因地制宜開展幼兒戶外體育活動的實踐研究

1、 因地制宜開展幼兒戶外體育活動的實踐研究 摘要：我園因地制宜，把戶外體育活動的開展作為一個課題來進行研究，并在工作中不斷地實踐、反思和改進，開展了豐富多彩的戶外體育活動。我園的戶外體育活動融入當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土特色，挖掘與利用了鄉(xiāng)土資源自制玩教具；引用了一些有價值且適合幼兒園開展戶外體育活動的民間體育游戲；因地制宜地創(chuàng)設(shè)戶外體育活動；家園攜手開展戶外體育活動等開展了探索得到初步的見解。關(guān)鍵詞：因地制宜；戶外體育；策略研究導(dǎo)言：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確提出：“為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要?！薄坝變好刻斓膽敉饣顒訒r間

2、一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持?！币虼耍瑸榱俗屛覉@的孩子身體機能得到迅速的發(fā)展，盡情享受到戶外體育活動的樂趣，近年來，我園因地制宜開展戶外體育活動，并作為一個課題來進行研究，在研究工作中不斷的實踐、反思和改進。下面是我園在戶外體育活動探索中得出的一些見解。1 因地制宜創(chuàng)設(shè)戶外體育活動環(huán)境1.1 科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域我國著名的教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”因此，立足我園的實際情況，我們把幼兒園場地盡最大的利用價值來規(guī)劃，如：在走廊上設(shè)置了親密自然區(qū)、傳統(tǒng)文化體驗區(qū)、職業(yè)體驗館區(qū)；戶外三大營地：紅色搖籃-長征體驗營，玩轉(zhuǎn)童年

3、-野趣拓展?fàn)I（戲水區(qū)，玩沙區(qū)，泥工區(qū)，飼養(yǎng)區(qū)等），快樂工匠-創(chuàng)意探索營（動感籃球，炫酷足球，快樂竹竿，大型搭建，極速輪滑，傳統(tǒng)游戲，多米諾骨牌，風(fēng)火輪）等主題區(qū)域。經(jīng)過這樣合理科學(xué)的安排，我園的場地得到了充分的利用，同時讓每個幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域進行游戲活動，幼兒在不同的區(qū)域活動中發(fā)展了體育技能，也促進幼兒生長發(fā)育。1.2 鄉(xiāng)土資源的挖掘與利用幼兒園教育規(guī)程中提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜，就地取材，自制玩教具”。根據(jù)我園的實際，充分利用自然資源善于挖掘，巧于利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的體育活動內(nèi)容。如，把樹木加工成攀爬區(qū)、梅花樁、平衡木、木吊梯、木長凳等投放到幼兒的體育活動；孩子在這些器材中開展

4、體育活動，更加積極主動地參與。2 因地制宜開展豐富的戶外體育活動2.1 開發(fā)與傳承傳統(tǒng)體育游戲我園盡可能地把當(dāng)?shù)氐囊恍┯袃r值的民間體育游戲引入到幼兒園的戶外體育活動中來，讓幼兒園的戶外體育活動更具有民族化、本土化和特色化。在幼兒園戶外體育活動中，我們引入了傳統(tǒng)體育游戲，如抬花轎、劃旱船、舞龍、舞獅、跳皮筋、丟手絹、捉迷藏、炒黃豆、老鷹捉小雞等。這些充滿童趣的傳統(tǒng)的體育游戲，讓幼兒積極探索，真實地體驗到游戲帶來的樂趣。幼兒在游戲中學(xué)會了合作、分享、溝通、和包容。因此，引入傳統(tǒng)民間體育游戲到幼兒園的戶外體育活動中，不僅傳統(tǒng)游戲得到傳承與發(fā)展，還讓我園的戶外體育活動更豐富多彩、別具一格。2.2 創(chuàng)新

