2705013058海倫凱勒第一課時(shí)公開課教案

1、精品文檔 海倫凱勒第一課時(shí)公開課教案 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地誦讀課文。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，結(jié)合語境理解成語的意思。結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。憑借課文具體的語言材料，初步體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和面對現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，結(jié)合語境理解成語的意思。畫出并體會(huì)課文中令人感動(dòng)的語句。 教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和面對現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。理清課文脈絡(luò)。 設(shè)計(jì)思路：本篇課文教學(xué)分為三課時(shí)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，重點(diǎn)放在生字詞的掌握和對課文內(nèi)容的整體感知上。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集一些名人身殘志堅(jiān)、刻苦學(xué)習(xí)的故事。多媒體課件。 教學(xué)教程： 一、

2、導(dǎo)入新課，揭題 談話、交流。古今中外有很多身殘志堅(jiān)的人，他們的精神令人感動(dòng)，誰能向大家作簡單的介紹？今天，讓我們認(rèn)識另一位令人敬佩的人，她就是海倫凱勒。 板書：海倫凱勒 簡介海倫凱勒。聽了老師的介紹，你們有何感想？ 讓我們帶著崇敬之情再讀課題，走近偉人。 海倫?凱勒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省江都區(qū)丁溝鎮(zhèn)麾村小學(xué)王蕾 一、課題 海倫?凱勒蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元第一篇課文。 二、 教材簡解 海倫?凱勒是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元第一篇課文。這一單元的主題是“有志竟成”。這一篇課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆?凱勒在一歲半的時(shí)候，遭受了雙目失明、雙耳失聰?shù)臉O大不幸以

3、后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。 三、教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 2學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，兩個(gè)綠線條內(nèi)的字只識不寫，結(jié)合語言環(huán)境理解文中部分重點(diǎn)詞語。 3了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，憑借文本文字體會(huì)海倫?凱勒的不幸與痛苦。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞語；整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)； 結(jié)合文本語言體會(huì)海倫?凱勒的痛苦與不幸。 2難點(diǎn)：憑借文本文字體會(huì)海倫?凱勒的不幸和痛苦，初步感受海倫?凱勒不屈不撓的精神。 五、設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生

4、精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的?！?海倫?凱勒這篇課文蘊(yùn)含著豐富的情感因素。所以本課教學(xué)，力求引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，反復(fù)體會(huì)語言文字，透過文本語言，使學(xué)生對海倫?凱勒形成一個(gè)比較完整的初步印象，為學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中要突出重點(diǎn)，注重學(xué)法指導(dǎo)，采用由引，到導(dǎo)，到自悟，通過自主探究和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法巧妙突破難點(diǎn)，讓學(xué)生充分與文本對話，與海倫?凱勒進(jìn)行心靈對話，使孩子們充分感受海倫?凱勒的不幸和痛苦。 六、設(shè)計(jì)思路： 在教學(xué)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉上眼睛到書包里取作業(yè)本，使學(xué)生初步感知在黑暗的世

5、界里做什么事情都很艱難，從而引出本文的主人公，也為引導(dǎo)孩子走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界做個(gè)鋪墊。接著，讓學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容， 1 初步了解海倫的不幸、艱辛與不屈不撓的學(xué)習(xí)事跡。在此基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文生字詞語，為孩子們學(xué)習(xí)課文掃清障礙。然后，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)。下一步，精讀課文，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生充分與文本對話，與海倫?凱勒進(jìn)行心靈對話，使孩子們充分感受海倫?凱勒的不幸和痛苦。最后，總結(jié)全文，設(shè)置懸念。 七、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境 ， 導(dǎo)入新課 1首先請同學(xué)們閉上眼睛，從書包里拿出聽寫本并把聽寫本打開到?jīng)]有寫字的這一頁，然后身體坐正睜開眼睛。為什么笑？ 2說說你閉上眼

6、睛拿作業(yè)本的感受。 3這僅僅是一分鐘，如果這樣黑暗的世界持續(xù)一天、一年、十年甚至一輩子，你覺得自己的人生將會(huì)怎樣？有這么一個(gè)人，她不僅看不見世界，還聽不見聲音，她在無聲無色的世界里生活了87年，但她卻是一個(gè)掌握了英語、法語、德語等五種語言，寫了14本著作的著名作家；是一個(gè)把自己的一生奉獻(xiàn)給殘疾人事業(yè)的教育家、社會(huì)活動(dòng)家；是被美國時(shí)代周刊評為二十世紀(jì)十大英雄偶像之一。她的名字叫-海倫?凱勒。 4板書課題。提示：中間的小圓點(diǎn)，前面是名，后面是姓，跟我們中國的人名相反?！袄铡笆沁呉簦笥医Y(jié)構(gòu)，右邊的“力”豎撇穿插到“革” 最后一橫的下面。生和老師一起書空一遍。齊讀課題。 5下面讓我們走近海倫?凱勒，

