合唱知識講解

1、合唱知識講解作者:日期:合唱知識講解海陽實驗小學范萍合唱是一種古老而歷史悠久的藝術形式，是聲樂藝術的最高表現(xiàn)形式之一，起源于 歐洲，來自民眾，合唱是集語言、音樂、演唱為一體的綜合藝術，具有很強的表現(xiàn) 力，是一種內(nèi)涵豐富的演唱形式。童聲具有純凈嬌嫩、清脆明亮、甜美動人、充滿 活力的特點。童聲具有純真的美、自然的美，具有特殊的藝術魅力，對激發(fā) 學生的 學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學生的情操都具 有重大意義。當然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。 那么，如何搞好童聲合唱教學呢？童聲合唱的基本知識一、童聲合唱應具備的素質與條件一個優(yōu)秀的童聲合唱團在音

2、樂素養(yǎng)方面應受到良好而系統(tǒng)的學習，在聲音上受過嚴格而規(guī)范的訓練，能演唱各個音樂時期、各種風格的多聲部合唱作品。良好的歌唱包括正確的演唱姿勢和歌唱狀態(tài)，正確的呼吸方法、正確的起聲、正 確 二、童聲合唱的聲音要求的發(fā)音位置、潤優(yōu)美的音色和集中的頭腔共鳴，清晰準確的咬字吐字等。童聲合唱的聲音要求“直、輕、柔、美、高”，要保護兒童的嗓音，防止喊唱三、童聲合唱的年齡分段：（一）36歲，幼兒期，聲音嬌嫩，由頭聲無胸聲，適合培養(yǎng)音樂感受能力或 學習器樂，不宜作發(fā)聲訓練，可在老師指導下唱一些簡短的、音域較窄的單旋律兒 歌。（二）7 11歲，童聲期，這是童聲訓練的好時期，訓練時要循序漸進，方法要 科學，輕唱而不

3、要喊唱（假聲而不要真聲）。（三）12 14歲，變聲前期，女比男早大約兩年，變聲期明顯特征為嗓音嘶 啞，男孩喉頭增大、聲帶肥厚、講話吃力，聲音低沉、厚實。音，防止喊唱。（四）14 -17歲，變聲后期，女聲逐漸穩(wěn)定，男聲還在繼續(xù)變聲，男女由原來的同音高 變?yōu)椴钜粋€八度。合唱隊組建合唱是一種高雅的音樂藝術表演形式，組建一支有素質的合唱隊，可以給學生的 文化增添色彩，以優(yōu)美動聽的合唱，引導學生步入豐富多彩的音樂世界，使他們情 感得到滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感知能力和高尚的藝術情操，而 且合唱可以更好的培養(yǎng)學生團結合作的精神。那么怎樣組建一支優(yōu)秀的合唱隊伍， 我們可以從以下幾個方面考慮：一

4、、合唱隊員的特色合唱隊員都應是學習認真、成績優(yōu)良；有較好的音準、音色、音域較寬，音樂聽 辨能力和音樂表現(xiàn)能力較強的學生。教師可通過自愿報名與推薦，經(jīng)過考核，擇優(yōu) 選拔，也可與各年級任課老師在平時教學活動中進行挑選、 物色。對于初選 的隊員進行短期預備訓練，在訓練中再觀察、篩選。合唱隊員年齡不宜太小二、合唱隊員的招收方法1、招收對象/注意低、中、高年級人數(shù)合理比例，一般是各占三分之一，其好處在于：形 成梯 隊，可持續(xù)發(fā)展。理由是：高年級學生面臨畢業(yè)，雖吸收、補充進低年級新團員， 但保存著合唱團的演唱主力，確保在任何時候都不會影響合唱演出。2、招收要求招收合唱團隊員有下述要求，如視唱能力、樂理知識

5、表演水平等等，但這些可在 學生進團后，通過老師的指導、訓練得到提高。最重要的是看學生是否具有：較好 的音準概念、較好的聲音條件、能勝任本聲部的音域、較強的節(jié)奏感，這四方面的 素質和潛力。音準。音準應該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來考慮?？疾榈霓k法有二 種：一、讓學生唱首自己熟悉的歌，老師給一音高而不給伴奏，等學生清唱完時， 老師再用鋼琴核對其尾音是否準確；二、老師在鋼琴上彈一組音，使其中一個音的 音高略有變化，如1 b3 （降3） 5，135，1#3 （升3） 5,要求學生模唱，看其能否 準確地分辯。聲音。這也是一個重要的條件?？捎煤唵蔚姆椒▉砜疾?，讓學生演唱一首 歌，從中來發(fā)現(xiàn)他的音質，及

