人教版小學(xué)語文教案《我的“長生果”》

1、 課題4我的“長生果”總課時(shí)1授課日期 教學(xué)目標(biāo)（總）1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作，體會(huì)“長生果”的寓意。課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）教師：教學(xué)課件；名人讀書名言學(xué)生：（1）熟讀課文，理解“流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、囫圇吞棗、不求甚解、黯然神傷、悲歡離合、如饑似渴、嘔心瀝血、大顯身手”等詞語意思。（2）了解作者葉文玲。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程一 、談話導(dǎo)入，激趣讀文。1、同學(xué)們，第一

2、單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直都在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。竊讀記中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；小苗與大樹的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示；走遍天下書為侶則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么？2、板書課題，齊讀。3、有誰知道“長生果”是什么？（吃了能使人長生不老的果子）4、課題中的“長生果”加了引號(hào)，那么它指的又是什么呢？，讓我們從課文中去找找答案。二、初讀課文，整體感知。、默讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，思考：（1）課題中“長生果”指的是

3、 。（2）課文寫了作者童年時(shí) 和 的幾件事。2、交流。（1）正音：分外、禁不住、美差、恰似、如饑似渴、似的、奔向那里、全班之冠（重點(diǎn)讓學(xué)生掌握規(guī)律來給多音字定音）（2）交流：課題中“長生果”指的是書；課文寫了作者童年時(shí)讀書和作文的幾件事。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感。、那么，作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理呢？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。）2、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書籍，到學(xué)校圖書館讀中外名著；作文常常居全班之冠，作文秋天來了得了“甲優(yōu)”，

4、作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神。）3、組織討論：作者童年的閱讀經(jīng)歷分為哪幾個(gè)階段？他讀不同的書時(shí)都有著怎樣的特點(diǎn)？再仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，用成語概括每個(gè)階段的閱讀特點(diǎn)。（“香煙人”小畫片：津津有味；連環(huán)畫：廢寢忘食；文藝書籍：不求甚解；中外名著：如醉如癡。）4、組織談話：你從作者的讀書過程中體會(huì)到了什么？（多通道設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生從作者的閱讀方法、閱讀態(tài)度及閱讀范圍與深度的提高等多方面進(jìn)行回答）5、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)歸納對(duì)待閱讀的態(tài)度：博覽群書、入情入境、寫讀書筆記。6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法，總結(jié)出寫讀書筆記的方法。（記書中優(yōu)美的詞句，記書中描寫精彩的段落，并在自己的習(xí)

5、作中借鑒運(yùn)用。）7、同學(xué)們，高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。正如文中所寫（出示課文第二自然段）四、那么，作者從自己的兩次習(xí)作中悟出了什么道理？、作者從中悟出了什么道理？（出示道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。）2、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺埽斫庠~語：嘔心瀝血。4、作者的作文得了“甲優(yōu)”

6、和“贊譽(yù)”都?xì)w功于讀書，這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。五、總結(jié)、升華。、讀書使作者葉文玲一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使老師想起了一句話“閱讀，生命因你而精彩?！?、我們?cè)賮砜纯凑n題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋〞侨祟惥裎拿鞯靡匝永m(xù)的營養(yǎng)，作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如莎士比亞所說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”所以課文一開篇就說“書，被人們稱為人類文明的長生果。”3、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！六、品讀語言，學(xué)習(xí)積累。1、找出文中的比喻句，有感情地朗讀。2、摘錄文中有積累價(jià)值的詞語。設(shè)計(jì)意圖這是本單元的最后一篇課文，上課一開始的談話是對(duì)前面三篇課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)歸納，也是為了更好地引出要學(xué)習(xí)的新課。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)：讓學(xué)生掌握規(guī)律來給多音字定音。多通道閱讀：引導(dǎo)學(xué)生從作者的閱讀方法、閱讀態(tài)度及閱讀范圍與深度的提高等多方面進(jìn)行回答，拓展了學(xué)生的思維，從而促使學(xué)生從作者的閱讀經(jīng)歷思考自身，學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀方法