有效開展健康教育活動的指導(dǎo)策略

1、.精品文檔 .有效開展健康教育活動的指導(dǎo)策略健康是人類熱議的重要話題，也是人們最關(guān)注的話 題。對于孩子說健康更是擺在第一位的頭等大事。 綱要 中指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在 首位，指南中強調(diào)：健康，是指人在身體、心理和社會 適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的 身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作和良好的生活 習(xí)慣和基本生活能力。陶行知先生認為：健康是生活的出發(fā) 點，也就是教育的出發(fā)點。幼兒的健康教育是根據(jù)幼兒身心 發(fā)展特點，提高健康認識，改善健康態(tài)度，培養(yǎng)健康行為， 保持和促進健康的教育活動。教育建議要求我們對幼兒進行必要的健康教育，既在日 常生活中滲

2、透健康指導(dǎo)，又圍繞幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要開展 必要的健康教育活動，同時，也為家長指明了對幼兒進行健 康指導(dǎo)的具體內(nèi)容和策略。健康教育是維護和促進幼兒健康 的重要途徑和手段。在物資充足的今天，如何吃，如何健康 的吃的問題也備受關(guān)注，在指南健康領(lǐng)域中強調(diào)：為有 效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營 養(yǎng)，為幼兒提供營養(yǎng)豐富、 健康的飲食， 提供多樣化的食物， 均衡搭配，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食不挑食， 少吃或不吃不利于健康的食品。健康飲食這么重要，我們的.精品文檔 .孩子是否做到了要求，達到了目標(biāo)呢？只要有小孩的人都知 道，孩子吃飯問題一直是家長的心頭病，喜歡就猛吃，不喜 歡

3、就不吃，造成營養(yǎng)不均，孩子的生長發(fā)育受到影響。做為教育者，同樣有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)孩子健康的飲食， 把健康飲食作為幼兒園的課程開展，通過一日活動的全面滲 透和游戲活動的輕松體驗，讓幼兒能自我構(gòu)建提升經(jīng)驗，從 小養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。那么，如何有效組織幼兒健康教育活動呢？教師的組織 形式和指導(dǎo)策略是什么呢？接下將結(jié)合兩節(jié)中班健康活動： 小小營養(yǎng)師和健康菜譜為例，與大家一起探討。1、活動選材具有適宜性、生活化的特點，中班的主題 活動好吃的食物有關(guān)于菜譜這個活動，中班幼兒的自我 意識逐漸形成，將與幼兒生活息息相關(guān)的菜譜引進課程中， 能提升幼兒活動的興趣，同時也能起到很好的教育作用，詮 釋了一日生活皆課程

4、的教育理念。2、活動目標(biāo)的定位，針對中班幼兒的年齡特點和認知 能力，從知識、能力和情感方面界定認識葷菜、素菜；養(yǎng)成 不挑食、不偏食的好習(xí)慣；體驗制作的樂趣這三個目標(biāo)。目 標(biāo)于生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了生活活動先從幼兒生活中熟悉的菜入 手，既增強了親切感，又抓住幼兒的吸引力，同時注重了幼 兒在活動中的親身體驗和實際操作。3、活動策略的豐富有效。形式多樣的活動導(dǎo)入： 小小.精品文檔 . 營養(yǎng)師利用歌曲導(dǎo)入， 引起幼兒的興趣， 巧妙地引出課題， 讓幼兒在輕松的歌唱中開始有趣的活動之旅，同時體現(xiàn)了領(lǐng) 域整合的教育作用。 健康菜譜利用幼兒喜歡的小動物出 場，直觀形象地帶幼兒觀察體驗三只小熊的胖瘦不一，起到 了事半

5、功倍的引導(dǎo)效果。4、課程游戲化的有效體現(xiàn)， 游戲是幼兒最喜歡的活動， 課程游戲化是我們課程開展的方向和目標(biāo)，讓幼兒在游戲中 快樂學(xué)習(xí)也是教師有效教學(xué)行為的呈現(xiàn)， 小小營養(yǎng)師中 認識葷菜、素菜環(huán)節(jié)部分運用游戲的形式開展，讓幼兒在輕 松游戲中習(xí)得知識，提升經(jīng)驗。5、自主探索的體驗式操作， 教師通過讓幼兒直接感知、 實際操作、親身體驗獲取經(jīng)驗，幼兒制作營養(yǎng)菜譜的環(huán)節(jié)既 把握了活動重難點，又讓幼兒在自主探索中實現(xiàn)了經(jīng)驗的自 我構(gòu)建。6、多元化的指導(dǎo)策略。環(huán)境的支持和材料的介入；活 動中教師教育機智和應(yīng)急能力的體驗；幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)和深度 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)切入；活動的亮點和課程延伸的滲透。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人精心呵護和照顧，但 不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會， 影響