語文學(xué)科滲透環(huán)境知識教案（人教版課標第五冊） 《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標、通過小實驗讓學(xué)生增進內(nèi)容

1、語文學(xué)科滲透環(huán)境知識教案(人教版課標第五冊)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計1在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：1在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學(xué)準備：1課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。2教學(xué)課件。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。2欣賞課件，師解說。3看得出，大家都被美麗富

2、饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富二初讀課文，整體感知1那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用標出來。2指名說，板書。三講讀第二自然段1首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用勾畫出描寫海水的句子。2指名讀，評一評。3看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。4課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。5西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。6分組讀?？凑l讀得最美。7為什么西沙群島的

3、海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。四西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？1把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。2讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。3讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。4讀貝殼，海龜時，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情。5讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。五同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的

4、地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，我們?yīng)該共同保衛(wèi)這些祖國的寶島！有感情地朗讀最后一段。六擴展訓(xùn)練。同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客，行嗎？人教版第四冊淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 、通過小實驗讓學(xué)生增進內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對受傷小動物的關(guān)心與幫助，達到美化心靈的目的。 、結(jié)合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。 教具準備 、一些沙子，容器、水和幾條小魚。 、字音、字形卡片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？能說說你喜歡哪種小動物，

5、喜歡它的什么呢？（學(xué)生積極舉手發(fā)言，說出各自的感想）可是如果你看到這些小動物受傷，你的心情會怎樣？你會怎么做呢？今天，就讓我們來看一些淺水洼里的小魚，遇到了哪些困難？出示課題淺水洼里小魚。 、同學(xué)們，看到課題，會想些什么問題？（例如：淺水洼里的小魚怎么啦？他們得救了嗎？）讓我們帶著心中的疑問來學(xué)習(xí)課文。 二、借助字音，初讀課文 、出示生字及字音卡片，學(xué)生認讀。注意：甚、蒸的讀音。 、學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。劃出不理解的詞、句。 、檢查自讀效果，個別讀，以流利、準確為標準，師生評議。 、學(xué)生提出疑問，簡單的問題，大家共同解答。疑難問題為再讀課文埋下伏筆。教師用簡筆畫，畫出“水洼”的樣子。再用沙子

6、挖出一個土坑，倒上水來演示，增強理解“水洼”。 三、再讀課文，意境升華 、講讀第一段： 指名讀第一段，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾句話？（句）根據(jù)課文內(nèi)容，用什么時候、誰在那兒干什么？說一說。 我發(fā)現(xiàn)了什么？這些小魚為什么會被困在水洼里？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想象潮長潮落的情景） 被困在水洼里的小魚多嗎？理解“也許、甚至”表示程度不斷加深。 這些小魚將面臨什么后果呢？（教師讓學(xué)生做實驗：在容器內(nèi)裝上沙子，然后倒上水，再放入幾只可愛的小魚，讓學(xué)生動手，觀察這些小魚將遇到什么情況。） 引發(fā)學(xué)生思考：你覺得這些小魚將被曬死，你的心情怎樣？ 以可惜、同情的語氣朗讀這一段。 、學(xué)習(xí)第二段： 同學(xué)自讀，看看“我”

7、又看見了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說說“我”所看到的。用記號找出描寫小男孩的一系列動作詞：走、彎腰、撿起、扔回。 從哪可以看出小男孩十分認真用心地完成這件事？（走得慢、不停、用力）學(xué)生討論，走得慢和不停表現(xiàn)了小男孩什么心理想法？從“用力“一詞中又了解了小男孩做事的態(tài)度怎樣？ 四、學(xué)習(xí)段 、我看到小男孩這樣做，我是怎么說的？學(xué)生朗讀，體會應(yīng)該用怎樣的感情來讀？“不忍心”說明“我”什么心理？ 、可小男孩又是怎樣回答我好心的勸說的？“頭也不抬”是小男孩不禮貌嗎？說明小男孩對自己的行為和對別人的勸說是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用堅定的語氣讀這三個字。 、出示：那你為什么還在撿？誰在乎呢？請學(xué)生試著讀一讀。

8、注意兩個問號，說明我的疑問更大了！請學(xué)生用驚奇的語氣讀。、自讀最后一段，讀讀小男孩的話，說說小男孩是怎樣回答我的？“一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海?！薄安煌５負祠~扔魚，不停地叨念”從這些句子說明小男孩一種怎樣的精神。、用“一邊一邊”“不停地不停地”說說話。 、分組，分角色朗讀他們的對話，要從他們各自的心理著想。五、提出問題，美化心靈 這節(jié)課，我們看到了一位撿魚的“傻孩子”，你們說他“傻”嗎？如果是你看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做？六、想想說說 、教師出示小鳥受傷圖，學(xué)生觀察，并說一說畫了什么？你會怎么做？把你想的方法說一說。 、教師出示野兔受傷圖，學(xué)生說說看到這種情景，你首先會怎么

9、想，并怎么做的？說一說。 從你們的言語中老師聽到你們對動物的關(guān)愛，相信你們一定能用實際行動去保護動物，愛護環(huán)境。七、課堂回顧 、指讀生字卡片，給生字組詞。 、說說自己通過這篇課文，學(xué)到了什么？今后在生活中會怎么做？作為一所省市綠色學(xué)校，我們非常重視各科教師在學(xué)科中滲透環(huán)境保護教育，下面就是一份在二年級第一學(xué)期語文口語交際課中對學(xué)生滲透如何處理身邊的垃圾的成功案例?？谡Z交際我們身邊的垃圾東莞市長安鎮(zhèn)中山小學(xué) 李羨玲 聯(lián)系電話、教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生知道怎樣處理我們身邊的垃圾。2、 培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重難點：1、 讓學(xué)生知