7、走進(jìn)她的生活。 二、初讀課文 學(xué)習(xí)字詞 1、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音，讀通1把語文書打開，自由讀課文。出示要求： 2、聯(lián)系上下文或生活理解詞語，仍然句子，讀順課文，難讀的句子多讀幾遍。 不懂的可以查資料，或做上記號。 2檢查自學(xué)效果 出示三組詞語： 1 傾訴 傾注 沉寂 脾氣 盲啞 開火車讀，齊讀?！捌ⅰ睂懹疫厱r(shí)哪一筆要注 包扎 筆調(diào) 散落 吮吸 甘霖 剎那間 玫瑰園 這些詞容易讀錯(cuò)，指名讀，意？ 齊讀。把帶點(diǎn)字的拼音在課文中標(biāo)出來。 暴躁 干燥 這兩個(gè)詞會(huì)讀嗎？指名讀。都讀”zo”,但字形字義都不一樣。老師這兒有兩個(gè)字謎，看看你能不能迅速區(qū)別這兩個(gè)字的字形和意思?！坝凶阌旨庇?跳”打一字可見“暴

8、躁”是遇事急躁，很容易發(fā)怒。第二個(gè)字謎“有火失了水分?！笔裁醋郑靠梢姟案稍铩焙湍膫€(gè)詞語的意思相反？“潮濕”。 4孩子們太聰明了，老師這兒有四組詞串，按順序每組讀一排： 雙目失明 雙耳失聰 與世隔絕 脾氣暴躁 精心指導(dǎo) 不分晝夜 如饑似渴 大開眼界 艱難學(xué)習(xí) 夜以繼日 堅(jiān)持練習(xí) 開口說話 考上大學(xué) 傾注愛心 不屈不撓 以愛報(bào)愛 三、再讀課文 理清脈絡(luò) 1請同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇課文為我們介紹了海倫?凱勒的哪些感人的故事，試著用老師提供的這四組詞語來歸納課文的主要內(nèi)容。 2誰愿意和大家分享你的學(xué)習(xí)成果呢？首先，誰來概括課文的主要內(nèi)容？指名交流。 1看第一組詞串，哪幾個(gè)自然段3課文用感人的筆觸

9、寫了海倫?凱勒那些事呢？ 寫了這件事？指名回答。完全正確，這四個(gè)詞可以概括第一段的段意，不過誰能用更精煉的小標(biāo)題來提煉這一段的故事內(nèi)容呢？交流，板書： 2就用同樣的學(xué)習(xí)方法說說第二、三四組組詞串分別寫了什么事？哪失明失聰 3寫幾個(gè)自然段寫了這件事？小標(biāo)題呢？板書：摸讀盲文 了什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這件事？小標(biāo)題呢？板書：學(xué) 4寫了什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這件事？小標(biāo)題習(xí)說話 呢？板書：奉獻(xiàn)愛心 設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！笆谌艘贼~不如授人以漁?！睂W(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。才能以不變應(yīng)萬變。 四、精讀課文 體會(huì)不幸 過渡：海倫?凱勒在遇到沙利文

10、老師之前是“有足又急又跳”，脾氣暴躁得很，那么是什么造成海倫?凱勒脾氣變得越來越壞的呢？ 1打開課文，默讀課文第一自然段，你得到了哪些相關(guān)信息?用筆畫出來。 2生交流海倫?凱勒的不幸。理解“雙目失明”“雙耳失聰”。 3海倫?凱勒兩只眼睛什么也看不見。請學(xué)生展開想象：她看不見什么？ 3 4海倫?凱勒兩只耳朵什么也聽不見。請學(xué)生繼續(xù)展開想象：她聽不見什么？讓我們把自己的感受帶進(jìn)文字里齊讀這段話。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在同桌合作交流自己的理解、感悟，會(huì)出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的局面。也使文本內(nèi)容得到補(bǔ)充與升華，讓學(xué)生與海倫?凱勒進(jìn)行心靈對話，使他們充分感受海倫?凱勒的不幸和痛苦。 總結(jié)全文 難怪小海倫變

