音樂(lè)教育創(chuàng)新能力研究

1、音樂(lè)教育創(chuàng)新能力研究 【摘要】大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)開(kāi)展素質(zhì)教育工作有著重要的作用，其能對(duì)學(xué)生的藝術(shù)靈感進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的人格得到進(jìn)一步的塑造。所以有必要對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討分析。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè)教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng) 在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，大學(xué)音樂(lè)教育有著較為重要的作用。為了提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的審美水平以及情操得到塑造提升，大學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該采取科學(xué)有效的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。本研究就對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值進(jìn)行分析，進(jìn)而提出幾點(diǎn)通過(guò)大學(xué)音樂(lè)教育提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。 一、大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能

2、力的價(jià)值 大學(xué)音樂(lè)教育能使學(xué)生的心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)得到健康地發(fā)展，使學(xué)生內(nèi)心的求知欲得到激發(fā)，進(jìn)而形成一種積極向上的良好品質(zhì)，讓學(xué)生的合作精神以及集體主義意識(shí)得到有效培養(yǎng)。同時(shí)還能使學(xué)生的心理壓力得到緩解，幫主學(xué)生形成積極健康的心態(tài)。另外，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)策略能使學(xué)生的審美水平以及道德情操得到陶冶，使學(xué)生的情商得到一定程度的提升，使大學(xué)音樂(lè)教育價(jià)值得到體現(xiàn)。良好的大學(xué)音樂(lè)教育，能使學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生的潛力得到有效激發(fā)。在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身的想象力，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提升自身的綜合素質(zhì)。 二、

3、通過(guò)大學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略 （一）對(duì)教學(xué)方法以及創(chuàng)新能力進(jìn)行改革。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷探索以及超越，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，滿足新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行靈活選取，并且不斷進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷提升。在進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。比如，教師可以組織學(xué)生參加一些表演、合唱等具有一定特色的集體活動(dòng)。通過(guò)合唱，能使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立意識(shí)以及均衡能力得到有效培養(yǎng)。在合唱的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位得到凸顯。另

4、外，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法的研究，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升。（二）對(duì)新時(shí)期的新課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。我國(guó)很多高校的音樂(lè)教學(xué)模式較為單一，其課程結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，其教學(xué)內(nèi)容也缺乏一定的實(shí)踐性，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的影響。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)新課程教學(xué)改革進(jìn)行積極配合，滿足新時(shí)期的學(xué)生認(rèn)知以及審美情操培養(yǎng)需求。高校音樂(lè)課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及具體的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行設(shè)定，應(yīng)該將音樂(lè)課程與其他學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合，在增添音樂(lè)課程理論性的同時(shí)，給其他學(xué)科帶來(lái)新的力量。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行掌

5、握，同時(shí)能提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的探索能力以及實(shí)踐思考能力能得到有效提升，激發(fā)學(xué)生的潛能，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及獨(dú)立思考意識(shí)。（三）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師往往處于課堂的主體地位，學(xué)生在課堂中的主體地位得不到凸顯，這與新課程改革理念相悖，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的影響，進(jìn)而降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與積極性。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該處于一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍中，所以教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行了解，減少學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性給予足夠的重視，讓學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)

6、造力得到不斷培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)以及綜合性學(xué)習(xí)。教師需要采取有效的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的思維模式去分析問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體使自身的學(xué)習(xí)資源得到豐富，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式去解決問(wèn)題，然后在獨(dú)立進(jìn)行問(wèn)題探索的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展合作活動(dòng)，將每位學(xué)生的潛能都融合在一起，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。 三、總結(jié) 在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教育原則，將音樂(lè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合在一起，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)新性的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)，積極開(kāi)展音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。 參考文獻(xiàn)： 1舒甜.大學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究評(píng)音樂(lè)教育創(chuàng)新與實(shí)踐J.新聞與寫(xiě)作,2016,(10):后插5-后插6. 2胡玉芝.談大學(xué)音樂(lè)教育中的民族化傳承J.讀書(shū)文摘,2016,(23):16. 3榮玉.中小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探究J.新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2015,(26):18. 4鐘劍鴻.高校音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新