七年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究實(shí)施方案

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究實(shí)施方案一、小課題研究題目培養(yǎng)學(xué)生解幾何證明題方法的研究二、研究意義 為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課改的要求，不斷促進(jìn)教師的教科研能力提升和專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)、科研型學(xué)校，立足學(xué)校實(shí)際，通過小課題研究的提出與實(shí)施，不斷推動(dòng)教育科研為學(xué)校的教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生幾何實(shí)際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)幾何知識(shí)解決實(shí)際問題的基本內(nèi)容和重要途徑。因?yàn)閹缀螁栴}是實(shí)物圖的簡化和抽象，我們實(shí)際生活的周圍環(huán)境中常見的幾何圖形比比皆是，進(jìn)而出現(xiàn)的不同問題和各種各樣的實(shí)際問題，需要用到幾何知識(shí)來解決。通過解答這些問題，促使學(xué)生把所學(xué)的幾何知識(shí)同實(shí)際生

2、活和一些簡單的科學(xué)技術(shù)知識(shí)聯(lián)系起來，從而使學(xué)生既理解幾何來源于生活又服務(wù)于生活的實(shí)用價(jià)值，從而初步培養(yǎng)了應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對初中幾何進(jìn)行有效的定位。三、研究目標(biāo)1.通過研究，探討培養(yǎng)學(xué)生解幾何證明題的方法、途徑和模式。能用數(shù)學(xué)語言對推理過程進(jìn)行清楚規(guī)范的表達(dá)。2從教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想方法上，給學(xué)生一明確的方法指引，進(jìn)而在初中階段強(qiáng)化幾何教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。3為學(xué)生有效學(xué)習(xí)初中階段的幾何學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。四、課題界定1該課題研究是為初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)設(shè)置一個(gè)基本的思維方式，研究對象為初中幾何教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。2課題的研究目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)

3、初中幾何后能有效解決數(shù)學(xué)中的幾何問題。五、研究內(nèi)容 明確“幾何”研究的是幾何圖形，而且它又是一門數(shù)學(xué)學(xué)科，把“形”和“數(shù)”有機(jī)的結(jié)合起來。在遇到一個(gè)幾何問題時(shí)，最好先弄清題意，畫出表示這個(gè)問題的幾何圖形，通過圖形進(jìn)行分析，并利用條件中給我們提供的已知數(shù)進(jìn)行分析計(jì)算，然后得到我們所希望的結(jié)論。就是說，學(xué)幾何時(shí)不要忘記利用代數(shù)，是數(shù)學(xué)學(xué)科的較高境界。1初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的幾何初步教學(xué)要求及措施研究；2通過中考試題幾何問題的研究，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向研究；3數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用提高。六、研究方法本課題的研究方法采取初中七年級(jí)教師合作研究方式，對初中幾何教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想方法、考試導(dǎo)向作

4、全面的比較分析，提出對初中幾何適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)教學(xué)要求，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)指定出具體目標(biāo)，從而解決長期以來初中教學(xué)幾何問題難度較大的問題?？偨Y(jié)反思，在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因。1實(shí)驗(yàn)法：“分組合作教學(xué)”，提煉出解初中幾何的具體方法，措施、有效性合作。2個(gè)案法：以近年中考試題為案例，研究中考試題中初中幾何教學(xué)的導(dǎo)向功能。3總結(jié)法：教案設(shè)計(jì)，活動(dòng)記實(shí)，具體教學(xué)銜接內(nèi)容的研究，教學(xué)反思等。七、研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：2014年2月，成立課題組，制定具體研究方案，進(jìn)行課題組成員責(zé)任分工；2014年3月2014年4月，探索研究學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)方法等，形成一系列可應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源。2014年5月，形成階段性成果。（2）實(shí)施階段：2014年5月2014年6月，教學(xué)實(shí)踐。（3）中期總結(jié)，2014年5月，歸納整理優(yōu)秀案例，撰寫中期研究報(bào)告。（4）結(jié)題階段：2014年9月底，收集整理優(yōu)秀案例；撰寫子課題及總課題研究報(bào)告；撰寫研究論文。八、研究預(yù)期成果 1.提交本課題研究工作報(bào)告一份。 2.本學(xué)期提交一定數(shù)量的有代表性、有一定學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值的研究論文和案例專輯，