《通俗的浪潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通俗的浪潮教學(xué)設(shè)計(jì)浙江寧波奉化市江口中學(xué) 周鴻、使用教材湘版高中美術(shù)鑒賞二、教學(xué)課題第三單元第十課通俗的浪潮三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、學(xué)情分析大眾文化是每個(gè)學(xué)生日常生活的一部分，中學(xué)生也許比成年人更多的接觸大眾文化的產(chǎn)品?；谄胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“面向?qū)W生的生活和發(fā)展”，本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的大眾美術(shù)來(lái)考察美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。高中學(xué)生比初中學(xué)生具有細(xì)致的觀察能力和深刻的理性分析能力，他們已經(jīng)不會(huì)滿足于平面化的粗淺的視覺(jué)欣賞，更多的追求一種立體化的縱深探討。根據(jù)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理，本課教學(xué)采取“走進(jìn)生活、逐層引導(dǎo)、步步加深”的策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大眾文化中雅俗問(wèn)題的關(guān)

2、注與思考，從而幫助學(xué)生明辨雅俗，培養(yǎng)高雅的審美情操。五、教材分析與設(shè)計(jì)思路本課選自湘版高中美術(shù)鑒賞第三單元第十課通俗的浪潮。這一課是繼各異的風(fēng)土人情之后，對(duì)美術(shù)與社會(huì)關(guān)系的又一次深刻探討。本課是有關(guān)大眾美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解社會(huì)環(huán)境孕育下的各種大眾美術(shù)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。與此同時(shí)，以“鍛造學(xué)生審美、提升學(xué)生品味、凈化學(xué)生心靈”為核心思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高雅藝術(shù)才是社會(huì)主流時(shí)代呼喚?？傊?，在學(xué)生認(rèn)識(shí)大眾美術(shù)的同時(shí)，給學(xué)生一雙慧眼，明辨雅俗，自覺(jué)增強(qiáng)學(xué)生文化審美的能力。六、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解大眾文化，大眾美術(shù)（通俗美術(shù)）。2、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與美術(shù)作品之間的關(guān)系。3、讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中的“

3、雅”、“俗”、 之分形成自己的判斷，形成雅俗共賞的理念。4、讓學(xué)生加深對(duì)大眾文化所催生的新的美術(shù)觀念理解。七、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大眾美術(shù)作品的表現(xiàn)形式；經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與美術(shù)作品的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的“雅”、“俗”；理解“大眾美術(shù)”與“高雅美術(shù)”。八、教學(xué)策略和手段本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自主探究知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。借助于多媒體輔助教學(xué)，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流與合作，使教學(xué)在一種更為平等、民主，合作的環(huán)境下進(jìn)行，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。九、教學(xué)

4、準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材、多媒體輔助課件、顏料、畫(huà)筆。t恤等。學(xué)生準(zhǔn)備：教材。十、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1,、教師出示網(wǎng)頁(yè)，解讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。（主要目的是讓學(xué)生進(jìn)入角色，把他們帶進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為下面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊）2、出示韓國(guó)美少女組合。設(shè)問(wèn)：美不美？美，美在那里？請(qǐng)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)。3、教師歸納：像這樣符合大部分人審美情趣的現(xiàn)象叫大眾審美4、出示非洲美女。設(shè)問(wèn)：美不美？5、出示中國(guó)美女和非洲美女對(duì)比。教師歸納：大眾審美受到地區(qū)文化的影響。解讀什么是大眾文化。導(dǎo)出課題：通俗的浪潮（二）、課堂新授：a:大眾文化與美術(shù)表現(xiàn)形式1、通過(guò)連環(huán)畫(huà)引出像這種反映大眾心理要求，為大眾創(chuàng)作的美術(shù)形

