寧夏大學體育學院05級畢業(yè)生實習狀況調(diào)查專業(yè)畢業(yè)論文

1、畢 業(yè) 論 文（2009屆）題 目寧夏大學體育學院05級畢業(yè)生實習狀況調(diào)查 學 院 新華學院 專 業(yè) 社會體育 年 級 05級3班 學生學號 12005247094 學生姓名 楊帆 指導教師 王颯 2009年 5月 11日目 錄摘要-1前言-11、 研究對象與方法-21.1研究對象-21.2研究方法-21.2.1文獻資料發(fā)-21.2.2問卷調(diào)查法、訪談法-21.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法-22、研究結果與分析-22.1實習前準備情況-22.2實習中的情況-32.2.1實習中編寫教案的能力-32.2.2實習中講解的能力-42.2.3實習中示范的能力-42.2.4實習中隊列隊形調(diào)動的能力-42.2.5實習中

2、組織教學的能力-52.2.6實習中處理特殊問題的能力-62.2.7實習中的學習交流情況-62.2.8實習中學校對學生的管理情況-72.2.9實習中對相關知識的運用能力-82.3實習后對教師的評價-83實習中存在的問題-94結論-105建議-10參考文獻-11寧夏大學體育學院05級畢業(yè)生實習狀況調(diào)查（寧夏大學新華學院社會體育 2005屆 楊帆）摘要：實施畢業(yè)生實習狀況的調(diào)查是提高教育質(zhì)量的重要措施之一。本文通過對寧夏大學體育學院體育教育專業(yè)部分畢業(yè)生教育實習狀況的調(diào)查與分析，初步找出體育學院在人才培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，為學校進一步深化教育改革，提高教育質(zhì)量提供信息和依據(jù)。關鍵詞：教育實

3、習；教學能力；專業(yè)意識abstract: the implementation of the state of graduate training is to improve the quality of education to investigate one of the important measures. based on the ningxia university sports institute of physical education graduate professional internship part of the investigation and analysi

4、s of the situation, initially identified in the training institute of physical education in the process of weak links for schools to further deepen reform, improve the quality of education in accordance with the provision of information and . key words: teaching practice; teaching ability; professio

5、nal awareness0前言體育學院是為國家培養(yǎng)體育教師的主要基地之一。近幾年來，我校體育學院為社會培養(yǎng)了一批體育專業(yè)的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生在各級各類學校的教學崗位上，為我省的體育事業(yè)作出了積極的貢獻。但與此同時，我們也應該清醒地看到這些畢業(yè)生在教學能力以及其他各個方面的發(fā)展還是很不平衡，應該引起我們的重視。教學在學校工作中居于十分重要的地位。學校要想減輕學生負擔，卓有成效地實施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人材，就必須保證以教學為主，狠抓教學質(zhì)量，努力提高學生的綜合素質(zhì)。然而能否提高教學效率，關建在于教師隊伍的素質(zhì)，在于教師的教學能力。對教師來說，怎樣使教學能力得以迅速提高，來適

6、應教學要求，是一個至關重要的問題。教師都有系統(tǒng)的專業(yè)知識，對工作充滿熱情，干事業(yè)有決心；但是卻常常被如何搞好教學這個問題所困擾，往往是方法簡單，形式單一，造成效率低下，效果不佳。為了使教師盡可能快適應要求，快速成長，挑起教育教學的重擔，必須迅速提高教學能力，提高教學能力的本質(zhì)就是訓練教學基本功，并達到更高層次的要求。所以，現(xiàn)在學校制定的大學生畢業(yè)實習，就是為了大學生今后畢業(yè)面向各大學校，能夠更好的發(fā)揮他們潛在的能力而打下堅固的基礎，只要把各項基本功都練好了，教學能力自然會提高?？偠灾瑢嵙暿敲總€大學生必不可少的一門課程。隨著高校教育改革的不斷深入，我院在深化教育改革、不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合

