（季版）一年級語文上冊 漢語拼音4 d t n l教案 新人教版.doc

1、d、t、n、l一、教學目標： 1學會d、t、n、l四個聲母，要求能讀準音，認清字形，能在四線三格中正確書寫。 2學會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。 3認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。二、本課重難點： 1重點：讀準d、t、n、l的讀音，正確書寫；d、t、n、l與韻母的拼讀。 2難點：熟練掌握n、l的發(fā)音及與韻母的拼讀。 三、課前準備： 音節(jié)卡片、生字卡片、ppt課件 四、課時：2課時第一課時一游戲復習，導新課。 1開火車：復習音節(jié)b、p、m、f、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教師準備好音節(jié)卡片，請學生開小火車認讀，比誰讀得準確、清楚。2填

2、一填：接順口溜，復習聲母b、p、m、f。（右下半圓 -，右上半圓-，兩個門洞-，一根拐棍-。）二聽音模仿，讀準音。1談話激趣，進入新課： （1）同學們，聲母是個大家族，一共有23位成員。除了bpmf外，今天我們要認識一下他們的4位好兄弟，是誰呢？（2）引導學生看情境圖，引出要學習的聲母d t n l 。領著學生念語境兒歌：“悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。 （3）我們今天要學的幾個聲母就藏在這首兒歌里面?？纯凑l找得快。(學生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個聲母。) 教師相機結合情境圖出示四個聲母：d t n l 2教學聲母d、t、n、l的讀法：（1）指著d，

3、問：小朋友，你認識它嗎? 師示范，提示：小馬奔跑時發(fā)出的聲音de、de、de，要求讀得短而輕。學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。 （2）按以上方法教學聲母t、n、l，重在示范、體會、模仿。如：孫悟空的本領特別大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一節(jié)真快樂le、le、le。( 注：通過詞語講解發(fā)音方法，都要讀得短而輕。)三、看圖聯(lián)想，認準形。1屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd；小魚一跳ttt；一個門洞nnn；一根木棍lll。)2你們還有什么

4、好辦法記住他們嗎？學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀，左下半圓ddd；傘柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字縮小ttt；小門小門nnn；l的形狀像數(shù)字1、像筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)3比一比：剛才老師說b、p、m、f是d、t、n的好兄弟，他們太像了，我都弄不清楚了，你們能幫老師來區(qū)別一下嗎？課件：出示比一比db，dp，t-f，nm，引導學生比較朗讀，結合學的順口溜區(qū)別清楚。四、聲母韻母，熟拼讀。1d、t、n、l也很喜歡交朋友，你能拼讀這些音節(jié)嗎？試著讀一讀。課件出示：d、t、n、l與韻母拼成的音節(jié)。練習形式：指名讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊

5、讀等。2加上聲調(diào)練讀。練習形式：自己練讀，同桌比賽讀，指名抽讀。3四人小組合作交流，自選一些音節(jié)組詞或說句子。五、指導書寫，寫正確。1指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認識新筆畫名稱：“c”叫左半圓。)2教師重點指導聲母“t”的寫法：先在第二線寫短橫，再在上格和中格寫豎右彎，與“f”要有所區(qū)別。（課件出示t、f筆順比較）請學生上來板演，評議。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。先在書上描寫一遍，然后在拼音本上練兩遍。3教師巡視糾正指導并把學生的書寫用實物投影投到屏幕上，展示評議。六、擴展活動，達目標。1聽音認

6、字母：把聲母b、p、m、f、d、t、n、l卡片擺在黑板上，指一名學生發(fā)音，另一名學生找出有關的字母。2找音節(jié)：課件出示圖片（找朋友1，找朋友2），讓學生說出圖片上的內(nèi)容，然后請學生把相應的音節(jié)卡片找出來（師事先準備好音節(jié)卡片），貼到黑板上。待全部找完，齊讀音節(jié)。 第二課時一、故事激趣，認字詞。 1師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答課件出示帶拼音的詞語土地、馬、大米3讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀，反饋。4老師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等”（課件出現(xiàn)小兔）5說一說：這是誰？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦?。?編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？7出示生字卡片，開火車鞏固生字。8小組內(nèi)交流認字方法。9抽讀生字，用生字組詞或說一句話。二、誦讀兒歌，悟情感。1出示兒歌輕輕地：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節(jié)。2同桌互讀，互幫。3指名讀兒歌，評一評誰讀得好？4加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子要愛護花草樹木） 5熟讀兒歌。（在生活情境中仿改兒歌）三、