人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》教案

1、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握文中8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“嘰”等8個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程與方法：自主合作中識(shí)字，在自讀自悟中體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)活潑，聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”真好3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作演示文稿。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂(lè)演唱歌曲：快樂(lè)的節(jié)日一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、今天，老師給大家?guī)?lái)了幾位好朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們??？快把它

2、們請(qǐng)出來(lái)吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)鳥(niǎo)的圖片配有鳥(niǎo)鳴）2、這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)在森林中嘰嘰喳喳地叫，撲棱棱地飛，他們?cè)诮惺裁?，飛來(lái)飛去干什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文“紅領(lǐng)巾”真好（教師板書(shū)課題）。齊讀課題。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意到左右兩部分是左窄右寬，左高右低，“令”的捺變點(diǎn)。（2）學(xué)生練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。二、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望1、讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？指名說(shuō)2、題目中的紅領(lǐng)巾為什么要加上引號(hào)呢？是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？相信大家能夠在課文里面找到想要的答案。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知1、首先請(qǐng)大家按以下要求讀課文（出示課件，出示初讀要求）。2、學(xué)

3、生根據(jù)要求讀課文。3、學(xué)習(xí)生字詞。（1）（課件出示帶有拼音的生字）同桌合作，識(shí)記字形。大家讀得真認(rèn)真。課文中出現(xiàn)了8個(gè)生字寶寶，有些認(rèn)識(shí)起來(lái)比較困難，老師想看看大家的合作能力怎么樣，請(qǐng)同桌間互相交流一下，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些生字。（2）檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。下面老師要檢查一下你們的合作效果，看看誰(shuí)能很快地讀出這些生字。（學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)指導(dǎo)“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”都是翹舌音）（課件出示沒(méi)有拼音的生字）這些淘氣的生字寶寶蹦蹦跳跳離開(kāi)了媽媽?zhuān)氵€能認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)闖生字關(guān)。(學(xué)生個(gè)別讀，齊讀)識(shí)字游戲，進(jìn)行生字鞏固。（課件出示“青蛙跳傘”，學(xué)生再次認(rèn)讀）（3）認(rèn)讀生詞。生字寶

4、寶離開(kāi)媽媽后他們結(jié)交了新朋友， 一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪菊n件）4、再讀課文，力爭(zhēng)做到流利。大家已經(jīng)能順利地闖過(guò)生字詞這一關(guān)，相信你們一定能把課文讀得更流利了，快去試一試吧?。▽W(xué)生再次讀課文）5、課件出示句子，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子？這三句話(huà)，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。誰(shuí)可以告訴我這三問(wèn)題的答案指名說(shuō)四、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。指名讀第一小節(jié)，感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)、快樂(lè)。 師：這是一群什么樣的小鳥(niǎo)？你是從哪些詞語(yǔ)中感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)、快樂(lè)？出示課件，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。教師渲染氣氛：是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂(lè)呀！指導(dǎo)朗讀：讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)最快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧

5、！采用指名讀，加動(dòng)作表演讀，齊讀等方式練習(xí)朗讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)、快樂(lè)。2、第二小節(jié)：指名讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考：課文中哪些詞句看出小鳥(niǎo)最活躍？指名說(shuō)出示課件，仿照“撲棱棱”、“飛來(lái)飛去”說(shuō)詞語(yǔ)。小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，忙著干什么？（生說(shuō)）你知道誰(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎？（課件出示“啄木鳥(niǎo)”、“燕子”等圖片及文字介紹）介紹：大樹(shù)身上大多數(shù)的蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了，所以人們送它個(gè)美稱(chēng)叫“森林醫(yī)生”。除了了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、杜鵑、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。正因?yàn)橛辛怂鼈?，小?shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干啊！指導(dǎo)朗讀：小鳥(niǎo)們這么能干，請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！3、第三小節(jié)：清晨，林中誰(shuí)來(lái)

6、得最早？紅領(lǐng)巾為什么要加上引號(hào)呢？是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？自己讀讀第三小節(jié)。它們來(lái)了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。）清晨，紅領(lǐng)巾早早來(lái)到樹(shù)林里，手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，給小鳥(niǎo)安家，宣傳“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？同學(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）你們真是一群愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子啊，看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。練習(xí)有感情地朗讀：“紅領(lǐng)巾”這樣愛(ài)護(hù)，快替小鳥(niǎo)感謝感謝他們吧！4、賽讀：讀第一小節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最快樂(lè)的小鳥(niǎo)”； 讀第二小節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最活躍的小鳥(niǎo)”； 讀第三小節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)鳥(niǎo)的紅領(lǐng)巾”。五、練習(xí)背誦：同學(xué)們讀得真好，讓我們把它背下來(lái)吧，看誰(shuí)背得又流利又有感情。（1）同桌練習(xí)背誦 （