7、格人才方面做了不少工作，為了了解我院學生在教育實習中的實際工作能力情況，我結合對我院05級畢業(yè)生，實行問卷調(diào)查，對部分實習點指導老師進行訪談，著重就教學能力進行調(diào)查分析，旨在客觀地了解畢業(yè)生的實際教學能力情況，獲得社會反饋信息，為學校進一步深化教育改革，提高教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。1研究對象與方法1.1研究對象本次研究對象主要針對寧夏大學體育學院2005級畢業(yè)生128人。1.2研究方法1.2.1文獻資料法。查看有關教育實習資料數(shù)篇，并翻閱了與教育實習有關的一些報道及書籍。1.2.2問卷調(diào)查法。以問卷調(diào)查法為主的方法，向?qū)W生共發(fā)放問卷調(diào)查表128份，收回問卷117份，回收率91%，有效率95.7%

8、。1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。運用excel對回收的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理。2 研究結果與分析2.1實習前準備情況實習前學校做得準備還是比較到位的，同學們對實習充滿了好奇與信心，學院在實習前召開了動員大會，對部分同學起到了一定的激勵作用，有作用的占50%,沒有作用的占21%，一般的占29%，經(jīng)過發(fā)放調(diào)查問卷的情況以及學院學生實習分配的情況可以由此得出，學院分配實習占67%，自主實習占33%，自主實習以社會體育專業(yè)學生為主。實習前通過對部分指導教師的訪談，我發(fā)現(xiàn)指導教師對實習生在實習前的準備態(tài)度還是比較滿意的，大家都在積極、努力的做好各方面準備。表1 實習前的準備情況調(diào)查表選項 實習方式學校分配 自主實習

9、 不實習有無激勵作用 有 沒有 一般 人數(shù)39 78 0 58 25 34 %33% 67% 050% 21% 29% 2.2 實習中的情況2.2.1 教學中編寫教案的能力從表2中我們可以看到，實習前同學們對自己教案的準備情況，認為可行的占88%，不可行的占12%。這只是實習生對自己教案準備情況的一個主觀認知，為了考察教案準備的真實可行性，我在與部分指導老師的訪談中了解到教案中存在的問題還是很多，并不是同學們認為的那樣完美，主要是：備課粗淺。教師對教材的理解既要深又要廣。從帶隊老師那了解到，大多數(shù)學生依賴于教科書的章節(jié)條款，因而嚴重疏忽了教學大綱的熟悉，教材的深入鉆研和對教學方法的揣摩，以及對

10、場地器材和學生實際情況的了解。部分實習生寫出來的教案缺乏理論與實際的相互聯(lián)系，對各教材章節(jié)之間在整個教學中的地位與作用及其目的性不明確，課的任務針對性不強，分析掌握教材的重點、難點、選擇教法及其解決教學上具體問題不突出。另外，還存在著一個問題就是：缺乏創(chuàng)造性運用知識的能力。一些教案中的準備部分、結束部分機乎千篇一律，缺乏新意。這也反映了我們的一些畢業(yè)生存在這惰性思想，怕動腦子。這樣的課顯得單調(diào)和枯燥無味，學生的積極性受到一定的影響。上好一堂體育課的因素很多，但是要有針對性地編寫好課前教案，是上好體育課的重要環(huán)節(jié)。所以同學們在編寫教案的能力上和對教案編排的意識上還有待提高。表2 教案準備情況的調(diào)

11、查表選項對教案的準備情況自己認為可行 不可行對其他同學教案準備情況自己認為可行 不可行人數(shù)98 14101 11%88% 12%90% 10%2.2.2教學中講解的能力 從表3中可以看到：在實習中，認為自己講解能力不足的占55%，通過對部分指導老師的訪談和實習中對實習同學的觀察，了解到實習生的講解能力一般都能做到準確無誤。但是還需要提高和加強的是：講解要語言流暢、抓住重點、難點，易使學生接受，從而增加學生學習興趣。講解能力是體育教學中運用語言的一種最主要、最普通的形式，是教師向?qū)W生講解說明教學任務、動作名稱、概念、做法和要求的教學方法，通過準確、簡明的分析、描述、解疑等方式可以使學生在短時間內(nèi)

