(新人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第115116頁。教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。2、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。教學(xué)準備：課件、貼紙、紅藍彩色筆、正方形紙。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？，我們來做一個猜一猜的游戲好嗎？課件出示，動物園開運動會前三小

2、隊的排列情況。請學(xué)生猜一猜第四小隊應(yīng)該怎樣排列？2 師：其實在我們的生活中處處存在著規(guī)律，而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過的規(guī)律更美麗、更復(fù)雜，這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律二、探索交流、解決問題1、欣賞主題圖，感知規(guī)律。最近小東家買了新房子，想請大家去做客，你們愿意嗎？首先請大家欣賞一下小東設(shè)計的墻壁裝修圖，他設(shè)計的既美觀又有規(guī)律，請同學(xué)們先自己觀察一下，想一想有什么樣的規(guī)律？然后在小組內(nèi)討論一下到底有什么規(guī)律？2、合作交流，探索規(guī)律。師：誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規(guī)律？學(xué)生匯報討論結(jié)果。師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷惘，下面和大家一起來探

3、索這幅畫面，看看到底有什么樣的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系？第二行和第三行有什么關(guān)系？3、當學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)證后，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同）。師小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動，其他的圖形依次往前移動一個位置，這種有規(guī)律的排列方式，我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。我們班里的同學(xué)真棒！同樣一幅圖，從不同的角度觀察，找到了不同的規(guī)律，看來學(xué)習(xí)需要有心人。4、地板磚的規(guī)律，鞏固認知。師：小東家的地板磚更漂亮，就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規(guī)律。（出示地板磚的圖樣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考）先看看

4、每行都有哪些顏色？再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報規(guī)律誰能用一句話概括每次都是怎樣變的。小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學(xué)問的，看來我們在生活中處處有數(shù)學(xué)??！三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、猜猜師：剛才我們通過觀察找出了墻面和地面圖案的規(guī)律，小東非常感謝大家，他拿出了許多水果來招待我們，你能猜一猜空盤里應(yīng)放什么水果嗎？課件出示水果圖。請大家仔細觀察，它們排有什么規(guī)律？按照這個規(guī)律，請你們猜一猜。2、第115頁做一做（課件出示）指名回答，并說一說有什么排列規(guī)律。3、游戲（找4名同學(xué)做排隊游戲，每一名同學(xué)都當一次第一，按照已學(xué)過的規(guī)律，排一排。）4、想一想，說一說，練一練（課件出示）我愛數(shù)學(xué) 學(xué)我愛數(shù) 數(shù)學(xué)我愛 1234 4123 3412 5試著畫一畫，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組討論，匯報交流，反饋評價。6、小小設(shè)計師：師：今天，我們又認識了一些事物排列規(guī)律，也用找規(guī)律的知識解決了許多問題，同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計一幅有規(guī)律的圖案？出示一塊正方形的“