淺析青少年足球意識的培養(yǎng)畢業(yè)論文范文

1、體育學(xué)院畢業(yè)論文淺析青少年足球意識的培養(yǎng)摘要 足球意識水平是衡量足球運(yùn)動員運(yùn)動水平高低的重要標(biāo)志之一。足球的技術(shù)和意識都來源于足球運(yùn)動的實(shí)踐，是體力和腦力的結(jié)晶，是在足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年正是培養(yǎng)足球意識的黃金時(shí)期，但現(xiàn)在的青少年往往是重技術(shù)、輕意識；重結(jié)果、輕過程。本文以文獻(xiàn)資料為主要研究方法，通過對當(dāng)前關(guān)于青少年足球意識理論研究現(xiàn)狀的分析和探討，揭示了當(dāng)前青少年在足球意識上存在的問題，加強(qiáng)青少年足球意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練，旨在為今后的理論研究和足球運(yùn)動訓(xùn)練提供有益的參考。關(guān)鍵詞 青少年; 足球意識; 培養(yǎng)方法足球是世界上第一大體育運(yùn)動，而隨著現(xiàn)代足球運(yùn)動的迅猛發(fā)展，全攻全守.全方

2、位的足球戰(zhàn)術(shù)打法已日趨完善和合理作用，運(yùn)動員的整體水平有了較大提高。而作為我國足球水平與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，其表現(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)粗糙.體能缺乏.戰(zhàn)術(shù)落后，而主要是足球意識理解上的欠缺。為此.足球意識在比賽中的重要性就顯地尤為重要了。而隨著我國的事業(yè)改革的逐步深入，我國對青少年足球意識的培養(yǎng)，已經(jīng)引起相關(guān)人士的思考，現(xiàn)在我們國家已經(jīng)把足球納入了中小學(xué)教育大綱，引入了課堂的“綠茵工程”的實(shí)施，推動了中小學(xué)足球運(yùn)動的普及和水平的提高。因此，要使我國足球運(yùn)動躋身于世界足球強(qiáng)國之林，尤其要強(qiáng)調(diào)足球意識的提高，而且必須從青少年的運(yùn)動員的早期訓(xùn)練開始，以正確的方法.合理的手段加以引導(dǎo)。使我國培養(yǎng)出

3、更多合格的青少年足球后備人才，為我國的足球事業(yè)的振興和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1 足球意識的概念.構(gòu)成及其形成1.1 足球意識的概念辯證唯物主義認(rèn)為，意識是客觀物質(zhì)世界在人腦中的反映，并能動地反映客觀事物，形成主觀概念，指導(dǎo)人們進(jìn)行實(shí)踐活動，反作用與客觀事物1。所謂足球意識即是足球戰(zhàn)術(shù)意識，是指運(yùn)動員在比賽中應(yīng)具有的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，是運(yùn)動員在比賽中頭腦對球場各種情況的思想反應(yīng)，并支配運(yùn)動員在整個(gè)比賽中的活動2。運(yùn)動員在臨場比賽中，通過全面的觀察，正確的分析判斷，采取合理地.適時(shí)地有球或無球的行動，達(dá)到戰(zhàn)術(shù)配合目的認(rèn)識能力。1.2 足球意識的構(gòu)成構(gòu)成足球意識的因素取決主客觀兩方面?？陀^方面：客觀獨(dú)立存在的

4、物質(zhì)是構(gòu)成意識的基礎(chǔ)，在足球運(yùn)動中客觀獨(dú)立存在的物質(zhì)是各種基本技.戰(zhàn)術(shù)及其它各種因素。如：場地、器材周圍環(huán)境、同隊(duì)隊(duì)員瞬時(shí)存在的關(guān)系及同隊(duì)隊(duì)員與對方隊(duì)員瞬時(shí)存在的關(guān)系等。這些因素是意識產(chǎn)生的條件，只有認(rèn)識和掌握以后，才能必備意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。主觀方面： 足球是一種比信心、戰(zhàn)術(shù)、智慧的運(yùn)動，只有具備了信心才能實(shí)現(xiàn)目的。而這種信心要有能力作后盾。只有通過觀察能力，思維能力，聯(lián)想能力，判斷能力和預(yù)見能力在大腦做出正確的指令，來指導(dǎo)自己的行動，使行動具有目的性、方向性和預(yù)見性，只有主客觀因素等等才能構(gòu)成足球運(yùn)動的完整意識3。1.3 足球意識的形成意識是第二性的，是后天形成的，就每個(gè)運(yùn)動員的先天條件來說，

