初中班級(jí)有效管理的感悟

1、 初中班級(jí)有效管理的感悟 摘要：一個(gè)良好的班集體必然有一個(gè)有效的班級(jí)管理，它能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。也會(huì)影響到學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的發(fā)展。班主任作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,正確的管理導(dǎo)向和措施，要在班級(jí)管理的實(shí)踐過程中,不斷的調(diào)整管理思路,多元化的管理方法，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升和發(fā)展。關(guān)鍵詞：班主任 初中 班級(jí) 有效管理班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡相仿，文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)班級(jí)中的

2、各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。一個(gè)良好的班集體，它能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，一個(gè)班集體管理效果的好差，能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)影響到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的發(fā)展。作為班主任的我，結(jié)合自己的班級(jí)管理，對(duì)有效的班級(jí)管理有以下感悟。 一、充分了解學(xué)生是有效管理的前提 七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，來自各個(gè)學(xué)校，各個(gè)地方，從年齡結(jié)構(gòu)看，都很小，是一個(gè)小學(xué)到初中的過度階段；從生理、心理上看，都不成熟，想問題簡單，做事不考慮后果，單純、天真，正處于長身體、長知識(shí)、學(xué)技能的時(shí)期。他們的許多行為習(xí)慣都還是小學(xué)的習(xí)慣。因此，充分了解學(xué)

3、生是有必要的，便于對(duì)癥下藥，做到有效管理，我作為班主任，接到一個(gè)初一的一個(gè)新的班級(jí)，首先要做的就是家訪，了解學(xué)生的家庭情況，家庭成員，經(jīng)濟(jì)來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績，性格特點(diǎn)，行為習(xí)慣等情況，在管理上才能做到有的放矢。 二、用自己的一言一行引領(lǐng)學(xué)生的行為，有助于有效管理 我作為一名班主任，為了把一個(gè)班級(jí)帶領(lǐng)好，卻不斷鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，有堅(jiān)定的理想信念，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，自己以高標(biāo)準(zhǔn)的一言一行作為學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不能做到的自己堅(jiān)決不做。早上，我比學(xué)生早到校，下午，我比學(xué)生晚回家，上課不遲到，不早退，班級(jí)的衛(wèi)生大掃除，自己也作為班級(jí)的一員參與勞動(dòng)，學(xué)生讀書，我

4、也讀書等。這樣，在學(xué)生的心里比較信服老師，所以老師說話，學(xué)生能聽，老師安排任務(wù)，學(xué)生能按時(shí)完成，學(xué)生的習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。 三、誠心對(duì)待學(xué)生，用心與學(xué)生交流溝通，能促進(jìn)有效管理 作為班主任，要把學(xué)生當(dāng)成自己的小孩一樣，時(shí)常把學(xué)生放在心里。在生活上，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生排憂解難；在學(xué)習(xí)上，要鼓勵(lì)學(xué)生，用身邊的成功事例激勵(lì)他們，讓他們心里無雜念，經(jīng)常提醒他們要做到：別人行，我也行；別人能，我也能。他們感到即使是再苦再累，也是心甘情愿。典型案例：在2005年，我班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，她來自偏僻的農(nóng)村家庭，家境貧寒，父母都是殘疾，無經(jīng)濟(jì)來源，當(dāng)時(shí)生活困難，靠政府救濟(jì)生活，還有兩個(gè)妹妹也正在讀書，為了改變命運(yùn)和家

5、庭環(huán)境，在老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助下，她能夠下定決心，發(fā)奮讀書，勤學(xué)苦練，永不放棄，經(jīng)過三年的努力，最后以超過重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)很多進(jìn)入了重點(diǎn)高中。在高中讀書期間，加倍努力，最后考入了上海交大，在大學(xué)讀書期間，成績優(yōu)異，學(xué)校保送研究生，畢業(yè)后在華為總公司上班，年薪很高，徹底改變了自己的命運(yùn)和家庭環(huán)境。這個(gè)學(xué)生，她就有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的意志，最終實(shí)現(xiàn)了理想。學(xué)生聽了此案例，深受感動(dòng)、啟發(fā)，像這樣的案例我不定時(shí)的例舉，去感化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加有積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在心靈上，經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行思想溝通交流，徹底了解每一位學(xué)生，知道他們?cè)谙胧裁?，需要什么，?jīng)常給他們鼓勵(lì)，加油打氣，

