河南省安陽(yáng)二中高中語(yǔ)文《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首(一)》學(xué)案語(yǔ)文版必修1

1、課題： 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首 （二） 第一學(xué)時(shí)雨巷學(xué)習(xí)目標(biāo) ：一、反復(fù)朗讀，體會(huì)本詩(shī)的意境美。二、了解“自由詩(shī)體”的特點(diǎn)。三、深刻體會(huì)詩(shī)歌中借物抒發(fā)的內(nèi)心感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味詩(shī)歌的音韻美、意象美和詩(shī)情美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：戴望舒（ 1905 1950），浙江杭州人，中國(guó)現(xiàn)代有名詩(shī)人。1925 年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國(guó)象征派的影響。 1928 年后成為現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌，詩(shī)集有我底記憶望舒草望舒詩(shī)稿災(zāi)難的歲月。早期的詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的

2、影響，意想朦朧，含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗，沉摯。戴望舒還是新月派（ 1923 年成立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩(shī)的只有浪漫，而努力地追求新的格律。雨巷是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩(shī)人內(nèi)心苦悶彷徨的 1927 年夏天，詩(shī)作寫成后差不多一年，作者把它投到小說(shuō)月報(bào)編輯葉圣陶一看到這首詩(shī)就非常喜歡，稱它為“替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。”并送給作者“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)，這一年作者才22 歲。雨巷寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著一把油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中行走，這首詩(shī)既

3、實(shí)又虛。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初讀雨巷 ，整體感知。1、能否將第四節(jié)“她飄過(guò)/ 像夢(mèng)一般的凄婉迷?！敝械摹帮h”字改成“走”字？為什么？2、第六節(jié)中這位姑娘逐漸消失時(shí)用了3 個(gè)狀語(yǔ)“在雨的哀曲里”，可否將這個(gè)短語(yǔ)去掉？3、詩(shī)中寫這位姑娘的眼光時(shí)，兩次用到了“太息”這個(gè)定語(yǔ)，這有什么好處呢？二、研讀詩(shī)歌，重點(diǎn)討論。1、怎樣理解和欣賞雨巷中的兩個(gè)主要意象？2、 “我”為什么會(huì)這樣哀怨？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢？3、詩(shī)人期待的“丁香姑娘”為什么這么快就消失了？三、拓展研究 詩(shī)中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫還是虛寫？四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)分析了詩(shī)中的兩個(gè)意象 雨巷和丁香姑娘。尤其對(duì)丁香姑娘的多意象解讀，拓寬

4、了我們的思路，同時(shí)對(duì)這首詩(shī)有新的熟悉。五，作業(yè)設(shè)計(jì)以“丁香” “雨巷”等為意象，寫一篇關(guān)于江南小巷的短文，要求文采豐富，不少于300 字。課題： 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首 （二） 第二學(xué)時(shí)寂寞學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、分析意象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。二、分析詩(shī)歌意境特點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力。四、體會(huì)襯托等藝術(shù)手法的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：意象特點(diǎn)的分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中“寂寞” 、 “寂寥”的內(nèi)涵。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：卞之琳（ 1910.12.8-2000.12.2） ，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)。曾用筆名季陵，詩(shī)人（ “漢園三詩(shī)人”之一） 、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家?？箲?zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩的學(xué)生。

5、為中國(guó)的文化教育事業(yè)做了很大的貢獻(xiàn)。 斷章是他不朽的代表作。對(duì)莎士比亞很有研究，西語(yǔ)教授，并且在現(xiàn)代詩(shī)壇上做出了重要貢獻(xiàn)。被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月派的代表人物。卞之琳的新詩(shī)廣泛地從中國(guó)古詩(shī)和西方現(xiàn)代派詩(shī)吸取營(yíng)養(yǎng)， 自成一格， 充滿智慧的閃光和哲理的趣味，是 30 年代中國(guó)文壇“現(xiàn)代派”詩(shī)歌的重要代表人物?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間曾前往延安和太行山區(qū)訪問(wèn)，詩(shī)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，歌唱人民的戰(zhàn)斗生活。詩(shī)作講究音節(jié)的整飭，追求文字的奇巧，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)青年知識(shí)分子對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與思考。詩(shī)人主張“未經(jīng)過(guò)藝術(shù)過(guò)程者不能成為藝術(shù)品，我們相信內(nèi)容與外形不可分離” 。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，孜孜不倦地探索“藝術(shù)過(guò)程”中的轉(zhuǎn)化與

6、表現(xiàn)，即使對(duì)新詩(shī)的外部形式也刻意追求變化和創(chuàng)新，更不用說(shuō)在詩(shī)的意象、內(nèi)容方面。有些詩(shī)作被譯成多種文字，并成為海外學(xué)者專題研究的物件。在半個(gè)多世紀(jì)中，詩(shī)人堅(jiān)持不懈地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和理論研究，成功地實(shí)驗(yàn)和引進(jìn)了西方多種現(xiàn)代詩(shī)歌形式，對(duì)中國(guó)象征主義、現(xiàn)代主義詩(shī)歌的發(fā)展開拓了新的景觀，有著很大的啟蒙意義和重要的貢獻(xiàn)，并取得了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)成就。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、初讀寂寞 ，整體感知。1、主人公童年的寂寞表現(xiàn)在哪里？2、主人公中年的寂寞表現(xiàn)在哪里？3、主人公死前的寂寞表現(xiàn)在哪里？1、研讀詩(shī)歌，重點(diǎn)討論。2、寂寞中小孩子是一個(gè)什么形象？詩(shī)中“蟈蟈”、 “夜明表”等意象有何作用？3、詩(shī)歌寂寞是如何營(yíng)造意境，表現(xiàn)“寂寞

7、”這樣一個(gè)主題的？4、怎樣理解“如今他死了三小時(shí)，夜明表還不曾休止”四、合作探究聯(lián)系寂寞一詩(shī)探究中國(guó)古代文人的寂寞情節(jié)。一 再次研讀課文，理解小說(shuō)中荒誕性描寫及其作用1、小說(shuō)中有許多“不合情理”的場(chǎng)景描寫，使作品具有強(qiáng)烈的荒誕色彩。仔細(xì)閱讀課文，找出這些描寫，思考“荒誕”性的發(fā)展過(guò)程。2、討論：這些“荒誕性”描寫在小說(shuō)中起到了什么作用？（提示：可以從對(duì)情節(jié)的發(fā)展和對(duì)主題的揭示 角度考察）二比較閱讀余華寫小說(shuō)曾受到奧地利小說(shuō)家卡夫卡的影響，卡夫卡的小說(shuō)中有很多“不合情理”的荒誕色彩，比如變形記中那個(gè)人一早醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲。可以課后閱讀變形記，比較一下余華與卡夫卡“荒誕”小說(shuō)的異同。以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途tojibko ajiajiioae ak ptopwenojib symaisaidyhehmia c ,1 e a o b 團(tuán) hhha o ji k h eihcnojib3obatbch b kommepneckhx “ejiax.for personal use only in study and research; not for commercial use.nur f u r den pers?nlichen f u r studien, forschung, zu komm