5、足球意識是有差異的，要想獲得良好的足球意識，就必須長期培養(yǎng)和訓(xùn)練。堅(jiān)持從小就進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)，使其具有對球性的認(rèn)識和“感情”。善于理解足球比賽的一般規(guī)律。就學(xué)習(xí)足球技術(shù)而言，意識能促進(jìn)技術(shù)動作更新，更新的技術(shù)動作又能進(jìn)一促進(jìn)意識的提高。意識與技術(shù)是相互促進(jìn)同時(shí)并存的。所以說足球意識的形成是在長期訓(xùn)練和比賽中，通過對足球運(yùn)動規(guī)律的反復(fù)認(rèn)識而逐步形成的。它是一個(gè)不斷變化、加強(qiáng)和提高的過程4。綜合上述“足球意識”的形成是一種綜合能力的成套的條件反射過程，是在實(shí)踐中通過技、戰(zhàn)術(shù)的形成和大腦思維能力的不斷提高逐步建立和發(fā)展起來的5。 2 當(dāng)前青少年足球運(yùn)動員在足球意識上存在的問題及其影響因素2.1

6、 我國青少年足球運(yùn)動員在足球意識上存在的問題當(dāng)我們在看國外高水平的比賽時(shí)，?？吹竭M(jìn)攻流暢、攻防轉(zhuǎn)換快、技戰(zhàn)術(shù)在球場是運(yùn)用自如常常令觀眾贊嘆不已時(shí)。而反觀我們的運(yùn)動員就是另一種情況了，尤其是青少年運(yùn)動員，在比賽中常常會出現(xiàn)足球意識在臨場上的缺乏，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 盲目盤帶不懂得合理運(yùn)球是為了便于進(jìn)攻，而不僅僅是為了突破和表現(xiàn)自我 原地帶球這是普遍現(xiàn)象，在訓(xùn)練中缺乏對抗概念，整體意識差。 丟球不搶丟球意味著進(jìn)攻失誤，一些隊(duì)員不能迅速轉(zhuǎn)防，而是跟隨其后，就做不到及時(shí)回?fù)尅?堵而不截不理解堵是為了阻止對方進(jìn)攻，截才是由守轉(zhuǎn)攻的關(guān)鍵所在5。 靜而不動消極等待傳球，而不是積極的穿插跑動，創(chuàng)造條件，制

7、造空當(dāng)。 意志不堅(jiān)不能積極爭點(diǎn)、站位、拼搏、快速突圍。 傳后觀望傳球后，認(rèn)為“大功告成”，而不是積極跑位，跟進(jìn)接應(yīng)。 視野不寬不善于觀察，對距離、角度、方向、力度的把握差，沒有大局觀。 不懂規(guī)則主要是不會合理的利用規(guī)則。 應(yīng)變不利預(yù)定的選擇方向受阻，不能在復(fù)雜的對抗中隨時(shí)修正，及時(shí)應(yīng)變6。2.2 影響足球意識的因素影響足球意識的因素有很多個(gè)，這些因素可分為兩個(gè)方面。主觀因素：運(yùn)動員的專業(yè)知識水平，技戰(zhàn)術(shù)水平、智力水平、意志品質(zhì)、神經(jīng)類型、性格氣質(zhì)等因素。其中學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的態(tài)度是足球意識形成和發(fā)展的促進(jìn)因素。足球意識的掌握很大程度上取決于學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果，對于球員來說學(xué)習(xí)效果的好壞取決于本人的愛好、