12、獲得大量的知識并受到教育。在講解能力上學校應加強對學生的鍛煉，講解中存在的問題在教學中還是比較突出的。表3 實習中你認為自己有哪些不足調(diào)查表選項備課情況自信心上課時間的把握講解能力示范能力口令隊伍的調(diào)動其他人數(shù)266345636559520%22%56%40%55%58%53%46%0%2.2.3教學中示范能力從表3中可以看出，在實習中，認為自己示范的能力不足的占58%，在對帶隊教師的訪談中發(fā)現(xiàn)存在不少問題：如部分實習生在做示范動作時，示范目的性不明確，示范動作不標準規(guī)范，示范位置和方向不恰當，尤其是鏡面示范能力最弱，甚至有些實習生從來不做鏡面示范，或者選擇示范時機不當，有的實習生示范次數(shù)頻繁

13、，而過多地中斷了學生的聯(lián)系。示范是指教師通過具體動作范烈，使學生直接感知所要學習動作的結構、順序、方向和動作要領的一種教學方法。教師準確、熟練、優(yōu)美的示范，使學生看了示范后躍躍欲試，激發(fā)他們的學習情緒，提高學習興趣，從而易于掌握動作。實習中，示范能力的表現(xiàn)總的來說還是比較差的。2.2.4教學中隊列隊形調(diào)動能力從表3中可以看出，在實習中認為自己調(diào)動隊伍能力不足的占46%，對自己口令不足的占53%，自信心不足的占56%。實習生隊列隊形調(diào)動相對來說還是比較合理，在對示范隊形的安排上也是比較科學的，比如給學生做示范動作的時候，部分實習生都知道應該把學生分成兩隊，教師站在學生中間給學生做示范，還有學生與

14、學生之間的間距，這樣有利于學生的學習；在口令上，部分實習生對口令的運用非常熟練，也有部分實習生有喊錯口令或不敢喊口令的現(xiàn)象，這只是體現(xiàn)在了少數(shù)實習生的實習中。在隊列隊形調(diào)動上出現(xiàn)的一些問題，有時候往往取決于學生的心理因素，比如說過于緊張，還有一方面就是對自己沒有自信心，這就體現(xiàn)出畢業(yè)生的知識掌握的不夠扎實。所以隊列隊形的調(diào)動能力問題在實習中還是比較突出的。2.2.5教學中組織教學能力體育課的組織教學能力是教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點等為實現(xiàn)課的任務采取的各種組織措施能力。課組織嚴密、合理，可以調(diào)動學生的自覺性和積極性。從表4中可以看出：對自己組織能力非常滿意的占13%，比較滿意的占43%，滿意的

15、占32%，不滿意的占9%，非常不滿意的占3%,從而得出實習生課的組織能力還不夠強，但是基本上是可以實現(xiàn)課的任務。通過對部分老師的訪談，我了解到以下幾點：首先，集體教學時，實習生不能照顧到差的學生，教學中學習差的學生位置應該放在中間，前后左右安排較好的學生，以盡量使學生看到老師同學的規(guī)范動作和聽清講解。其次，男女同班時部分實習生沒有分組教學，應該將男女分開，盡量培養(yǎng)一些骨干學生，幫差的學生學習，同事也培養(yǎng)了成績較好的學生的實際工作能力，對能力不同的學生，提出不同的要求和所要達到的目標。最后，實習生在個別輔導時，應該抓兩頭帶中間，不要忽視差的同學，使他們感到每輔導一次就有一次進步，增強他們學好的信

16、心和學習興趣，同時也能抓住學生的心理，隨機應變，調(diào)節(jié)學生的情緒，注重學生的個性發(fā)展。表4 你對自己組織能力是否滿意調(diào)查表選項人數(shù) %非常滿意14 13%比較滿意48 43%滿意36 32%不滿意10 9%非常不滿意4 3%2.2.6教學中處理特殊問題的能力從表5中可以發(fā)現(xiàn)，；當出現(xiàn)一些不合理因素的時候（肢體沖突），有78%的學生愿意耐心說服教育，有3%的同學認為請家長，有48%的同學認為進行深刻的批評教育，有90%的同學認為交給老師處理，有4%的同學認為不予理睬，沒有一位同學認為應該體罰逼迫改正，這表明畢業(yè)生分析問題、解決問題的能力還不夠強，主要是表現(xiàn)在不善于觀察了解學生，不能針對學生的具體情

