新大象版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元《2.地球的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元2.地球的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】承接上節(jié)課火山噴發(fā)原因的探究活動(dòng),本課將探究對(duì)象由地表引向地球內(nèi)部。第一部分的引入內(nèi)容指出了人們能想到的最直接探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法打通地球內(nèi)部。 但目前的鉆井技術(shù)也只能深入到地下十幾千米,仍不能解決人們的疑惑。 這就解釋了通過(guò)其他的方法搜集證據(jù)的必要性。第二部分是猜想假設(shè)。 既然不能深入到地球內(nèi)部,借助地表自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是重要的探究方式之一。 該部分,教師可先讓學(xué)生思考哪些地表運(yùn)動(dòng)與地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相關(guān),教師可提供大量的自然現(xiàn)象圖片或視頻資料,幫助學(xué)生思考。 教材提供了幾個(gè)方向溫泉、磁場(chǎng)、火山,學(xué)生可根據(jù)相關(guān)的自然現(xiàn)象進(jìn)行合理推測(cè),利用記錄單

2、或作圖的方式,將假設(shè)明確下來(lái),為后續(xù)的論證提供明確的方向。第三部分是事實(shí)證據(jù)。 教材給出了三項(xiàng)科研資料,鼓勵(lì)我們搜集更多的證據(jù)。 需要注意的是,第二部分是根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行的合理推測(cè),而非確切證據(jù);第三部分則為科學(xué)家勘察后得到的數(shù)據(jù)資料,是比較準(zhǔn)確的證據(jù),可用于證實(shí)或證偽我們之前的推測(cè)。 最后把科學(xué)家現(xiàn)有的對(duì)地球的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,與之前的猜想假設(shè)比對(duì),進(jìn)行反思提升。第四部分是設(shè)計(jì)制作。 學(xué)生對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了大致的了解后,可通過(guò)模型制作進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。 在這個(gè)過(guò)程中,也使他們加深對(duì)地層的了解,例如各層之間的占比、組成成分等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 (1)能基于所學(xué)的知識(shí),對(duì)地球內(nèi)部情況提

3、出有針對(duì)性的假設(shè),并說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。(2)知道地球內(nèi)部大致可分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。(3)能在教師指導(dǎo)下,通過(guò)查閱、分析資料的方法,反思自己的猜想假設(shè),并形成新的認(rèn)知。(4)能夠借助模型將自己對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:球體暗盒,科學(xué)資料卡,彩色橡皮泥等建模材料。(2)活動(dòng)場(chǎng)地:教室或?qū)嶒?yàn)室均可?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)課前導(dǎo)入。師:怎樣能知道老師手里的球內(nèi)部有什么?生:把它拆開。師:如果我們要研究的是地球,能拆開嗎?生:可以挖隧道,一直通向地球里面。師:非常好,這是最直接的方法。 科學(xué)家們也曾嘗試鉆井研究,但目前最深只達(dá)到十幾千米,距離地心還很遠(yuǎn)。 是不是看不到地球

4、的內(nèi)部我們就不知道里面是什么了?師:我們來(lái)推測(cè)一下這個(gè)球里面可能有什么。生:我摸了摸很燙,我覺(jué)得里面有產(chǎn)熱的東西。師:通過(guò)觀察它表面的現(xiàn)象合理推測(cè)內(nèi)部情況。生:我搖了一下,感受到里面有東西晃動(dòng),而且聽到了聲音,我推測(cè)里面有水,似乎還有固體。師:我們感受了它的震動(dòng)和波動(dòng)。(2)猜想假設(shè)。 師:看來(lái),不打開也可以進(jìn)行探究。 根據(jù)剛才的方法,請(qǐng)你對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作出合理的猜想假設(shè)。生:我覺(jué)得地球內(nèi)部有巖漿,所以在火山噴發(fā)的時(shí)候才會(huì)冒出來(lái)。師:非常好! 通過(guò)地球表面的自然現(xiàn)象進(jìn)行合理猜想。生 1:我覺(jué)得地球內(nèi)部有火,像太陽(yáng)一樣。 而外面包著厚厚的土和石頭。 薄的地方就會(huì)很燙,所以會(huì)把水燒開,就成了溫泉