10、道怎樣處理我們身邊的垃圾。2、 培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。三、創(chuàng)新實踐：舉行一個“綠色小使者”評選活動，誰能最準最快地把垃圾分類并說出分類的理由，誰能發(fā)揮自己的想像力把垃圾變寶，誰能想出減少垃圾產(chǎn)生的辦法的同學(xué)都有機會當(dāng)選。四、教學(xué)過程：（一） 課前三分鐘活動。 每人發(fā)一張舊報紙，說說怎么利用？看看誰利用得好。（二）導(dǎo)入新課：1、看到同學(xué)們玩得那么高興，老師也想?yún)⑴c一份，好！我出個謎語給你們猜吧！謎面是：真可憐，乞丐郎，蹲在馬路旁。路人手里物，都想吃一趟。謎底是：垃圾桶2、同學(xué)們知道有了垃圾桶給人們帶來什么好處嗎？（生：可以裝垃圾,不讓垃圾污染環(huán)境）（板：垃圾）3、猜一猜，今天我們要聊的話題是

11、什么？（我們身邊的垃圾 齊讀課題）我們在聊的過程中誰要是表現(xiàn)得最積極、最踴躍，我們就給予他“綠色小使者”的稱號，同學(xué)們都想當(dāng)嗎？（三）展開話題：1、討論垃圾來源：（1）下面請同學(xué)們認真看一段短片校園死角有垃圾，充分發(fā)揮你的想象力，校園的垃圾到底是從哪里來的？（板：從哪里來？）（2）再討論說說垃圾除了學(xué)校有，同學(xué)們的家里，大街上，市場上，工廠里都會有，那些垃圾又是從哪里來的？ 2、研究垃圾處理：過渡：生活中的垃圾真多，出示社區(qū)垃圾堆放處情況的課件，你們覺得應(yīng)該怎么處理呢？（板：怎么處理？）相信同學(xué)們都會有自己的想法、有自己的點子，相信你們聰明的腦子會把以上討厭的垃圾處理好，快！把你的想法和課前調(diào)

12、查收集的資料跟同組的同學(xué)討論一下。（1）討論匯報：要處理好垃圾，首先要懂得怎樣給垃圾分類？（板：分類）我們學(xué)校里設(shè)立了廢紙回收箱和廢罐回收箱（出示圖片）這是給垃圾分類回收的一種好辦法。我們平時可以學(xué)習(xí)把垃圾分類投放。師問：把垃圾分類投放有什么好處？生1：把垃圾分類放有用的就可以賣給收買垃圾的人。生2：因為有的垃圾可以直接回收馬上再用，有的還要經(jīng)過加工廠處理，有的是沒有回收價值的。所以，分類投放可以把有用的東西利用起來。（2）你們說得很有道理，我們來進行一個比賽，老師電腦里有兩袋一樣的垃圾，（汽水罐、香蕉皮、廢紙、紙箱、塑料袋、玻璃碎、樹葉、塑料瓶、一次性木筷子）按學(xué)校的要求給垃圾分類，請兩位同

13、學(xué)說說怎樣分類？看哪一位說得好、分得好?。ǔ鍪菊n件）生1：我把廢紙、紙箱放在一起，汽水罐、塑料瓶放一起，其它放一起。因為校長說學(xué)校回收廢紙和廢罐，所以其它的就放一起。生2：我反對。我認為一次性木筷子也可以放在廢紙回收箱里，因為木筷子也可以做紙。（3）同學(xué)們對垃圾分類各抒己見了，你認為還有什么處理垃圾的好辦法嗎？生1：造一枚火箭把所有的垃圾都送上太空。生2：造一個機器人吃掉垃圾，然后制出用品來。（4）同學(xué)們的想法很好，但必須要我們努力去實現(xiàn)。下面請同學(xué)們欣賞一些圖片。（出示課件）這些工藝品、小發(fā)明是用什么東西做的？你們喜歡嗎？（指名說）生1：嘩！原來汽水罐也可以制造“神舟5號”。生2：我很喜歡那

14、間用一次性木筷子建的房子?。。?）大家只要動動腦筋，這些東西你們也能做到。下面，請你們充分發(fā)揮想像，怎樣使老師這里的垃圾變寶？同桌相互說。（板：變寶）生1：我能把汽水罐變成筆筒。生2：我能把包過禮物的紙變成一只只漂亮的天鵝。3、減少垃圾方法：（1）同學(xué)們的想像真豐富！雖然垃圾有些可以重新利用，但不是全部。我們學(xué)校一個月產(chǎn)生的不可循環(huán)再用的垃圾，就有一間課室那么多。大部分的垃圾堆填在地下，這樣會浪費很多土地。照這樣下去，我們就很快就沒有生存的空間了。環(huán)保局多次發(fā)出救救地球的呼吁。（出示課件）你現(xiàn)在最想講一句什么話？生1：請我們每一個人都來愛護地球吧！生2：我們要保護地球，保護我們的家園。生3：我不會再亂掉垃圾了。（2）我們不能光口里說，那要用什么實際行動來減少垃圾的出現(xiàn)呢？（板：怎樣減少？）少吃零食，不用一次性快餐盒，少用塑料袋、東西能就用、