17、況具體解決，缺乏隨機應變能力等。在表6中，我們發(fā)現(xiàn)男女生同班教學過程中，還是有大多數(shù)的同學能夠處理安排好教學內(nèi)容和運動量，這就說明在教學過程中，實習生對男女生的差異還是把握的很好的。在表7中，我們發(fā)現(xiàn)，同學們在實習過程中會遇到很多問題，比如：上課場地小，設施簡陋，上課受到阻礙；學校太遠，每天要坐車去實習學校；上課受到天氣的影響；自己知識面不夠完善，授課知識面窄等等問題，大多數(shù)學生自己都能克服，就表明了實習生的克服外界障礙能力還是比較強的,但涉及到授課方面的問題處理的還是不夠到位。表5 實習中對不合理因素（肢體沖突）是怎樣對待的調(diào)查表選項耐心說服教育請家長進行深刻批評體罰逼迫改正交給指導老師處理

18、不予理睬人數(shù)9735401015%78%3%48%0%90%4%表6 男女生同班教學過程中能否合理安排教學內(nèi)容及合理控制運動量調(diào)查表選項能不能人數(shù)8131%72%28%表7 實習中遇到了哪些困難調(diào)查表選項場地小，設施簡陋，上課受到阻礙場地太大，學生多不易管理學校遠，坐車麻煩天氣問題影響上課效果知識結構不夠完善，授課知識面狹窄自信心不足對上課有影響人數(shù)508439114223%45%75%35%10%38%21%2.2.7教學中學習交流情況實習中的學習交流是學生提高學習能力很好的渠道。教師經(jīng)常參加學校組織的各種交流情況外，也應該重視與學生之間的交流，這種交流往往會被忽視，但又是教學中必不可少的環(huán)

19、節(jié)之一。通過表8我們可以看出，當實習中出現(xiàn)問題的時候，與同學進行溝通的占16%，與老師溝通的占61%，自我總結的占20%。不予理睬的占3%；從表9中可以看出實習中和學生有正常交流的占73%，沒有正常交流的占3%，偶爾有正常交流的占24%，這表明實習生與學生、老師的交流還是比較密切的。這樣能有利于他們更好的處理、解決問題。但是也應多參加其他的交流學習活動，這樣跟有利于提高自身的教學觀念，能更好的解決實習中存在的問題，提早發(fā)現(xiàn) 提早改正。表8 實習中出現(xiàn)問題是通過什么渠道解決的調(diào)查表選項與同學溝通與老師溝通自我總結不予理睬人數(shù)1868224%16%61%20%3%表9 你和你的學生有沒有正常交流調(diào)

20、查表選項有 沒有 偶爾人數(shù)82 4 26%73 % 3% 24%2.2.8教學中學校對實習生的管理情況在表10中我們也調(diào)查到學校未給學生發(fā)過補助，這對學生來說在經(jīng)濟上是一個不小的開支，有些學生上課路途比較遠，中午不能回來吃飯，這樣對家庭條件不好的學生來說無疑是很困難的事情。希望學校在這個問題上能夠給予解決。在表11中我們發(fā)現(xiàn)實習中本學校對實習生的管理、老師對實習生的指導認為幫助很大的有69%、認為沒有幫助的有2%、認為幫助一般的有29%。據(jù)我觀察，學校定期會到各個實習點去考察學生實習情況，他們會定期的做信息反饋，這對學生實習是非常有利的，從此可以看出學校對學生的實習管理、老師對學生的實習指導還

21、是比較重視的。部分實習學校在實習生開始授課前，會安排實習生先聽課，后授課，但是還有部分學校直接讓學生進行授課，這樣的行為對實習生很不負責。大部分學校會對實習生進行衣著的要求，也有相應的考勤制度，在人員安排上也很合理，而且指導教師會定期的檢查學生教案，做信息的反饋，給實習生指出他們的不足，。表10 實習中學校有無發(fā)放補助調(diào)查表選項 有 沒有 人數(shù) 0 117% 0 100%表11 實習中學校對實習生的管理、老師對實習生的指導有沒有很大幫助調(diào)查表選項有 沒有 一般人數(shù)77 5 35%69% 2% 29%2.2.9教學中相關知識的運用能力實習中對這方面知識的運用總體來說不是很好。體育課的任務不僅是教