5、! 加熱過(guò)頭了土和巖石就變成了巖漿。生 2:我覺(jué)得這個(gè)猜想不正確,為什么大海不是燙的呢?(教師即時(shí)板書記錄學(xué)生觀點(diǎn))生 3:地球的外層還有海洋。生 4:地球內(nèi)部有核聚變,爆炸導(dǎo)致地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象。師:借助工具你還能獲得什么信息?生 1:我覺(jué)得地球內(nèi)部有磁鐵,不然指南針為什么有作用。生 2:可能磁鐵處于最中間的位置。 然后巖漿包圍著磁鐵,最外面是土壤和巖石。生 3:我覺(jué)得沒(méi)這么復(fù)雜,可能地球就是實(shí)心的石頭,只不過(guò)有些是磁石,有些是其他類型的石頭。師:同學(xué)們對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有許多的猜測(cè)。 接下來(lái),請(qǐng)作出自己的假設(shè),并將自己的猜想用圖畫出來(lái)。(3)事實(shí)證據(jù)。師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分享自己的假設(shè)。

6、(學(xué)生展示自己的示意圖)師:到底誰(shuí)的假設(shè)最接近事實(shí)呢? 科學(xué)家們也和大家一樣作出了許多猜想。 他們通過(guò)各種科學(xué)技術(shù)獲取到一些事實(shí)證據(jù),并對(duì)這些信息進(jìn)行整理、分析,從而驗(yàn)證自己的假說(shuō)?，F(xiàn)在大家就是對(duì)信息進(jìn)行匯總的小科學(xué)家。 請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的資料卡分析、驗(yàn)證自己的假設(shè)。(教師給出資料卡片,學(xué)生自主閱讀分析)師:根據(jù)大家的分析,哪種假設(shè)最接近實(shí)際情況?生:師:科學(xué)家們和大家猜想出的地球結(jié)構(gòu)模型差不多,并給每一層起了名字。 他們認(rèn)為地球內(nèi)部大致可以分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。(4)設(shè)計(jì)制作。師:接下來(lái),請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)地球的新認(rèn)識(shí),為地球制作一個(gè)立體模型。 想一想,做模型需要注意什么呢?生 1:

7、模型的體積大小。生 2:每一層結(jié)構(gòu)的厚度比例。生 3:用不同材料體現(xiàn)不同的圈層。生 4:還要考慮圈層的內(nèi)外順序。師:同學(xué)們考慮得很周到,現(xiàn)在請(qǐng)領(lǐng)取材料開始制作。(學(xué)生制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型)【教學(xué)反思】對(duì)地球內(nèi)部的探索就像在解一個(gè)暗盒。 給出一個(gè)球體暗盒,學(xué)生自然有辦法去探索里面的未知物。 這個(gè)過(guò)程和科學(xué)家們探知地球內(nèi)部是類似的。 這樣通過(guò)類比的方式,給學(xué)生提供思考的方向,從而獲取探索地球內(nèi)部的方法。 盡管我們無(wú)法深入地球內(nèi)部,但可以通過(guò)觀察地表自然現(xiàn)象來(lái)推測(cè)地球內(nèi)部的情況。 對(duì)于高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),畫圖能更好地表達(dá)其內(nèi)心所想,也能更好地落實(shí)猜想假設(shè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。 查閱資料也是科學(xué)探究的方法 之一,學(xué)生在資料中找到佐證,完善認(rèn)識(shí),最后通過(guò)建模強(qiáng)化對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】本課利用暗盒導(dǎo)入,極大地激起了學(xué)生的探求欲望。 從身邊的物品出