五年級下冊語文教學(xué)工作計劃

1、五年級下冊語文教學(xué)工作計劃語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課 程。課改至今已經(jīng)有 10多年了，但還有很多問題值得我們 去深思。義務(wù)教育語文課程標準執(zhí)行得怎么樣同步閱讀 沒有去落實學(xué)生真的減負了嗎如何改變應(yīng)試教育因為社會 阻力大，社會焦慮感，配套設(shè)施跟不上，背后有“利益鏈”， 所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可 擋的，是必然的。課改最大的成績就是：以人為本，正面引 導(dǎo)，先進的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機。二、基本情況分析教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元， 共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界

2、、作家筆下的人和異域風(fēng) 情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14 篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共 32篇。每個單元包 括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部 分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。積累、運用安排在一組 課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習(xí)作、回顧拓展。本冊教材還 編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組， 以課文學(xué)習(xí)為主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱 之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里，編者突 破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、 活動貫穿始終的編排形式，我

3、們稱之為“大綜合”。這兩次 活動，我以項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去實踐。另外，本 學(xué)期還發(fā)了一本童年的玩與學(xué)的同步閱讀，里面也是按 照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有同步閱讀的 10多篇文章，也應(yīng)該安排 閱讀與分享。教材的主要特點1. 加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方 面，要注意訓(xùn)練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不 同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一 演”。對于默讀的訓(xùn)練，要有具體的安排，要讓學(xué)生不能動 嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生多讀，集體讀 有必要，但要有個人的默讀。閱

4、讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容、 體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集 和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會瀏覽，要做到：根據(jù) 需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認真地看，并 對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里， 目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)?？谡Z交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方?！币龅健袄斫狻?，站在對方的角度去聽去想，理解對 方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心

5、情?！白⒁庹Z言美，抵制不 文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和 道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。“有中心，有條理”，在發(fā)表意見前， 有準備;在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。習(xí)作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。2. 教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國燦 爛歷史文化的絲綢之路，有反映我國西部建設(shè)成就的把 鐵路修到拉薩去，有充滿童年趣味的祖父的園子，有革命傳統(tǒng)教育的橋進一步加強語文教科書的育人功能。設(shè)計相關(guān)專題，利 用每組教材整合的優(yōu)勢，和同步閱讀，加大上述教育內(nèi) 容的比重

6、。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀， 安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。拓寬課文的文體和語體。 將文言文、近代白話文、劇本、 相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有楊氏之 子一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積 累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工 具書理解基本內(nèi)容?！弊麂亯|。近代白話文，如景陽岡猴王出世臨死前的嚴監(jiān)生 “鳳辣子”初見林黛玉 共四篇課文，教學(xué)中要注意語言的風(fēng)格，與現(xiàn)代白話文的差 異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本半截 蠟燭，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景 等，然后著重寫人物對話。相聲打電話通過說、

7、學(xué)、逗、 唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。3. 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊 扣文本，弓I導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所 得。如，弓I導(dǎo)學(xué)生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，注意部分與整體的聯(lián)系，并用 適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握；領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法等。4順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”有變化本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；

8、童年趣事；勸說：講述一件自己感動的事 情；演課本劇；就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展示討 論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。習(xí)作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感 動的事、寫一個特點鮮明的人 ；應(yīng)用文：寫信、寫發(fā)言稿、 寫研究報告；材料作文：縮寫訓(xùn)練、看圖作文。四、教學(xué)重點與措施：識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘， 指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架 結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求 提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 對于要寫的生字、 精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽 寫檢測。也可以

9、就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。 根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把 一些字拆開來記，提高學(xué)生自主識字的能力。閱讀教學(xué)1. 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，常出現(xiàn) “兩多兩少”的現(xiàn)象：教師講得多，討論計劃多，學(xué)生的默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么 大。課堂的教學(xué)對話過多， 教師提問較多，淺問淺答沒必要。2. 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。如，體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達 的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情于物的方法等。3. 課外閱讀中，讓學(xué)生看書時，專門找一個時間，去排 隊像走進圖書館一樣，要非常安

10、靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué) 們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書”，是學(xué)生自己選擇的課外書， 課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學(xué)教授溫儒敏教授說：“凡 是喜歡語文，形成閱讀習(xí)慣的，很大程度上由課外閱讀引 起?！彼浴伴e書”是很重要的，要讓學(xué)生有“閱讀習(xí)慣”， 交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學(xué)是活的?？?以把讀的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好?？谡Z交際教學(xué) 上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓學(xué)生去說，也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來，下課后交給幾個同學(xué) 批改，讓同學(xué)給他一個評價，好的可以給予獎勵?？谡Z交際 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望 ；要創(chuàng)設(shè)特定的情境；要體 現(xiàn)雙向互動；要不

11、斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言 習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)在習(xí)作指導(dǎo)前，讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識，還能分享 給其他同學(xué)。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩習(xí)作教學(xué)還要進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作 文講評重在激勵，習(xí)作講評重在激勵。觀察、思維、表達三 種能力結(jié)合起來培養(yǎng)；加強平時練筆的指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、 規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、 方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。女口，“走進信息世界”中，“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題第二步:獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步:依照樣本，撰寫報告。五、授課進度及課時安排第一、二周第一組走進西部12課時第三