6、是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。音域。音域的考查比較簡單，關鍵在老師分配隊員去哪個聲部的選擇。對于 那些既能上高音、又能唱好低音，音域較寬的隊員，指導老師一定要按照合唱團、 合唱作品的需要出發(fā)，作出合理、有效的安排。節(jié)奏感。老師可編一些簡單節(jié)奏、兩條近似而又有差別的節(jié)奏等，讓學生準 確地辯別并模仿出來，以考查學生對節(jié)奏的反應能力和感悟能力。3、招收的條件通過對學生個別演唱能力的評估，從中了解這些學生的音樂能力（音準、節(jié) 奏感、音色、表現(xiàn)力等）。在學校和班級舉行文藝活動時經(jīng)過挑選，可從中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。三、童聲合唱隊規(guī)模著名的音樂教育家孟大鵬老師在他的童聲合唱訓練一書中講到：實踐證明， 以一

7、個學校為單位組建合唱團，其規(guī)模（人數(shù)的范圍）大約在30人一 60人之間比 較適宜。如果少于30人，那只是一支小合唱或小組唱的隊伍，同時在合唱聲部的配 置上會產(chǎn)生一些問題；如果多于60人，從合唱水平提高和組織工作方面都會增加不 少的難度。一般的規(guī)律，學生合唱團的規(guī)模與其水平、能力、管理之間存在著反比的關系。 規(guī)模大，其陣容強、影響力大、普及作用好，但合唱水平提高較難、整體效果偏 低、組織管理工作難度加大；規(guī)模小，其陣容弱、影響力小、普及作用差，但合唱 水平較易提高、整體效果相對高、組織管理工作難度減小。正因為這些方方面面相 互制約、相互矛盾，所以要實事求是地來確定一個科學、合理的規(guī)模。需要注意的

8、 是，近幾年因為各種合唱比賽較多，有些學校和團隊為了保證聲勢宏大、聲音瞭 響，比賽時不吃虧，盡量追求人數(shù)上的最多。但這恰恰忽略和削弱了合唱團的整體 素質和作品的表現(xiàn)能力。單純追求人數(shù)，往往會把樂感不強、發(fā)聲和音準上有問題 的學生吸納進來。歌唱時這些學生不但增加的音量不大，而且會影響周邊隊員和合 唱團整體水平的發(fā)揮。要認識到，合唱團聲勢大小，主要取決于聲樂訓練的結果， 不僅僅取決于人數(shù)的寡眾。四、合唱團聲部的配置與劃分我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部至四聲部作品，超過四聲部的童聲合唱作品較 為少見。所以合唱團聲部的配置一般為：1、二聲部配置：剛組建起來的合唱團，因為在許多方面沒有基礎性的訓練和 準

9、 備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊員的演唱能力容易達到，也更 能發(fā)揮出整體的演唱水平。2、三聲部配置：這樣的童聲合唱作品比較多，有利于擴大訓練、演唱范圍， 提高隊員們演唱能力。同時可以把女聲合唱的作品納入其中，因為女聲與童聲相近 似。這類作品在演唱時，其作品表現(xiàn)力上有一定難度，對隊員的音樂素質也有一定 的要求。3、四聲部配置：這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部 合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱難度也較大，不僅要求隊員有較 高的音樂素質，要求指揮也須具有相應的能力。合唱團聲部劃分，既要根據(jù)個體音域、音質，來確定每個隊員演唱哪個聲部；又 要強調(diào)合唱團各

10、聲部間的平衡，以及從低聲部到高聲部之間的力度對比。一般 來 說，聲部從低到高力量的配置，應類似于金字塔形狀。低聲部聲音要飽滿、沉穩(wěn)， 人數(shù)可多點、聲音要大些。高聲部聲音要清脆、明亮，人數(shù)可少點、聲音要小些。 當然，聲部力量的配置有時要視作品要求而定。合唱隊型的設計與應用我國少年與兒童合唱藝術在這十幾年有了較快的發(fā)展，合唱水平也有了較大的提 高，有的合唱團已跨入世界先進行列。然而，童聲合唱隊形一直還未突破，也無任 何新的改觀。綜觀所有少年與兒童合唱，除了加入某些表演形式外，少年與兒童合 唱隊形與成人合唱隊形幾乎完全等同。少年與兒童不僅在生理、心理上與成人不 同，就是在演出形式上也應該有一定區(qū)別，