8、興趣。個(gè)人對足球意識的理解及思維上的對于球路的控制?？陀^因素：教練員的水平、隊(duì)友的水平，訓(xùn)練的環(huán)境、場地、器材、及訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等因素。其中教練員的水平是足球意識形成和發(fā)展的重要因素。運(yùn)動員足球意識的好壞，很大程度上取決于教練員的知識水平、訓(xùn)練水平、臨場指揮能力等這對運(yùn)動員足球意識的形成和發(fā)展有很大的影響。3 培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動員意識的方法及對策3.1 豐富足球理論知識，提高文化素質(zhì)與智力是培養(yǎng)青少年運(yùn)動員足球意識的基本途徑意識是一種思維、判斷和預(yù)見的反應(yīng)能力，這種反應(yīng)能力的提高是知識的積累和智力的體現(xiàn)。知識是對客觀過程及其規(guī)律的認(rèn)識和理解，而智力是多種知識得到結(jié)晶，是認(rèn)識理解和解決問題的條

9、件。所以智力的發(fā)展能更好地掌握知識的技能，而知識技能又是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可見，智力是提高足球意識的必要條件。 豐富運(yùn)動員的足球理論知識，形成特殊的知識結(jié)構(gòu)，也是意識產(chǎn)生和培養(yǎng)的必要前提。缺少了相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)，足球意識的培養(yǎng)就斷了“源”。為了使青少年足球運(yùn)動員比較系統(tǒng)地懂得比賽的基本規(guī)律，為實(shí)踐提供理論依據(jù)，就要不斷豐富運(yùn)動員的知識，只有提高足球理論知識的深廣度，意識的產(chǎn)生和培養(yǎng)才有可能。應(yīng)該讓青少年隊(duì)員學(xué)習(xí)心理學(xué)、生理學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)知識，開闊眼界，提高他們的思維能力和想像力7。3.2 培養(yǎng)青少年分析觀察能力及視覺選擇與判斷能力人的心理、生理活動的機(jī)能反射，絕大多數(shù)都來源于觀察所得的材料，對

10、任何一個(gè)技術(shù)動作或任何一次戰(zhàn)術(shù)行動在比賽條件下的運(yùn)用與應(yīng)變，都取決于能否在瞬間做出正確的觀察與判斷8。在技術(shù)訓(xùn)練中，不僅要注意觀察廣度的訓(xùn)練，還要注意訓(xùn)練觀察的深度。運(yùn)動員視野范圍的大小，對觀察效果有直接影響。視野越寬廣，接受來自不同的情況下的各種刺激就越多，視覺條件反射形成的基礎(chǔ)就深厚，判斷及反應(yīng)速度就會不段加快。所謂深度主要是指觀察的敏銳性，即要看到場上各種情況的主要特征和本質(zhì)，善于在全面觀察的基礎(chǔ)上，把視野集中在特別引人注目的位置、區(qū)域和人物身上。判斷的準(zhǔn)確性是足球意識的重要內(nèi)容之一。準(zhǔn)確的判斷，來自正確的觀察、判斷和及時(shí)采取的對策9。3.3 加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)和足球基本技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技術(shù)

11、的運(yùn)用意識。 足球進(jìn)攻要主動出擊，并使進(jìn)攻帶有聲東擊西的隱蔽性、快慢多變的節(jié)奏性、虛實(shí)相生的突然性、勢如破竹的攻擊性，要在同伴的協(xié)同配合中，達(dá)到單兵作戰(zhàn)的能力。比賽中運(yùn)動員必須樹立必勝的信念，意志要堅(jiān)定，行動要果敢；無論打順風(fēng)球，還是逆風(fēng)球，都要勝不驕，敗不餒；要沉著冷靜。要化壓力為動力?；粍訛橹鲃?，控制局勢爭取比賽的主動權(quán)。為達(dá)到一定目的，遇到危險(xiǎn)時(shí)，要毫不畏懼地堅(jiān)決行動。如躍身爭頂空中球，倒地鏟球，跳起倒鉤射門等。 傳接球、運(yùn)控球技術(shù)是足球運(yùn)動的關(guān)鍵，在三大技術(shù)訓(xùn)練中，除了要求運(yùn)動員掌握各項(xiàng)動作本領(lǐng)、作用外，還需要更細(xì)致地說明如何根據(jù)比賽實(shí)際情況有選擇地運(yùn)用，使技術(shù)運(yùn)用更為合理、適時(shí)10

