提高教師師德師風整體水平的調(diào)研報告

1、區(qū)中心小學關(guān)于提高教師師德師風整體水平的調(diào)研報告教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往直接影響決定著學校的校風和學風的好壞。近年來，我中心片區(qū)始終把抓好教師隊伍建設(shè)，特別是教師的師德師風建設(shè)放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。通過大討論，從三方面對我學區(qū)開展師德師風建設(shè)工作進行分析。一、師德師風建設(shè)工作現(xiàn)狀1、部分教師教育學生的方式方法簡

2、單粗暴，缺乏藝術(shù)性，有輕微的變相體罰傾向。2、一小部分教師教學水平不夠高，責任心不強，教學質(zhì)量意識不強，無法滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。3、有些教師不能認真做好備、教、改、導(dǎo)、輔等環(huán)節(jié)的工作，教學中隨意性較大；體、音、美等學科教學質(zhì)量還不夠規(guī)范。4、極少數(shù)教師認識不到位。極少數(shù)人認為師德師風建設(shè)工作是走形式，走過場，不積極不深入地參與，仍我行我素。學習時馬馬虎虎，學習筆記字跡潦草，體會不深刻，有量無質(zhì)，敷衍了事。這些雖然只是少數(shù)現(xiàn)象，但嚴重影響著我中心片區(qū)教育形象，絕不可輕視其危害和影響。二、通過大討論，查找原因1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會。要求各基層學校就以上4 個問題開展自查自糾，逐步達到依法治教、依

3、法從教、規(guī)范辦學秩序的目標。2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設(shè)中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等10個問題進行自查自糾。4、設(shè)立師德師風投訴箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校接收到投訴后及時進行了自查自糾。5、開展師德師風家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。 6、學校將師德師風建設(shè)與年度考核、晉職晉

4、升、教育教學管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，有效地促進了師德師風建設(shè)的各項措施落到實處。學校對教師師德師風情況組織學生問卷調(diào)查，以學生滿意作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學質(zhì)量考核中，學生的測評得分占一定的比例。三、解決問題的主要措施（一）提高認識，加強學習，師德師風建設(shè)常抓不懈高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。高尚的師德是抵御現(xiàn)實社會歪風邪氣的客觀需求，是保證教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。高尚師德是學校的各項管理工作順利開展的基礎(chǔ)。各學校要經(jīng)常性地采用各種方式加強師德教育的學習與宣傳，學校要開設(shè)師德師

5、風教育專欄，經(jīng)常發(fā)布師德典型事例。另外，開展校長信箱，讓學生、社會人員提出意見和建議，學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)，面對面地和教師、學生交流，及時解決各種困惑，力爭構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。 （二）進一步建立健全師德師風制度，形成長效機制各學校在師德師風建設(shè)上要堅持過去行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法，建立和完善以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、八條禁令、三項處罰措施等為依據(jù)的師德管理制度。嘗試師德量化考核，制訂出詳細、科學的實施細則。建立個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和組織評價的師德考評機制。考核的結(jié)果作為評先表模、職務(wù)晉升、崗位聘任等方面的重要依據(jù)，使師德建設(shè)制度化、系統(tǒng)化、長效

6、化。（三）以“情”化德，加強師德師風建設(shè)除了以“學”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導(dǎo)師德外，還要以“情”化師德。以情育人，潤物無聲，這是形成良好師德的催化劑。把教師當親人，關(guān)心其學習、工作、生活，多解決他們具體的困難和問題，為教職工全面發(fā)展搭建好平臺；充分發(fā)揮教代會參政議政的職能，把焦點、疑點、難點問題讓教代會充分參與討論解決，實行民主治校，提高教師主人翁意識；制度面前既要人人平等，嚴格執(zhí)行，又不失人性化，體現(xiàn)以人為本的管理。（四）進一步明確教書育人職責，加強教師隊伍建設(shè)不斷增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。教師應(yīng)當尊重學生人格，不得因?qū)W習成績跟不上而歧視學生，不得以學生上課講話或

7、不完成作業(yè)或遲到、曠課對學生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴肅處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，由教師承擔主要責任，需要進入司法程序的，就按法律程序來辦。（五）健全學校德育工作網(wǎng)絡(luò)1、做到學校、家庭、社會三位一體抓德育，形成德育工作的一合力，構(gòu)建多元化的德育渠道。2、要避免空洞的道德說教，要重視對課堂教學中德育資源的開發(fā)利用，對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育，再通過晨會、班會、國旗下講話、集會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困“獻愛心”活動等多種途徑強化學生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。3、重視養(yǎng)成教育，突出對學生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和

8、教育，使學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。要讓學生明白，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格的道理。4、堅持以辦好人民滿意的教育為目標，將師德師風與效率效能建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學校制度建設(shè)有機結(jié)合起來，認真解決學校教育教學中遇到的突出問題，以促進學校健康發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。（六）堅持開展師德師風自查自糾活動學校領(lǐng)導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變工作作風，提高辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥學生的違規(guī)行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。（七）學先進典型，塑教師形象1、抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型具有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。2、組織教師外出學習。學校還要組織教師討論，談體會，談