11、這樣才能避免成人化。生動 活潑、豐富 多彩是兒童自身的要求，也是聽眾與觀眾（包括成人聽眾與觀眾）的希望。因此， 隊形設計在少年與兒童合唱中也是很重要的一個方面，我們不應該忽視它。如何進行少年與兒童合唱隊形的設計與應用？可從以下幾個方面來考慮：1根據(jù)少兒合唱作品的內(nèi)容形式，體裁特點以及舞臺演出的局限性來看，可 以采用直線條、曲線條、直曲線條相結合的三種形式，然后根據(jù)具體情況，作各自 多樣的變化（見圖）。一般而言，采用直線條隊形可以是歌頌祖國、領袖、英雄、大地山河、以及 其他 崇敬的對象和心愛的事物，具有莊嚴宏偉氣魄的頌歌（如李群作曲的中華、中 華等），與曲調(diào)比較雄壯、節(jié)奏比較明快有力，具有剛毅豪

12、邁氣慨的進行曲（如寄明作曲的中國少年先鋒隊隊歌等），以及具有寬廣的氣息并且富于歌唱 性，抒發(fā)著對所歌頌的事物深情厚意的某些抒情歌曲（如張文鋼作曲的我們的田 野等）。用曲線條隊形設計的可以是直接抒發(fā)少兒內(nèi)心的思想感情，有鮮明的歌唱性， 具有詩化情懷，表達對大自然山水風光或借景抒情、情景交融的抒情歌曲（如吳大 明作曲的春雨潦漂下等）和具有典型節(jié)奏、旋律輕快活潑、詞曲均適合歌唱與 舞蹈的歌舞曲體的合唱作品（鄭律成作曲的我們多么幸福等），反映少兒豐富 的課余生活，如劃船、登山、春游、跳皮筋、踢鏈子、捉迷藏等的游戲曲體的作品 （如黎英海作曲的船歌等）。曲調(diào)比較口語化，和歌詞結合得比較緊密，唱來明白如話、

13、娓娓動聽的各 種 不同風格和形式的敘事歌曲（如李群的歌唱英雄劉胡蘭等），和用風趣的筆觸 逗人笑樂的諧謔歌曲（如蘇聯(lián)波隆斯基的回聲），以及曲調(diào)較生動活潑而口語 化，節(jié)奏也較鮮明，常常具有說唱音樂和歌舞音樂特點的表演唱曲體的作品（如馬 可的釣魚等），可用直曲線條相結合的隊形來設計。2 從合唱團員與指揮的具體情況和實際效果看，不論采取哪種線條的隊形，設 計時都應以指揮為中心，團員傾向於指揮，使整個隊形成為一個扇形或梯形，這樣 易使隊員的視線集中，彼此能照顧到歌聲，所發(fā)出的音響比較集中，同時指揮者也 更容易發(fā)現(xiàn)演唱上的毛病。3 從觀眾的審美角度、審美情趣分析，不論隊形怎樣變化，其隊形要設計得對 稱、平

14、衡、整齊、協(xié)調(diào)。隊團的高矮要排列適當。一般說來，個子高的排在正中 間，然后從高到低順序分別排在兩端；也可采用矮個子居中的排法，這樣從臺上遠 處看，整個合唱團的行列會顯得很深遠。如果不利用站臺的合唱團，應使個子高的 團員排在后排，后排每個人處於前排兩個人之間，這樣才能使每個團員看到指揮動 作。服裝的色彩、樣式也要認真研究。而其中的對稱、平衡在隊形設計中又顯得極 為重要，它直接關系到隊形的好壞，影響著觀眾的視覺美感。因此，設計時要多加 考慮。4 ,經(jīng)常擔任主旋律的高聲部一般安排右邊靠近鋼琴等伴奏樂器處。為了鞏固各聲部的演唱，一般把樂感較好、合唱能力較強的團員排在聲部交又處，演唱能力 較差的夾在能力

15、較強的團員中間，這樣聲音就顯得清楚而不致於和其他聲部混雜。5 如果有條件的話，應該讓各聲部中每個人的位置在平時練習中就固定下來。 這樣，就可以更有把握的和前后左右的合唱團員取得演唱時的默契了。下面就是根據(jù)以上所述，六十人左右演唱二聲部、三聲部的合唱團進行實例設 計，提供參考。兩點說明：（d-以下隊形的聲部排列可根據(jù)實際情況作相應的調(diào)整，有的隊形即可用于二聲 部，也可用于三聲部，甚至四聲部。（2） 以下隊形人數(shù)可增減，但不要少于三十人。因為兒童或少年的音量，總 不如成人；團員人數(shù)太少的話，演唱效果可能大打折扣。但話又說回來，聞名世界 的維也納與巴黎木十字架兒童合唱團，每次來華演唱時，人數(shù)均不超過