6、讓他們沒有心理包袱，心理壓力等。老師在學(xué)生面前既不要嚴(yán)苛也不要放誕，從而讓師生成為真正的朋友。 四、制定班級(jí)制度，有助于有效管理 當(dāng)然，在面對(duì)那么多的孩子，“沒有規(guī)矩不成方圓”，校紀(jì)班規(guī)是很有必要的，我制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)管理?xiàng)l例，班級(jí)公約等，讓學(xué)生牢記，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范。用制度去管理班級(jí)，把班級(jí)工作搞扎實(shí)，對(duì)學(xué)生德育量化考核時(shí)，制度面前人人平等，做到公平公正，所以制度要?jiǎng)?wù)實(shí)，操作性要強(qiáng)，怎樣才能對(duì)班級(jí)班風(fēng)起到良好的促進(jìn)作用。我的班級(jí)公約是由這幾方面組成的：前言和后語，儀容儀表，課堂常規(guī)，作業(yè)要求，衛(wèi)生值日，行為規(guī)范等組成。并把班級(jí)公約在家長會(huì)上公布，這樣不僅

7、贏得了家長們的支持，執(zhí)行起來就方便多了。我班的班級(jí)班規(guī)并不是一成不變的，根據(jù)學(xué)生的行為狀況可隨時(shí)增改，一次增改，并不是老師一張嘴說了就算，而是要通過班委會(huì)商討決定，這樣才能使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)人文化、動(dòng)態(tài)化、公平化，學(xué)生們自然就逐漸養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣。同時(shí)還經(jīng)常引導(dǎo)他們?cè)鯓幼鋈?，為人處事，懂得向善，感恩?五、班級(jí)管理民主化有助于有效管理 我制定班風(fēng)班級(jí)口號(hào)，班級(jí)管理案例，班級(jí)公約，把權(quán)力下放給班干部，一視同仁，從不偏心，一把尺子量到底，我比較信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。每周進(jìn)行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更改，同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互動(dòng)小組”，“興趣小組”，“一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)；制定了以小組為

8、單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝，行為規(guī)范，衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度，以民主決策，尊重相信學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 六、加強(qiáng)家校協(xié)作，有助于有效管理 我不定時(shí)召開家長會(huì)，有計(jì)劃性、針對(duì)性不定時(shí)的進(jìn)行家訪，積極聽取家長們提出的意見和建議，給班級(jí)的管理帶來了很大的幫助，通過與家長們進(jìn)行溝通交流，徹底了解學(xué)生的行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)等學(xué)生的教育，班級(jí)的管理需要老師和家長的共同管理，我班的每一位學(xué)生在學(xué)校里都不輕易犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄兌贾览蠋熈私饬怂麄兊那闆r。學(xué)生們每次考試之后，我把學(xué)生的成績和家長們一起進(jìn)行分析、總結(jié)和反思，查找問題，分析原因，查漏補(bǔ)缺。及時(shí)召開科任教師會(huì)，分析問題的所在，這樣班級(jí)就能平穩(wěn)進(jìn)步，從不放棄每一位學(xué)生，學(xué)生們都得到了自信，學(xué)習(xí)積極性也就特別高，所以增強(qiáng)了班級(jí)的管理。作為一名班主任，學(xué)生的命運(yùn)和前途就掌握在你的手里，因此，班主任應(yīng)該要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐管理能力，靈活多變的管理思路和管理方式，有效強(qiáng)調(diào)責(zé)任心、