工商管理本科畢業(yè)論文模板

1、公司絕密工商管理本科畢業(yè)論文模板人類的歷史表明,隨著時代的進步,無論社會還是個人的發(fā)展,都愈益與全民的科學文化素質密切相關。提高國民科學文化素質的歷史重任,必然地落到了教育的肩上,而科學教育則是現(xiàn)代教育的核心。學校又是進行科學教育的主陣地,而創(chuàng)新教育在學校教育中處于重要地位,教育的目標價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施, 因此,工商管理課程教育創(chuàng)新是實現(xiàn)科學教育,進行教育改革的主要內(nèi)容。實踐中我們清醒認識到:要實現(xiàn)工商管理課堂教學創(chuàng)新,教師必須及時更新理念,及時實現(xiàn)“角色的轉變”。一工商管理教師要樹立創(chuàng)新意識引創(chuàng)新之水進課堂,關鍵在于工商管理教師要樹立創(chuàng)新意識,銳意創(chuàng)新。在實施素質教育的過程中,著力

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質,應當是工商管理教師義不容辭的神圣職責。創(chuàng)新要在科學的理論指導下進行,這就要求廣大教師虛心學習,以科學的態(tài)度,不斷用新的思路新的視角來改革我們的課堂教學。各學科都要認真開展教學方法的改革,以學生的“學”為中心,遵循學習規(guī)律,變“教堂”為“學堂”,大力提高課堂效率,防止課內(nèi)任務向課外延伸,減輕學生負擔。每個學科可以根據(jù)目標學習的原則,訂出具體的工商管理教學計劃,讓學生主動參與,共同學習。二工商管理教師要構建創(chuàng)新情境工商管理教師要積極創(chuàng)設有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力內(nèi)化的課堂教學情境,用現(xiàn)代教學理念統(tǒng)攝課堂教學。要求工商管理教師在教學實踐中著力創(chuàng)設以下三種情境:一是營造和諧

3、相長的師生關系。在工商管理教學過程中,處理好教師的主導作用和學生主體作用的關系,使“導”和“演”完美結合。師生在民主平等的基礎上,構建共同探索真理的伙伴關系解惑攻疑的合作關系指路導行的益友關系。要尊重每位學生,像教育家魏書生一樣;把每個學生都看成是一個宏大的世界。承認差異,因材施教,充分挖掘每位學生潛在的智慧,大力開發(fā)學生的主體精神,調(diào)動學生主動參與課堂,成為課堂的主人。二是設計精巧別致的工商管理教學結構,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)中都注入創(chuàng)新之水,環(huán)環(huán)緊扣,環(huán)環(huán)相接,珠聯(lián)壁合,渾然一體。三是運用現(xiàn)代高效的工商管理教學手段。根據(jù)信息學理論:課堂教學過程實質上是個信息的傳輸反饋過程。傳統(tǒng)的工商管理

4、課堂教學是教師從教材檢索信息后,單向灌輸給學生;而今,在工商管理教學中,運用現(xiàn)代教學多媒體輔助與傳統(tǒng)教學媒體恰當?shù)慕Y合,實現(xiàn)師生之間學生之間學生與媒體之間等的多向互動的立體教學模式,給學生提供多樣化的刺激,調(diào)動學生在課堂上動腦思索動口表達動手操作等多種感官參與學習,協(xié)同作戰(zhàn),提高工商管理課堂效率,激活學生的思維,形成“學生帶著教材走向老師”的全新的教育局面。三工商管理教師要激勵創(chuàng)新行動創(chuàng)新,是一個吐舊納新的過程,是一個相當艱苦的過程。要循序漸進,在教學中,積極引導學生一題多解一題多變,適當?shù)难由焱卣?培養(yǎng)思維的敏捷性變通性深刻性。要持之以恒,允許學生失敗,幫助他們在跌倒處汲取教訓,激勵學生百折

5、不撓,誓登高峰。工商管理教師要善于捕捉學生創(chuàng)新的火花,及時鼓勵,要像珍惜玫瑰上的露珠一樣,珍惜學生的創(chuàng)新精神,不斷增強創(chuàng)新意識,千錘百煉,內(nèi)化為創(chuàng)新能力。激發(fā)學生的內(nèi)化功能,將著重于研究對工商管理學生進行學法指導,實施“兩個層次”和“兩個面向”的學法指導體系。“兩個層次”即:一是淺層次目標。讓學生懂得一些通用型的學習方法,知道如何預習如何聽課如何復習等等,能夠比較熟練地運用科學方法解決學習問題,提高學習效率。二是高層次目標。讓學生掌握學習策略,即能根據(jù)自己的學習個性和風格,對通用型的學習方法進行選擇,對學習過程進行反思和調(diào)控?！皟蓚€面向”指:面向每一個學生,讓每個學生都能掌握科學的學習方法。面向每一節(jié)課,對學習過程(環(huán)節(jié))中的每一個知識點進行點拔。工商管理學習過程包括:定目標,訂計劃,預習,聽課,復習鞏固,作業(yè),概括總結,應試,遷移創(chuàng)造,自我評價等。四工商管理教師要更新其理念更新其理念就是要求工商管理教師必須要實現(xiàn)“四個轉變”。一是轉變工商管理教師角色,以適應全新的工商管理課程理念要求。工商管理教師是實施課程改革的關鍵,新課程改革需要新型教師。新型教師不再是“百科全書式學者”“學富五車式”的知識型教師,也不再是知識的傳授者和