16、三十人，但 因訓練有素，效果依然良好動聽。，、直線隊形設計圖5/16asu22 attma中也都聲 i1 lkaf)用曾眈人申曲。人h ftttawrtw* tu葫-膨的人強可“警站豪耳12廠硝 二料m人*第一甘沾人.第四排沾人-11/16合唱的訓練一支合唱隊組建成功，那么我們就要進行最重要的合唱技巧的訓練，就要從呼 吸，發(fā)聲，音準，咬字吐字，合唱等方面考慮。少年兒童正處在生長發(fā)育的階 段，無論身高、體重、生理和心理狀況都與成年人大不相同，特別是兒童的聲帶 非常稚嫩，且具有清脆、明亮的少年兒童特色。因此，少年兒童合唱的聲音訓練 與成年人的訓練原則上就有較大不同。也就是說，如果拿成年人的聲音訓練

17、方法 去訓練少年兒童，其結果，必然適得其反，甚至會誤人子弟。少年兒童訓練的基 本原則應是：根據(jù)兒童的生理特點，集中、擴大和美化其少年兒童。那么，應把握的是按照什么目標來調(diào)教少年兒童合唱的聲音。這就是，如何使 眾多的合唱隊員的聲音集中、靠攏、統(tǒng)一，發(fā)出深遠、明亮的群聲和清純、悅 耳、的和聲。一、運用 輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。教師在訓練初期應時常提醒學生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭。輕聲”實際上 是 人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎，符合發(fā)聲循序漸進的道理，并能有效地克服了發(fā) 聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵”病。學生發(fā)出的類似喊、叫、吼的聲音主要原因是喉 部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹，缺少彈性和靈活性，也有氣息不

18、穩(wěn)定，造成胸僵、喉緊的狀態(tài) 的可能。因此，在合唱訓練之前做好放松練習是非常必要的。如老方法：打呵欠， 模擬喝水，聞花香，哼鳴練習等，盡量讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。二、正確的氣息支持，是形成穩(wěn)定歌唱狀態(tài)的關鍵少年兒童訓練，我是先從訓練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動力。有位大師告 誡說：“會了歌唱的氣息就會了歌唱的技術的一半”。首先訓練“呼吸”的好處 是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學們上音樂課時，很 少專門訓練“呼吸”，合唱訓練從“呼吸”開始,學得快、記得住、用得上。先練 “聲音”，后練“呼吸”，容易給學生增加生理負擔，精力也無法集中，滿腦都是 聲音的概念，很少顧

19、及“呼吸”，這就必然造成了顧此失彼的現(xiàn)象。對孩子們講些抽象的聲音概念和訓練方法，倒不如對那些看不見摸不著的東西打 個比方來說明。什么是唱歌的“呼吸” 只吹嘴上固定上橡皮筋的氣球，當給它吹氣時，它就會不斷地向外膨脹，當氣球中的氣流在外作用力的情況下 從氣門流出時，橡皮筋就會發(fā)出“吱”一一的聲響，直到?jīng)]有氣了。那么，人 體的 胸腹部好比氣球，橡皮筋就是喉口的聲帶，當人體吸氣時，橫膈膜下降，腹部擴 漲，當呼氣時，氣流通過聲帶發(fā)聲。如果象擠壓氣球一樣控制腹部，那么聲 音就會 有大，有小，有強，有弱，這就是歌唱氣息的運用和控制。接下來就是氣息的基本練習：1調(diào)動情緒一一讓同學們站立，兩手叉腰（用手感覺腹部

20、是否擴漲），象一只 蜜蜂飛到花叢里，看！美麗的鮮花，多么香??！2 “聞花” 一一用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣（大約用2/1 秒完成）。3 保持一一吸氣后隨之憋氣，保持四拍（4秒鐘）。4 放氣一一氣從牙縫里發(fā)“唆的聲音，慢慢放出,開始一口氣數(shù)（6秒鐘）， 繼而八或到十，也會使學生很有興趣。用上述方法通過大約一星期的練習，同學們對歌唱的呼吸有了深刻的印象和理 解，三、發(fā)聲訓練，追求音質自然、舒適、優(yōu)美、清晰接下來再進行聲音的訓練。1 引導少年兒童運用柔聲唱法。在少年兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕 聲歌唱能使少年兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時的協(xié)調(diào)活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀

