2021年《美麗的小路》第一課時教學設計

1、the golden age is always behind.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年美麗的小路第一課時教學設計 2021年美麗的小路第一課時教學設計1教材分析：課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現問句和和感嘆句，是學生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。教學理念：1、以趣為前提，激發(fā)閱讀興趣在課堂上尊重學生，相信學生，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，拉近了師生的心理距離，讓學生樂于讀、放

2、膽讀，2、重視學生的整體感知在初讀感知環(huán)節(jié)，首先是引導學生主動識字，給學生充分讀書的時間，讓學生認認真真讀全文，在努力把課文讀正確、讀通順的過程中，初步認識生字，讀準音，接觸形，滲透義，并盡量讀出感情，從而讓學生從整體上感知課文，獲得初步的感受。3、落實精讀環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)語感，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形，理解字義。學生學習語言的過程是范文語言不斷內化的過程，是語感經驗不斷積淀的過程，而這一過程最重要的、最根本的手段就是朗讀。把朗讀放在較為突出的位置，注重對課文材料的感悟，做到以讀為本，把讀書的權利還給學生，朗讀時體現層次性，每次讀都有不同的要求，形式多樣，如個人讀、分角色讀、自由讀、比賽讀等。教學

3、目標：1、認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“趕、起”2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。3、能對美好事物表達自己的喜愛之情。教學重點：1、認識本課14個生字，讀通課文2、有感情地朗讀課文第一、二、三節(jié)教學難點：1、區(qū)分“推”和“堆”的音、形?！案蓛簟钡那昂蟊且?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的語氣。教學過程：一、談話導入今天天氣晴朗、春光明媚，老師要帶大家去一個好地方（出示圖片）說說，你都看到了什么？看誰看得最仔細，說得最完整?。ㄉf）這真是一條美麗的小路?。ǔ鍪菊n題）誰也想來夸夸它，讀讀課題？（個別讀，齊讀課題）二、重點研讀第一小節(jié)大家都

4、這么喜歡這條美麗的小路，怪不得有人這么寫：出示第一段：鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。1、自己讀一讀先去感受感受2、誰想領著大家去這條小路上看看？（指名讀）3、現在要增加難度了，去掉拼音還會讀嗎？4、自己再讀讀看，讀了這段話，你覺得它美在哪兒？（1）鵝卵石。板貼：花花綠綠（2）這句話里還有一個詞跟他意思差不多。誰找到了？（3）小結（是啊，這樣花花綠綠的鵝卵石、這樣五顏六色的鮮花在這條長長的小路上，到處都是呢！真美啊?。?、讓我們一起夸夸它！（齊讀）過渡：這么美麗的小路還引來了許多朋友，發(fā)生了許多故事呢！快打開書去讀讀吧！把生字讀準了，把課文讀通

5、順了！三、學習生字看到大家讀得這么認真，生字寶寶也都帶著禮物跟大家見面了?。ǔ鍪驹~語）同桌兩個人一起讀，同桌讀得好的，夸一夸，同桌讀不好的，幫一幫。1、跑得最快的是“趕來”2、做著鬼臉來的是“怪”（誰給這個淘氣的生字寶寶找個好朋友，組詞）在好朋友的幫助下，它又變成懂事的好孩子了。3、穿著潔白的新衣服來的是“干凈”4、戴著博士帽出來的是“腦袋”5、穿紅衣服的這對雙胞胎是誰??？哪位小博士能分清他們！“推來堆積”讀讀看，你有什么發(fā)現？6、來的最遲的是“慢慢地好久”7、接下來還有一個生字寶寶想派老師跟大家做個游戲，準備好手指老師說哪你就指哪（指名做游戲，其它小朋友也可以在自己位置上做）指自己的時候，你