5、戶外體育活動的開展3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中強調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值?！彼?，在開展體育活動時，我園根據(jù)場地、鄉(xiāng)土材料的特點以及幼兒的年齡特點，身心需要，創(chuàng)新體育活動的開展。首先，開展“戶外體育自主活動“。上午我園開展1小時的戶外自主活動，戶外自主活動的創(chuàng)設(shè)，以鍛煉幼兒的身體機能、愉悅幼兒的身心為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)的主題區(qū)域為內(nèi)容，兩者系統(tǒng)地結(jié)合在一起。每天幼兒在老師的組織下有序地從活動室來到運動場，自由選擇自己喜歡的區(qū)域開始活動。戶外體育自主活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的參與性與積極性，活動起到事半功倍的效果。其次，開展“體能大循環(huán)活動”

6、。為不斷提高幼兒的運動能力，下午幼兒園創(chuàng)新開展半小時的體能大循環(huán)活動?；顒右劳杏變簣@的所有器械和戶外場所，精心設(shè)計了走、跑、跳、爬、鉆等區(qū)域。開展體能大循環(huán)活動時伴隨一些有趣味的音樂，引導(dǎo)幼兒進入活動的情景里，讓幼兒參與這些區(qū)域時，情緒激昂、熱情高漲。這樣活動下來，幼兒在體能大循環(huán)活動中不但運動量得到滿足，而且有效增強幼兒的運動技能。3 因地制宜開展家園合作戶外體育活動幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長是幼兒園不可缺少的人力資源，家庭又有著自身獨特的教育優(yōu)勢，而家長身上更蘊含

7、著豐富的教育資源，充分地挖掘和利用家長參與幼兒戶外體育活動，對共同促進幼兒的健康發(fā)展起著很好的推動作用。如，幼兒園在開展戶外體育活動前，讓家長和幼兒親自參與到制作體育器材的過程中來，這不僅提高了他們參與的熱情個積極性，還對體育器材的制作有了更深刻的認(rèn)識。開展有特色的（“穿越海陸空”、“穿越森林”等）親子運動會不論是趣味性的，還是競爭性的，都給幼兒和家長創(chuàng)設(shè)了一次鍛煉身體的機會，增強了親子之間的感情！4 科學(xué)規(guī)劃幼兒體育活動目標(biāo)，提高教學(xué)水平近年來隨著科學(xué)化的課程改革進程的加快，幼兒教育也進行著新課程體系的完善。與幼兒教育相關(guān)的人員與機構(gòu)也正在對幼兒體育教學(xué)的大綱進行調(diào)整，使幼兒園的教學(xué)水平不斷

8、提高，幼兒教學(xué)更加有效。幼兒教育指導(dǎo)綱要提出，幼兒園應(yīng)該根據(jù)不同年齡班級的孩子的實際身體發(fā)展水平，制定有區(qū)別性的教學(xué)規(guī)劃，豐富幼兒戶外體育活動的內(nèi)容，同時應(yīng)該適當(dāng)增加幼兒的運動負(fù)荷，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法來組織幼兒的戶外體育活動，使之更加接近生活，根據(jù)孩子的年齡特點及身體發(fā)育規(guī)律來制定計劃，促進幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。5 結(jié)論幼兒園是孩子成長中的第一所學(xué)校，也是非常關(guān)鍵的時期，通過戶外體育活動，幼兒的身體素質(zhì)不斷增強，也更多的體會到生活學(xué)習(xí)的樂趣，對他們以后的學(xué)習(xí)具有一定的促進作用。幼兒戶外體育活動關(guān)系到幼兒身體發(fā)育與身心發(fā)展的各個方面，是教師們應(yīng)該密切關(guān)注的課題內(nèi)容，開展幼兒戶外體育活動應(yīng)將幼兒作為核心，從幼兒本身出發(fā)，將幼兒整體素質(zhì)作為發(fā)展目標(biāo)，就能使幼兒戶外體育活動的效果提高數(shù)倍。幼兒園戶外體育活動更多的是鍛煉幼兒身體素質(zhì)與肢體全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應(yīng)該注重對幼兒的戶外體育活動，針對不同階段、不同特點的幼兒進行有效的戶外體育活動，并在課程中注意運動負(fù)荷的安排與規(guī)劃，不斷創(chuàng)新，使幼兒們有一個快樂且充