5、式我們稱他為“大眾美術(shù)”。2、教師例舉其他的幾種大眾美術(shù)的表現(xiàn)形式后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有那些也是大眾美術(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：從連環(huán)畫(huà)，海報(bào)，廣告等身邊常見(jiàn)的事物入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)大眾美術(shù)，并了解傳統(tǒng)大眾美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，從而使學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)大眾文化識(shí)。） 3、出示月份牌年畫(huà)，讓學(xué)生了解20世紀(jì)初典型的大眾美術(shù)代表之一。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解中國(guó)20世紀(jì)初當(dāng)時(shí)另一種重要的大眾美術(shù)月份牌。）4、學(xué)生比較月份牌年畫(huà)跟現(xiàn)代商業(yè)廣告有何區(qū)別。5、教師歸納：經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展刺激了美術(shù)的發(fā)展。b: 大眾美術(shù)與高雅美術(shù)的區(qū)別 1、出示西廂記插畫(huà)，學(xué)生欣賞。設(shè)問(wèn)：畫(huà)了些什么？人物的表情怎么樣？教師歸納：以形傳神，這

6、是中國(guó)傳統(tǒng)審美的最高境界。當(dāng)時(shí)一些著名的人文畫(huà)家廣泛的參與大眾美術(shù)的創(chuàng)作，促使在藝術(shù)形式上優(yōu)雅化。通俗和高雅的交融，兩者都得到了發(fā)展。 2、出示商代飲酒器皿“爵”。青銅器從商春秋的逐漸普及。教師歸納：原本的喝酒實(shí)用功能退到了次要地位，審美功能得到了加強(qiáng)，“爵”不但成了高雅的藝術(shù)品，還是珍貴的文物。3、得出雅和俗的觀念和變化。（雅和俗的變化其實(shí)是都是人們觀念的變化）c: 新的美術(shù)觀念 1、出示安迪的作品 。 2、生活中圖片解釋波普藝術(shù)的特點(diǎn)。 3、出示村上隆的作品。 （設(shè)計(jì)意圖：引用的圖片都我們身邊的事物，學(xué)生更感興趣，波普藝術(shù)和后波普藝術(shù)使藝術(shù)徹底生活化，大眾化）（三）、畫(huà)龍點(diǎn)睛，提升內(nèi)涵，知

7、識(shí)拓展 1、學(xué)生在t恤上設(shè)計(jì)帶有大眾文化元素的圖案，借鑒波普風(fēng)格。2、作品展示，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的目的和理由等。3、教師小結(jié)：安迪說(shuō)過(guò)這樣一句畫(huà)：給你10分鐘，人人都是藝術(shù)家，課后你可以把你的想法轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品,上傳到你的微博,或是qq空間,說(shuō)不定你就是下一個(gè)安迪 .沃霍爾。十一、教學(xué)課后反思“面對(duì)學(xué)生的生活和發(fā)展”，尋找生活體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)大眾美術(shù)產(chǎn)生共鳴。教學(xué)導(dǎo)入，利用網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞連環(huán)畫(huà)、熱門(mén)電影海報(bào)、身邊的事物等等，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；在引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作品中的雅俗問(wèn)題時(shí)，又煞費(fèi)苦心的引用了月份牌年畫(huà)、現(xiàn)代商業(yè)廣告，”爵”等更加充實(shí)了學(xué)生的視覺(jué)需

8、要，再一次使課堂的學(xué)習(xí)氣氛點(diǎn)燃。在這種沸騰的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的思維被教師無(wú)形的打開(kāi)了。作為教師，我們要想方設(shè)法的利用學(xué)生的好奇心和求知欲，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獵取知識(shí)。從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓美術(shù)更生活化，也許可以更好的啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)。十二、教學(xué)流程圖教學(xué)導(dǎo)入大眾文化與美術(shù)表現(xiàn)形式 大眾美術(shù)與高雅美術(shù)的區(qū)別新的美術(shù)觀念提升內(nèi)涵、知識(shí)拓展此課在2011年寧波市高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課中榮獲一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)中插入的圖片略有篩選。prevention and treatment of the special rectification work. 2, enhance political concentration. to strengthen the ideological and political construction, always adhere to the correct political line, political stand, political orientation, political road, and constantly enhance political acume