22、授學生學習技術與技能，更是保健心理等其他知識和“德”育的傳授途徑。從表12中可以看到，在課上向?qū)W生傳授其他知識時，認為理論知識掌握不夠全面的占56%，認為技能知識掌握不夠全面的占29%，認為心理知識掌握不夠全面的占77%，認為保健知識掌握不夠全面的占66%，這說明實習生的相關知識的運用能力不強，掌握的不扎實，上課時不注重這些知識的傳授，如教師在教學中教育學生要用文明用語，不準說臟話，學會互幫互學等知識，并且使這些知識潛移默化的影響學生。教師上課時的熱情、精神飽滿、以身作則的作用，是給學生最好的教育。表12 實習中你對哪些知識掌握的不夠全面調(diào)查表選項理論知識技能知識心理知識保健知識其他人數(shù)633

23、286740%56%29%77%66%0%2.3 實習后對教師的評價。實習結束后，經(jīng)過發(fā)放調(diào)查問卷，在表15中發(fā)現(xiàn)，對指導教師非常滿意的占32%，比較滿意的占40%，滿意的占24%，不滿意的占3%，非常不滿意的占1%。指導教師對實習生的指導幫助實習生們還是非?？隙ǖ模笇Ы處熌軌蚪?jīng)常與學生進行溝通，了解學生的實習情況，指導教師對實習生的幫助能直接影響實習生的實習效果，有助于學生明確實習目的，培養(yǎng)學生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，都是在指導教師的幫助下完成的。指導教師在教育實習中起主導作用。對學生的實習工作要全面負責、從嚴要求，認真貫徹教書育人的原則。在指導工作的內(nèi)容

24、和方法上，要注意充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，注意因材施教，加強具體指導和檢查。 在表16中發(fā)現(xiàn)實習生對帶隊老師非常滿意的占21%，比較滿意的占32%，滿意的占34%，不滿意的占8%，非常不滿意的占5%。對于教育實習來說,帶隊教師既是校長、教員,又是辦公室主任、教導主任兼總務主任,帶隊教師除了具有對實習生教育實習的指導作用以外,還具有管理、協(xié)調(diào)和教育作用。從表中我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學生對帶隊老師不是很滿意，經(jīng)過了解這主要表現(xiàn)在，帶隊老師經(jīng)常不能與學生正面溝通，學生在遇到問題的時候找不到帶隊老師，部分帶隊老師對實習生不負責任，沒有做到應盡的責任，讓實習生在實習中遇到問題困惑不解，不能

25、順利的完成實習任務。表15 你對你的指導老師是否滿意調(diào)查表選項人數(shù) %非常滿意36 32%比較滿意45 40%滿意26 24%不滿意4 3%非常不滿意1 1%表16 你對你的帶隊老師是否滿意調(diào)查表選項人數(shù) %非常滿意24 21%比較滿意36 32%滿意38 34%不滿意9 8%非常不滿意5 5%3 實習中存在的問題3.1 就專業(yè)知識而言，很多學生就基本不能達到當老師的標準。學生在校學習期間，對專業(yè)知識不能很好掌握，在實習期間對知識運用不得當，不能做到理論知識與技能知識的相結合，授課面積窄，因而使其缺乏自信心，從而在做各方面的示范動作的時候不能大方得體，口令不明確，影響授課質(zhì)量。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)

26、專業(yè)知識的不全面主要體現(xiàn)在編寫教案的能力、口令的運用、隊列隊形調(diào)動能力、講解的能力等方面。也應該注重其他知識的學習，加強自己的知識面。3.2 在思想態(tài)度上部分同學不夠認真，個別同學抱著混的態(tài)度在學校實習，極少數(shù)同學會有與教師發(fā)生沖突等一系列不好的現(xiàn)象，所以學校應該加強實習前的準備工作。使得學生在心里重視實習，讓學生也能提早有個準備。在校期間也應該注意加強自己處理問題的能力，加強自己隨機應變的能力，這樣才有利于解決實習中的突發(fā)因素。3.3 學校在實習前應加強學生語言表達能力和組織能力的培養(yǎng)，實習中會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生授課的語言不夠流暢，雖然能夠講清楚授課的內(nèi)容，但是語言不夠簡練，上課沒有新意，學生聽起

