探究凸透鏡成像的規(guī)律導學案

1、探究凸透鏡成像規(guī)律學案學習目標：知識與技能：讓學生掌握凸透鏡成像的規(guī)律。 過程與方法：使學生在探究活動中初步獲得提出問題的能力；能從現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。情感、態(tài)度和價值觀：樂于探究、勇于探索生活中的物理原理。【課前預習】1.凸透鏡對光線有 作用，凹透鏡對光線有 作用。2.凸透鏡中三條特殊光線：通過光心的光線 傳播方向，平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后過 ，通過焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射后與主光軸 。3、請完成下列光路圖 4.如何利用太陽光粗測一個凸透鏡的焦距?5.想一想實際生活中哪些設備或工具用到了透鏡?別的方面還有嗎？【課內(nèi)探究】一學生實驗（溫馨提示）：a、實驗過程中，物體、凸透鏡和光屏三

2、者中心應大致在同一高度。b、課前學生用平行光聚焦法測凸透鏡的焦距。c、為了全面研究凸透鏡的成像規(guī)律，蠟燭要由遠及近逐次向透鏡靠近，每次相應地移動光屏得到清晰的像，光屏上承接的像最清晰時，記錄像距范圍和像的性質(zhì)。凸透鏡成像規(guī)律物距(u)像的性質(zhì)像距(v)（1）u2f（2）u=2f（3）fu2f（4）u=f（5）uf 二. （歸納總結）通過實驗我們得出:（1） 是實像和虛像的分界點， 是成放大實像和縮小實像的分界點。（2）物體在焦點以外沿主光軸移動時，若物距變小，像距 ，像 （ 填“變大”或“變小” ）；若物距變大，像距 ，像 （ 填“變大”或“變小” ）。（3）凡是實像都是 （ 填“正立”或“倒

3、立” ）的，且在光屏上 （ 填“能”或“不能” ）呈現(xiàn)；虛像是 （ 填“正立”或“倒立” ）的，且在光屏上 （ 填“能”或 “不能” ） 呈現(xiàn)。（4）成實像時，像和物在凸透鏡的 （ 填“同側” 或“異側” ） ；成虛像時，像和物在凸透鏡的 （ 填“同側”或“異側” ）。練習：1在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：某小組同學依次把點燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實驗中無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像，請你幫他們找出一個可能的原因： 。2在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，下列說法正確的是：（ ） a、光具座上器材的排列次序是蠟燭、光屏、凸透鏡 b、虛像也能成在光屏上 c、成實像時，當物距減小

4、，像距增大，像變大 d、實驗前要調(diào)整蠟燭、光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在一條直線上3.一束平行光正對凸透鏡照射時，在離透鏡15cm處的光屏上得到一個亮點，那么當物體位于透鏡前35cm處時，在透鏡的另一側可得到 ( )a、倒立縮小的實像 b、倒立放大的實像 c、正立放大的虛像 d、正立縮小的虛像4.一個物體在凸透鏡前30cm處時，在屏上成一倒立縮小的像，則凸透鏡的焦距f為（ ）a.15cmf15cm c.f30cm5.下圖為凸透鏡成像的示意圖.由于不慎將透鏡的上沿摔掉一塊（圖中陰影部分），則所成的像將（ ）a.像的a部分消失了 b.像的b部分消失了c.成像的效果不受影響 d.像ab是完整的，

5、亮度變暗三.生活中的透鏡：照相機是利用凸透鏡成 立 的 像來工作的，投影儀是利用凸透鏡能成 立 的 像來工作的，放大鏡是利用凸透鏡能成 立 的 像來工作的。練習：(1)小明用一架焦距不變的照相機給小剛拍一張全身照,小剛在原地不動,小明又要給他拍一張半身照,正確的操作是( )a小明往前移,鏡頭往里縮 b小明往前移,鏡頭往外伸c小明往后移,鏡頭往外伸(2)放映時，幻燈片到鏡頭距離為10厘米，屏幕上得到放大的像，若幻燈片距鏡頭為4厘米時，屏幕上將( )a得到正立、縮小的像 b得到正立、放大的像c得到一個小的光斑 d不能在屏幕上看到像(3)老奶奶用放大鏡看報時,為了看到更大的清晰的像,應( )a.報紙

6、與眼睛不動,放大鏡離報紙遠一些b.報紙與眼睛不動,放大鏡離報紙近一些c.報紙與放大鏡不動,眼睛離報紙近一些【課后訓練】1一物體從離凸透鏡的距離為1倍焦距處，沿著主光軸移到離凸透鏡的距離為4倍焦距處，物和像之間的距離變化是（ ）a逐漸增大 b逐漸減小c先增大而后減小 d先減小而后增大2、圖中四幅圖分別表示近視眼成像情況和矯正做法的是（ ）a. （2）（1）b. （3）（1） c. （2）（4） d. （3）（4）3、如圖所示，蠟燭在光屏上成一個清晰的像，這個像是 （填“倒立”或“正立”）、 （填“放大”或“縮小”）的實像。照相機、投影儀、放大鏡這三種光學儀器正常使用時，與上述成像情況一致的是 。蠟燭 透鏡 光屏4.在下圖a、b、c、d、e這五個點中：ba把燭焰放在_點上，可以成正立、放大的虛像。把燭焰放在_點上，所成