12、。3.4 培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維、實(shí)戰(zhàn)能力和應(yīng)變能力，與提高足球意識的重要手段強(qiáng)化訓(xùn)練 教練員不但要主動引導(dǎo)隊(duì)員領(lǐng)會和明確戰(zhàn)術(shù)意圖，全面貫徹戰(zhàn)術(shù)意圖，還應(yīng)根據(jù)比賽的實(shí)際情況，確定應(yīng)變的戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)思維和實(shí)際能力主要通過觀摩和實(shí)踐來培養(yǎng)。戰(zhàn)術(shù)思維不能只在練習(xí)中使用，應(yīng)參加不同層次的比賽，增加臨場經(jīng)驗(yàn)。攻防訓(xùn)練是提高基本技術(shù)運(yùn)用應(yīng)變能力的有效手段。進(jìn)攻時(shí)，持球隊(duì)員可以實(shí)施突破過人、傳球等戰(zhàn)術(shù)行動，無球隊(duì)員要了解持球隊(duì)員的意圖，利用各種跑位和假動作及時(shí)擺脫對手，接球進(jìn)攻或接應(yīng)。防守時(shí)，防持球人的隊(duì)員要了解持球人的特長和識破他的意圖，并且要根據(jù)場上的情況，采取重點(diǎn)防止其配合傳球。防無球隊(duì)員時(shí)，要識破他的意圖，

13、不讓其在有威脅的區(qū)域接球，主動破壞其配合，伺機(jī)搶斷11。因?yàn)闊o論教練員水平有多高，考慮得多細(xì)，也不可能把比賽中千變?nèi)f化的情況包羅進(jìn)去，只有不斷通過的比賽進(jìn)行總結(jié)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。 根據(jù)巴浦洛夫條件反射學(xué)說，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，可使運(yùn)動員形成正確的動力定型，達(dá)到自動化程度后意識即可提高。如“下切”接傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練，形成正確的動力定型后，其迎接球意識自然也會提高。因此，采取必要的強(qiáng)化訓(xùn)練，可以提高足球意識的培養(yǎng)。4 結(jié)論與建議長期以來，我國足球未能有很大的飛躍，多次在重大比賽中都慘遭淘汰，賽后總結(jié)中往往提到失敗的原因是：技術(shù)差、戰(zhàn)術(shù)單調(diào)、意識落后。用一句話說，就是我們沒有把技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和意識的培養(yǎng)很好

14、的結(jié)合起來，沒有將個(gè)人的培養(yǎng)放到基礎(chǔ)的位置，以致不能讓技術(shù)和意識相互服務(wù)、互相促進(jìn)和共同進(jìn)步。足球意識水平是衡量一個(gè)足球運(yùn)動員水平高低的重要標(biāo)志之一。足球的技術(shù)和意識都來源于足球運(yùn)動的實(shí)踐，是體力和腦力的結(jié)晶，是在足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中逐漸培養(yǎng)出來的。足球意識的培養(yǎng)必須從小抓起，是一個(gè)長期積累的過程。在目前的青少年訓(xùn)練中，單兵訓(xùn)練多，一般多以單個(gè)技術(shù)訓(xùn)練為主，結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)和素質(zhì)訓(xùn)練少。創(chuàng)造性是足球的精華，在青少年時(shí)期打好靈活機(jī)動的意識基礎(chǔ)將是他們未來成長的關(guān)鍵。為此筆者建議：要使培養(yǎng)青少年的足球意識成為一項(xiàng)科學(xué)的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的工作，必須要有一套完善的訓(xùn)練體系和內(nèi)容。使青少年球員打好體能、技術(shù)、

15、心理幾方面基礎(chǔ)。在進(jìn)行體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的全過程中都必須貫徹意識的培養(yǎng)。要努力探究新的途徑，完善已有的方法。參考文獻(xiàn)：1張志東.時(shí)、空概念乃足球意識之精髓j.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).1992，（3）：1217.2劉新剛.足球意識j.體育學(xué)刊，1998（3）：8788.3李濤等.試論青少年現(xiàn)代足球意識的培養(yǎng)j.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000，18（2）：113115.4張志鐵.對提高足球意識的探討j.體育博覽.1995，（6）：41.5胡京生.足球意識的內(nèi)涵及外延j.湖北體育科技.1997（2）：4749. 6許明.淺析足球意識的培養(yǎng)j.河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2006，6（2）：8586.7王維東.青少年足球意識培養(yǎng)初探j(luò).遼寧教育行政學(xué)院