小學語文四年級上學期閱讀備課　全冊

1、 閱讀備課 （四年級）單位： 班級： 姓名： 二o一o至二o一一學年度第一學期 臨沂第七實驗小學四年級讀書計劃一、本班讀書情況分析二、讀書目標1、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。2、進一步拓展學生語文的學習天地，積累語言，親近母語，陶冶性情，提高學生的語文素養(yǎng)。三、閱讀措施興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，學生才會以積極的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。1、嚴格控制作業(yè)量，給予學生充分的課外閱讀時間。2、每周上好課外閱讀指導課，教給學生閱讀的方法。3、榜樣激勵。有意向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如毛澤東、老舍、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到

2、只有多讀書肯讀書才能有較高的閱讀能力，鼓勵學生熱愛書籍。4、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地學生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾。來激發(fā)學生對文章閱讀的興趣。5、活動激趣。開展與課外閱讀的有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的嘗中，讓學生休會到課外閱讀的樂趣，如故事演講比賽，手抄報賽、成語結(jié)龍、讀書摘記展評等，以激發(fā)學生閱讀的熱情。6、加強班級圖書角建設(shè)。本班圖書角是由學生自愿捐圖書組成的。語文教師做統(tǒng)一管理，要求學生借書必須登記。每次只能借一本，最短不能低于兩天，最長不能多于七天。同時要求學生愛書。7、指導學生積累好詞好句，能反故事的大概內(nèi)容說來，能把故事復述下來。知道人物形象的特點

3、。可以針對學生得同一個故事提出問題讓學生思考，同時再指導學生寫讀書筆記。四、閱讀書目及閱讀時間9月 格列佛游記 10月 會飛的教室1、根據(jù)四年級學生的特點，本學期的閱讀量為十萬字左右。2、利用課余時間閱讀，每天閱讀半小時。2、學生自由選擇自己喜歡書籍。3、適量的古詩文誦讀。五、課外閱讀活動檢查落實1、家?；樱瑢W生的課外閱讀一般在家中進行，因此一定要爭取家長的配合，督促、檢查孩子的閱讀情況。2、及時檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，了解學生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力的方向。在檢查時只要發(fā)現(xiàn)有一直堅持認真讀書的學生就大力表揚。設(shè)計人：臨沂第七實驗小學 張明慧主題一格列

4、佛游記一、閱讀內(nèi)容簡介格列佛游記這部作品講述了主人公格列佛到“小人國”“大人國”“飛島國”“慧馬國”等虛構(gòu)國度的離奇旅行和種種遭遇，格列佛每到一個幻想國度，都受到了不同的待遇，耳聞目睹，無奇不有，作者對每一種情景都作了細致的描寫，使人如聞其聲，如臨其境。作品構(gòu)思新穎，想象豐富，讓人忍俊不禁之后又不得不沉思、慨嘆。二、閱讀目標1、 激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。2、 了解故事基本情節(jié)和人物形象特點3、 積累好詞佳句，拓展視野，感覺到語言的魅力。三、閱讀時間一個月，其中三周閱讀，一周匯報交流閱讀指導課一、閱讀過程1、 簡介作者，激發(fā)閱讀興趣約拿旦 .斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦

5、家庭，靠叔父撫養(yǎng)長大。1686、1692和1701年分別獲得都柏林三一學院學士學位、牛津大學碩士學位和三一學院神學博士學位。此間曾任鄧波爾爵二私人秘書，英國國教會教士以及鄉(xiāng)村牧師等。1710年到1714年為托利黨內(nèi)閣大臣，主編考察報，托利黨人失勢后，他回到愛爾蘭，在都柏林作圣帕特尼克大教堂的副主教。斯威夫特以大量政論和諷刺詩等抨擊地主豪紳和英國殖民主義政策，受到讀者熱烈歡迎。而他的諷刺小說則影響更為深廣，所以高爾基稱他為世界“偉大文學創(chuàng)造者之一”格列佛游記是他的一部精彩著作。2、 以第一卷為例，方法指導格列佛游記以外科醫(yī)生格列佛的四次出海航行冒險的經(jīng)歷為線索，一共由四卷組成。第一卷：利立蒲特（

6、小人國）游記。敘述格列佛在小人國的游歷見聞。這里的人，身長不滿六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷里充斥陰謀詭計，傾軋紛爭，穿高跟鞋的一派與穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。（1）閱讀要求 默讀，了解故事情節(jié)和人物形象 細讀，概括主要內(nèi)容，體會人物形象特點 熟讀，積累運用一一勾畫好詞佳句，做好摘記（2）交流要求中的內(nèi)容，教師根據(jù)情況予以指導（3）提出要求，制定計劃合理安排閱讀時間及內(nèi)容，充分利用課余時間認真閱讀勾畫并作好讀書筆記結(jié)合重點詞句或段落，了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，體會人物形象特點學習組長督促檢查學生讀書情況二、依據(jù)計劃，個人閱讀閱讀交流課一、閱讀目標：通過交流，培養(yǎng)他們理

7、解概括能力、思維能力以及口頭表達能力。了解故事的情節(jié)及人物形象，在有自己的見解二、交流時間：一周左右三、交流過程1、談話導入2、交流閱讀情況（1）小組內(nèi)交流，說一說自己認為最為精彩的故事情節(jié)，最優(yōu)美的詞句，你對人物的看法。（2）班內(nèi)匯報，小組推薦書中最精彩的地方，共同交流、分享。3、展示讀書成果4、教師總結(jié)評價設(shè)計人：回校 馬自偉主題二會飛的教室閱讀指導課一、閱讀內(nèi)容簡介會飛的教室是孩子們自編、自演的一場戲。全書由編排展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞罷修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其

8、鮮明、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象。二、閱讀目標1、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。2、了解故事基本情節(jié)和人物形象特點。3、積累好詞佳句，拓展視野，感受到語言的魅力。三、閱讀時間一個月，一周匯報交流四、閱讀過程1、精彩推介，激發(fā)興趣同學們喜歡寫校園生活的故事嗎？老師向你們推薦非常有趣的一本書會飛的教室。2、片段為例，方法指導默讀：了解故事情節(jié)和人物形象。細讀：概括故事內(nèi)容，體會人物形象特點。熟讀：積累運用勾畫好詞佳句，做好讀書筆記。3、提出要求，制定計劃（1）合理安排閱讀時間及閱讀內(nèi)容，充分利用課余時間。（2）認真閱讀勾畫并作好讀書筆記。（3）結(jié)合重點詞句或段落，了解故事情節(jié)，理

9、解故事內(nèi)容，體會人物形象特點。（4）學習組長督促檢查小組內(nèi)學生讀書情況，并向老師及時反饋。4、依據(jù)計劃，個人閱讀每個學生根據(jù)個人情況制定合理的閱讀計劃，并依據(jù)計劃進行閱讀。 閱讀交流課一、交流內(nèi)容1、學生小組內(nèi)交流，并談一談自己讀這本書的理解和體會。2、師生交流，重點交流對故事內(nèi)容的概括，對人物形象的認識與理解哪些段落描寫比較精彩。二、交流目標1、要求學生吐字清晰，語句通順連貫。2、了解故事的主要人物及故事情節(jié)。3、能夠說出自己的理解和體會。三、交流過程1、簡介交流目標近三周來，同學們認真地閱讀了會飛的教室，都被精彩的故事情節(jié)、個性鮮明的人物形象所吸引，今天咱們就暢所欲言，說一說自己的收獲吧。2、精彩再現(xiàn)（1）小組內(nèi)交流：說一說自己認為最精彩的故事情節(jié)，印象最深的人物形象，最優(yōu)美