11、得暴躁起來，脾氣也越來越壞。同學(xué)們，海倫?凱勒用她感人的事跡告訴我們“人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力”。那么遇到莎莉文老師之后，海倫?凱勒又是怎樣以不屈不撓的精神和命運(yùn)抗?fàn)幍哪?？我們下?jié)課再學(xué)。 板書設(shè)計(jì) 失明失聰 摸讀盲文 學(xué)習(xí)說話 4 奉獻(xiàn)愛心 課后作業(yè) 1.完成習(xí)字冊海倫?凱勒的作業(yè)。 2.熟讀海倫?凱勒這篇課文。 3.閱讀假如給我三天光明。 5 海倫 凱勒 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、概念海倫 1、同學(xué)們，閉上眼睛，你看到了什么 再用雙手把耳朵也捂上，不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音 2、說說你的感覺。 3、這只是2分鐘，如果剛才的這無聲無色不僅僅是2分鐘，而是兩天、兩年

12、，甚至要伴隨你一輩子，你會(huì)覺得 4、可是，今天我們要認(rèn)識一個(gè)人，一位看不到、聽不見、無法正常說話的人，看看她是怎樣創(chuàng)造生命的奇跡的！ 5、請同學(xué)們拿出自己的手，和老師一起寫下這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字。 讓我們懷著尊敬，讀讀這個(gè)名字。齊讀。 再讓我們揣著一份懷念，輕輕地念念這個(gè)名字。 6、讓我們走近海倫凱勒，走近她的生活。 二、初識海倫 1、指讀課文，詮釋感情。 2、讀一讀，自學(xué)這些詞語，在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，想一想哪些詞語你覺得可以補(bǔ)充一些相應(yīng)的知識。 出示詞語，指名讀。 3、哪些詞語你覺得有一些相關(guān)知識要補(bǔ)充的呢？ 4、相應(yīng)出示同音字：暴躁、干燥， 與世隔絕：絕，斷絕，與世界斷絕了任何聯(lián)系。怎樣的

13、世界？ 同義詞：猛然醒悟、如夢初醒、恍然大悟， 不屈不撓、百折不回、百折不撓 5、誰再來讀一讀，讀出不同的感覺來。指名讀，齊讀。 6、把這些同學(xué)們補(bǔ)充的小知識點(diǎn)都拿走，再把這些詞語連起來讀一讀，你能對照著這篇課文來把課文的主要內(nèi)容說一說嗎？ 三、不幸命運(yùn) 1、很顯然，海倫凱勒在她的一生中經(jīng)歷了兩個(gè)最主要的階段，在遇到沙利文老師前的自暴自棄和在兩位老師悉心指導(dǎo)下不屈不撓的學(xué)習(xí)。那么是什么造成了海倫這樣的自暴自棄呢？ 2、語言有溫度，字詞知冷暖。請大家認(rèn)真地體會(huì)，一句話，一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。說一說，你讀出了海倫的什么？ 3、你能讀出她的不幸嗎？其他同學(xué)又在哪里聽出了她的不幸呢？在書上圈圈，寫寫。

14、 隔絕，我把它換成隔開？我再把它換成隔斷？是“隔絕”，從這里你讀出了些什么？ 死一般的沉寂，什么是沉寂？靜得怎么樣？ 她看不見看不見 她也聽不見聽不見 甚至是黑的讓人覺得恐怖，靜得都有些嚇人了！這就是無邊無際的黑暗和死一樣的沉寂，所以小海倫與這有聲有色的世界完全隔絕了！ 是啊！誰能想到當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)，從此，小海倫與有聲有色的世界，她面對的只能是。她不能，也不能。 4、我們一起來讀一讀，讀出小海倫的不幸！齊讀。 四、初涉不屈 1、從你們動(dòng)情的朗讀中，我已經(jīng)聽出了你們對海倫凱勒產(chǎn)生了深深的同情，是的，語言就是這樣有溫度的，當(dāng)我們觸摸到這些有溫度的文字的時(shí)候，我們也就觸及到人物的內(nèi)心。還愿意接著往下讀嗎？我們接著讀讀下面的文字，讀著讀著，我們對海倫凱勒產(chǎn)生的就不僅僅是同情了。自由讀。 2、現(xiàn)在