深刻，而且也愿意用 搭積木方式把它們表現(xiàn)出來，也真很好。我想在下次活動中：1、讓孩子們之間有更進一步交流，孩