314998344期全鎮(zhèn)小學(xué)語文低段識字教學(xué)研討記錄

1、2012年春期全鎮(zhèn)小學(xué)語文低段識字教學(xué)研討記錄討論問題一、 集中識字和隨文識字的教學(xué)策略？（一）、看圖識字為基礎(chǔ)，形聲字歸類，部首識字，形近字對比，反義詞對比。利用兒歌、猜謎在情景中識字。（二）、讓學(xué)生預(yù)習(xí)，制卡片，組詞、寫話。到校后，學(xué)生間互相認(rèn)讀比賽。生活中識字，主要聯(lián)系周圍標(biāo)語、食品。（三）、歸類識字就是集中識字，按規(guī)律進(jìn)行。（四）、隨文識字:讀相關(guān)的句子、段落，做到熟讀課文，聯(lián)系前后文的意思去理解，然后運用常用的方法去開展，讓學(xué)生掌握其音、形、義。二、低年級閱讀教學(xué)存在的問題和處理方法？ （一）、 問題： 1、多數(shù)學(xué)生不能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、還存在唱讀。 3、學(xué)生閱讀興

2、趣不濃厚。 4、學(xué)生不能理解課文。 （二）、處理方法： 1、教師范讀。教師在課堂上必須做到聲情并茂。 2、聽錄音機。 3、教讀，做到斷音不斷氣。 4、讓學(xué)生帶著問題去讀。 5、感情朗讀是在讀流利的前提下進(jìn)行的。在理解文章的基礎(chǔ)上，才能體會到文章的感情，這樣才能有感情地讀出來。 6、提出文章當(dāng)中典型的句子，老師和學(xué)生合作反復(fù)研讀，體味感情，這樣讀起來就更有感情。三、怎樣指導(dǎo)一二年級學(xué)生寫話？（一）、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生用普通話說。（二）、把平時在文中或生活中積累的好詞佳句加入寫話中。（三）、強調(diào)學(xué)生的寫話格式，運用上標(biāo)點。（四）、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記。教師提出問題：一、 學(xué)生不會數(shù)句子？（一）、教

3、師多教，多在課堂上強調(diào)。（二）、低段學(xué)生接觸到的句子都比較簡單，不必講得過復(fù)雜，知道基本句型就行了。二、怎樣解決學(xué)生識字量大的問題？ （一）、交給學(xué)生，讓學(xué)生下去預(yù)習(xí)，教師應(yīng)多想辦法讓學(xué)生完成。預(yù)習(xí)六步法：1、讀三遍；2、標(biāo)自然段；3、圈生字寶寶；4、給生字標(biāo)拼音；5、再讀課文，讀懂了什么；6、做生字卡片，認(rèn)生字。 （二）、讓學(xué)生必須按照教師的思路做，布置抄生字不宜太多。 （三）、第二天不學(xué)新課，布置寫話作業(yè)，并且教學(xué)生怎樣寫。 （四）、教師應(yīng)花大量的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說課文讀懂了什么。 （五）、堅持做生字卡片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師要抓住低年級學(xué)生的心理。 （六）、不讓學(xué)生指讀。三、如何提高識字效率，鞏固識字效果？ （一）、多讓學(xué)生看課外讀物，教師應(yīng)抽時間給學(xué)生讀、講上面的內(nèi)容。每周一節(jié)讓學(xué)生自由讀課外書，并給機會讓學(xué)生展示，讓他們說出來。 （二）、讓學(xué)生喜歡上教師，激發(fā)學(xué)生自愿去拼讀課外讀物。 （三）、多讀課文，通過各種活動加強學(xué)生對生字的認(rèn)識、鞏固。四、怎樣上好口語交際課？學(xué)生寫話是無話可說？ （一）、在上課前就布置下去。老師提出具體的要求。 （二）、讓學(xué)生憑著自己的生活經(jīng)驗來說。 （三）、讓學(xué)生講，再讓學(xué)生評，教師應(yīng)站在兒童的角度來評，充分展示學(xué)生的個性，不要隨便地評價學(xué)生的對與