人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)大小的比較》

1、小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的大小比較（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊p60）【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法【教學(xué)難點(diǎn)】有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，幾張卡片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、引入1、同學(xué)們，這是兩個(gè)多位數(shù)，你認(rèn)為誰

2、大？每個(gè)數(shù)位上數(shù)字不知道，你會(huì)比較嗎？為什么？（貼出小長方形的卡片 ）2、隨即在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問：現(xiàn)在是兩個(gè)什么數(shù)了？你覺得哪個(gè)小數(shù)會(huì)較大？ . .4、揭題。這節(jié)課我們一起來探究“小數(shù)的大小比較”二、展開（一）初探，建構(gòu)。1、出示跳遠(yuǎn)成績單。老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單，很遺憾，不完整，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？ a、2.84米 b、3.05米 c、2.8米2、學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)（板書：3.05）。你是怎么比較出來的？對，同時(shí)出現(xiàn)字條板書：（整數(shù)部分大的，那個(gè)數(shù)就大），我們一起來試試看，完成作業(yè)紙第1題比較兩個(gè)數(shù)的大小746.2 17.98.77

3、9 97.410.99那么第二名又是誰呢？這兩個(gè)數(shù)比較大小，怎么寫比較好？你告訴大家，兩個(gè)小數(shù)怎么擺的呢？（板書：2.84 2.8）學(xué)生最好說出數(shù)位對齊。3、假如小強(qiáng)是第二名，會(huì)是怎樣的？（預(yù)設(shè)：里會(huì)填8或9）教師有意的寫上9，（板書：9）你是怎么想的？（板書：字條）比較兩個(gè)數(shù)的大小,用手勢表示363.7 15.615.9 7.27.44、剛才有同學(xué)說填8,里填8是2.88米，你能確定2.88就比2.84大嗎？獨(dú)立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)：a、一位一位地比，從整數(shù)部分比起。b、從小數(shù)單位比。2.84里面有284個(gè)0.01，2.88里面有288個(gè)0.01，28

4、8比284大c、把米轉(zhuǎn)化為厘米。2.84米=284厘米，2.88米=288厘米。288比284大。d、轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。2.84=284/100，2.88=288/100。板書:字條同學(xué)們會(huì)比了嗎?我們再來試試,完成作業(yè)紙第2題?比較兩個(gè)數(shù)的大小4.714.72 5.435.49 7.6547.6565、那小強(qiáng)如果是第三名，你又會(huì)有哪些想法？（里填0到7）6、學(xué)習(xí)到這里，你有哪些收獲？（齊讀板書：小數(shù)的大小比較方法）7、想一想，小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？（二）回顧，驗(yàn)證。1、（我們再來看）要想很快地知道這兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻比較好？2、（翻開整數(shù)部分10之后）問：比

5、出來了嗎？為什么？那該怎么做？3、你希望自己的十分位上數(shù)字是幾？你希望他那個(gè)數(shù)位上數(shù)字是幾？4、你為什么感到失望，你不是還有一張沒有翻出來嗎？如果是9呢？剛才你們不是很喜歡9嗎？5、剛才我們是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的，把你的想法跟你的同桌交流一下？三、應(yīng)用1、學(xué)了這么多，我們來做練習(xí)。2、老師來說一個(gè)范圍，看你們能不能寫出相應(yīng)的小數(shù)。a、能寫出比2.4大的小數(shù)嗎？ b、能寫出比2.5小的小數(shù)嗎？ c、能寫出既比2.4大又比2.5小的小數(shù)嗎？ 3、思考：用數(shù)字卡片 1、 2、 3 和小數(shù)點(diǎn)，能夠組成多少個(gè)不同的小數(shù)？能按一定的順序排列嗎？（先獨(dú)立思考，有困難的在小組里合作交流）（三）拓展，深化。1、 出示劉翔賽跑的圖片。 旁注1：2004年8月28日雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪冠的成績是12.91秒，平了世界記錄。 旁注2：2006年7月16日瑞士洛桑田徑大獎(jiǎng)賽劉翔打破了塵封了13年的世界紀(jì)錄。猜猜他可