6、指著哪兒啊，鼻子它很象哪個字（自）古人還用自己的“自”來表示鼻子呢，鼻子的鼻里還藏著一個自己的自！古人造字多有意思！現在生字寶寶都脫掉漂亮的外衣，我們要牢牢記在心里?。ǔ鍪救n生字，開火車讀）四、略讀第二、三小節(jié)這條美麗的小路都引來了哪些朋友呀？他們怎么夸這條美麗的小路的呢？趕快到課文中找找，找到了把他們的話用“”劃出來。出示句子：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路?。　甭瓜壬貜男÷飞献哌^，說：“啊，多美的小路??！”1、對比一下這兩句話，你發(fā)現了什么？2、哪位兔姑娘/鹿先生也來夸夸？（指名讀）3、我們也去走走，看誰看到的東西最多，最美！小結：我們都忍不住要說（板貼：啊，多美的

7、小路?。。┪?、說話練習除了兔姑娘、鹿先生，還會有誰走過，又會怎么夸這條美麗的小路呢？出示句式：輕輕地從小路上走過，說：“”慢慢地從小路上走過，說：“”小結：是啊，還有許多小朋友從路上走過，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。六、寫字可是，過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了！美麗的小路上還會發(fā)生了什么事呢？我們下節(jié)課再一起去看看。接下來讓我們寫兩個與“走”有關的字。出示要寫的生字：趕，起。1、仔細觀察在田字格里的位置。2、教師范寫，學生一起書空附板書：美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路啊！2021年美麗的小路第一課時教學設計2【教學目標】、認識“先、

8、鹿”等個生字，會寫“先、干、明”個生字。、整體感知課文內容，能正確地朗讀全文。、感受小路的美麗，能有感情地朗讀課文的自然段。培養(yǎng)學生的想象、說話能力。、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動?！窘虒W過程】一、揭題、在開始今天的語文課之前，張老師想先請小朋友畫一張畫，你們愿意嗎？畫什么呢？（出示課題：美麗的小路）不過呢，今天我們既沒有準備水彩筆，也沒有白紙，我們就把這張畫畫在自己的小腦子里，好不好？、學生閉上眼睛做畫。、指名說說你畫的美麗的小路是怎樣的？、小朋友畫的小路都非常的美麗，能把課題也讀得這么美嗎？（指名讀、齊讀）、課文中美麗的小路又是怎么樣的，你們想不想知道？那就趕快打開課本來讀一讀吧！二、學生初

9、讀課文、學生自由讀課文，把自己覺得難讀的字在下面畫個小圓點，待會兒讀給你的同桌聽一聽。、找找這篇課文一共有幾個小節(jié)，讀讀自己最喜歡的一個或兩個小節(jié)。三、學習課文第小節(jié)、讀了課文，你從哪兒可以看出來這是一條美麗的小路？（出示第節(jié)）、鴨先生的門前有一條美麗的小路，如果讓你畫下來，你會選擇什么顏色的水彩筆？（引導學生自由發(fā)言，重點引出“花花綠綠的鵝卵石”）、同學們，你還準備怎樣裝扮它？（理解路旁的美麗）、（出示多媒體課件）朗讀，看誰能把小路讀的最美麗。（指名讀、齊讀、男女生比賽讀）、小朋友美妙的朗讀吸引了很多小動物，看，有誰來了？他們在說什么？（出示：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊

10、！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路?。　保?、（學生自由練讀，反饋后教師指導朗讀）你也是森林里的一個小動物，如果走在這條小路上又會怎樣說呢？四、學習第節(jié)、可惜，過了不久，這條美麗的小路不見了，什么原因呢？請小朋友們自已讀讀第四自然段。（生自讀第四自然段）、出示：美麗的小路變成了（）。、學生補充說話。、小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你現在有什么話想說嗎？、是呀，原來這么美麗的小路，現在竟成了這個樣子，難怪鹿先生和兔姑娘走過這里時皺起了眉頭，捂上了鼻子。（出示：兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？鹿先生又從小路上走過，捂住了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”）（指導學生模仿神態(tài)，朗讀語