人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15這片土地是神圣的一、導(dǎo)入新課（ ）的土地？一般形容土地的字眼，肥沃的，貧瘠的，松軟的土地。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文用了一個(gè)不太常用的詞：神圣！神圣是什么意思？生回答。（崇高而莊嚴(yán) 圣潔不可侵犯）請(qǐng)大家崇高而莊嚴(yán)地課題。二、補(bǔ)充寫作背景。（我們先來了解160年前，這片土地上發(fā)生的故事：1854年，美國第14任總統(tǒng)富蘭克林寫信給印第安部落的酋長(zhǎng)西雅圖，要以極低的價(jià)格買下印第安部落腳下的8000平方千米的土地。）請(qǐng)注意，白人要買的是什么？土地是的，土地。印第安人數(shù)千年來一直在這片土地上生活。土地對(duì)于他們，意味著什么？家園，生命。（可如今卻要將這祖先留下的土地拱手轉(zhuǎn)讓給白人。西雅圖酋長(zhǎng)的心情相當(dāng)復(fù)

2、雜。第二年的12月，他站在白人安排的會(huì)議桌旁，面對(duì)那些強(qiáng)迫他們出賣土地的白人,發(fā)表了這篇演說。）課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，這是一篇演說稿。演說稿最大的特點(diǎn)就是要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過你的預(yù)習(xí)，想一想，這篇演說稿要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。）三、初讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知檢查預(yù)習(xí)情況，找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文圍繞 “神圣”講了哪些內(nèi)容？課件出示內(nèi)容（三大方面）這三大方面從結(jié)構(gòu)來看，可以是總起分述總結(jié)的構(gòu)架，說明這是篇結(jié)構(gòu)清晰的演說稿。這篇演說稿和一般的文章相比，有自己獨(dú)特的表達(dá)方法。總起分述總結(jié)，觀點(diǎn)鮮明，條理清晰

3、。今后你也可以這樣來寫演說稿。四、精讀課文，深入探究課文題目直接點(diǎn)明這片土地是神圣的，印第安人崇敬自然，相信萬物皆有靈性。1、文中哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第一部分（13自然段），畫出你感受最深的句子旁邊寫上你的感受，之后小組內(nèi)交流 出示三組詞語 第一組：潺潺、嗡嗡。生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。誰來讀第二行？讀了這四個(gè)詞，你又仿佛聞到了？看到了什么？師引導(dǎo)：這嗡嗡鳴叫的昆蟲，正潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在哪里呀？這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一部分，

4、在印第安人看來，這片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的姐妹，把他們（指麋鹿）看作自己的兄弟，這些動(dòng)物植物和山巒河流和人類共同屬于一個(gè)家園，那就是這片神圣的土地。第三組：嬰兒、眷戀：看到嬰兒、眷戀，你會(huì)立刻想到那個(gè)詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？傭近義詞的方法，在書中找到這個(gè)句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？生：印第安人對(duì)土地的熱愛之情。師：母親是神圣的，把土地比作母親，說明在印第安人眼里，土地也是神圣的。2、就是這樣的一片神圣的土地，就要被白人買走了，如果你是印第安人，你的家園要被別人買走了

5、，心情怎樣？（生回答后解釋背景，放棄的原因：當(dāng)時(shí)白人強(qiáng)行購買這片土地，他的族人必須離開他們的土地，搬到保留區(qū)去住，情況很凄慘，印第安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，最后只剩下兩條路：不是去死，就是搬到保留區(qū)去。）西雅圖酋長(zhǎng)更為難過，他對(duì)白人提出三方面的要求，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文至自然段，找到這三條，試著用簡(jiǎn)練的語言概括出來。開始。西雅圖不僅提出了三個(gè)要求，還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做，現(xiàn)在你們是西雅圖，我是白人，你們發(fā)揮集體的力量，每人選擇一部分進(jìn)行朗讀，先用心體會(huì)這段話的意思，可以把你的體會(huì)寫在書上，然后再把你的體會(huì)融入到朗讀中，用你的深情的朗讀來說服我，打動(dòng)我，好嗎？開

6、始練習(xí)吧！善待河水，照管好空氣，照顧好動(dòng)物植物，就能保護(hù)好這片神圣的土地，就是熱愛神圣的土地母親。對(duì)嗎？有一句話出現(xiàn)三次，一詠三嘆的好處？出示幻燈片。3、師：孩子們，西雅圖還希望我們孩子們知道什么？生：我們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命，大地是我們的母親。師：是的，大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護(hù)母親一樣來呵護(hù)大地。來，孩子們，請(qǐng)飽含深情地齊讀課文最后兩段。（生有感情地齊讀課文最后兩段）師：西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感保護(hù)這片神圣的土地，白人做到了嗎？（師點(diǎn)出課件，出示“西雅圖城市現(xiàn)狀”）師：同學(xué)們，看了這些圖片，有什么感受？生：我覺得西雅圖真

7、是偉大?。∷袆?dòng)了白人。師：是啊，孩子們，這篇文章被譽(yù)為是“有史以來最動(dòng)人心弦的環(huán)境保護(hù)演說。”同學(xué)們，難道只有印第安人的土地是神圣的，而我們的土地就不神圣的嗎？是的，熱愛保護(hù)我們腳下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，不同膚色的人群，成為全世界居民的共識(shí)?。◣燑c(diǎn)出課件，出示：“我深切熱愛著的這片土地，我想對(duì)您說：-）（配樂夜的鋼琴曲）同學(xué)們，請(qǐng)用心默讀課文，用你們的筆神圣地畫出課文中最能表達(dá)印第安人熱愛土地的句子。生默讀課文，師巡視。師：孩子們，此時(shí)此刻，你們的心中一定有很多很多的話想對(duì)我們腳下的這片神圣的土地訴說。來，孩子們，拿出你們的卡片，請(qǐng)將你們心中最真切的話語神圣地寫下來。（生寫話，師巡視）師：同學(xué)們，老師真的很抱歉要打斷你的思緒，來放下你們的筆，我知道哪怕是你的三五句話，或是因此而寫成的一篇文章，這都是源自你們內(nèi)心最真切的情感。師：孩子們，愛是要表達(dá)出來的，誰愿意把自己的愛與同學(xué)和老師分享？愿意分享的同學(xué)請(qǐng)都站起來。（師幾位學(xué)生上臺(tái)分享）生1：我深切熱愛著的這片土地，我想對(duì)您說：是您賜予了我生命，沒有你我們就無法生存，我愛您，大地，我的母親。生2：我深切熱愛著的這片土地，我想對(duì)您說：你無私地為我們奉獻(xiàn)著一切，我要像印第安人善待土