27、來很費勁，不能激發(fā)學生的學習興趣，使學生不能接受授課內(nèi)容。這就要求學校在學生上課其間，應該加強鍛煉這方面的能力，尤其是普通話極為重要。3.4 實習生實習結束后應做自我總結，部分學生實習結束后就對實習不了了之，沒有一個深刻的認識，加強自我總結的能力，也可以鍛煉學生的學習和探索問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題，提早解決，這對即將走入社會的學生來說至關重要。4 結論4.1我院大部分畢業(yè)生具備較好的教學工作能力，但是也有少部分還需加強這方面的鍛煉。4.2畢業(yè)生理論知識和和專業(yè)技術的掌握與在實際工作中的運用還有一定得差距，文字表達能力、語言表達能力、分析問題能力、解決問題的能力尚有潛力可挖。4.3教學中部分實習生的

28、示范目的性不明確，示范動作不標準、規(guī)范，示范位置和方向不恰當，加強改善。4.4實習教學中不論是本學校還是實習學校對實習生的實習都是非常重視，能夠主動的觀察和了解學生實習中的問題，善于幫助指導實習生。但也有個別實習學校沒有盡到他們應盡的義務和責任。5 建議5.1繼續(xù)重視和加強學生在校期間的思想教育工作，鞏固其專業(yè)思想，培養(yǎng)敬業(yè)精神和一絲不茍的工作態(tài)度。5.2 進一步端正業(yè)務指導思想，克服重業(yè)務、輕思想；重技術、輕理論；中專選、輕普修；重訓練、輕教學等不良傾向，加強學生的文字表達、語言表達、分析、解決問題能力。5.3增加學生與社會接觸的機會，適當增加教育實習的時間，積極開辟“第二課堂”，通過多種教

29、育活動促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)提高他們的綜合能力。5.4 適應當前高校教育和體育改革，增加健身、健美的內(nèi)容，適當開設個別項目的運動技能提高課，對中學體育教材技術部分的內(nèi)容深化處理，人人過關，拓寬畢業(yè)后的適應面。5.5重視對畢業(yè)生實習狀況的調(diào)查，促進并加快教學改革。參 考 文 獻1中國學校體育m。1999年1、4期2吳建試論體育教學模式與體育教學藝術。j2005年第3期3周登學生厭學與體育教學改革。j2001年第2期4張玲波體育教師教學語言運用的技巧與能力的培養(yǎng)j。體育學刊 1999年第四期5學校體育學m。李祥主編，人民體育出版社，2001年6關于高校體育課程教學類型的趨勢研究j。南京體育學院報

30、2000年7劉素蘭 張維壽體育院系學生要加強教學能力的培養(yǎng)j。河北體育學院學報 2006第13卷第四期8馮盛之加強中師體育班學生的教學能力的思考j。 丹東師學報 總第81期。9黃勇關于高校畢業(yè)生就業(yè)市場的建設j。安徽工業(yè)大學學報2003年01期10李振斌，田鄭軍，楊小帆建立體育專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式j。體育學刊2002年01期附錄寧夏大學體育學院05級畢業(yè)生實習狀況調(diào)查問卷實習學校（單位）： 班級： 性別：同學你好，我是體育學院05級3班的楊帆，為了了解畢業(yè)生的實習情況，發(fā)現(xiàn)學生在實習學校（單位）期間的不足，以便今后來彌補改正這些問題，特發(fā)此問卷，希望同學們認真給予作答。1、你實習的方式為（ ）。a、學校分配 b、自主實習 c、不實習2、你實習完后，是否愿意繼續(xù)從事教育工作？（ ）。a、愿意 b、考慮中 c、不愿意3、你在實習前對教案的準備