21、念。能保護少年兒童幼嫩的發(fā)聲器官，對以后獲得輕松流暢的 歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應該是在氣息支持下的輕唱。 輕聲歌唱是手段，目的是把無管制”的童聲先管制”起來，為以后更好地放開彳敢 唱做好準備。童聲合唱中聲音訓練的第一個目標是獲得干凈、柔和的聲音，而不是 追求音量和力度。這是指導發(fā)聲時首先必須解決的問題。特別要避免在解決音質問 題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會導致訓練的失敗。2 為了讓學生興趣盎然的進行發(fā)聲訓練，可以借助笑、打噴嚏、打呵欠、吹紙 條等形象夸張的訓練，使學生在短時間內(nèi)放松喉嚨，下沉喉頭，打通腔體，加強腰 部力量，自然輕松地尋找眉心的亮點。這種訓練“看不

22、見，摸不著”，需要教師運 用示范、動作、形象的語言等感性的方式，引導學生掌握正確的發(fā)聲方法。(一)作口型不出聲檢查喉嚨是否打開。在教學中可以讓學生體會吸一口涼氣的感覺。 檢查 嘴巴是否打開?？梢酝ㄟ^讓學生用手指順著左右耳垂的后面掘住，然后張開嘴，感 覺這個地方能動，口腔就打開了。練習口腔打開非常重要。在練習時，要求學生笑 肌提起(體會小貓在叫，胡子的兩腳往上翹)，眼睛亮亮的，眉毛彎彎的，頭上要 有頂著東西的感覺，整個面部呈微笑狀態(tài)。(二)輔助練習(1) 歌唱中的打呵欠：它有別于生活中的打呵欠。是積極的，腰圍是膨脹緊 張的。嘴巴要充分打開。(2) 短促有力的打呵欠：特點是急促、干脆、有爆發(fā)力，聲

23、音有震動感。(3) 保持的呵欠：全身的感覺是緊張的，聲音不要太明亮，要集中，從高往 低唱。可先短后長。發(fā)聲方法是獲得最佳聲音的基礎，因此，必須要有計劃、有目的的唱一些練習 曲。小學生發(fā)聲練習一般都要排在每節(jié)課的開頭時間，不宜過長，而且要注意科學 性、系統(tǒng)性，要少而精。(三)統(tǒng)一歌唱的位置(1 )從說開始然即朗誦歌詞時，要求學生用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔 后再在旋律上唱出來。(2) 想象遠處喊人此方法可以幫助學生找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗誦歌 詞，引導學生咬、吐字時想象打呵欠，使口腔如同拱起的山洞，想象鼻子放大從而 使形成聲音穿到頭腔的通道，也是獲得高位置、

24、求得真假聲結合的捷徑。(3) 別的輔助方法啟發(fā)學生歌唱時睜眼揚眉，在歌唱中精神飽滿、面帶微笑，進入歌唱最佳狀態(tài)； 啟發(fā)學生用最興奮的狀態(tài)歌唱。(畫笑臉來直觀的表現(xiàn))(4) 練習訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證 合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，之后，逐步用輕聲帶假聲，以假聲找頭聲”，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“ u為韻母的音色稍暗、柔和的音進行訓練，容易找到頭腔共鳴，克服喉音，吼唱等毛病從弱聲開始練起：首先要有飽滿的氣息支持，以鞏固高位置的頭聲。如： i 7 6 5 4 3 2(嗚)運用輕柔的下行音階進行練習，不僅可以找到高位置的中、低音區(qū)，同 時是

25、克服“白聲”的有效方法。通過反復訓練，逐步把這種共鳴的感覺固定下來。哼鳴唱法：禾i用哼鳴容易獲得比較高的位置；在哼鳴的基礎上再進行各種 母音的發(fā)聲訓練。在練聲的過程中教師要切記，旋律和要訓練的母音有一個要相對穩(wěn)定，即：母音 變化時，旋律不變，旋律變化時，母音不變。常用的發(fā)聲練習：a: 1=c4/412 32 1- ii嗚此條練習要求氣息均勻，共鳴位置高而統(tǒng)一。b: .仁 c 123134515654132 1- imiyi ya miyi ya miyi yaha haha ha此條要求唱得連跳結合，miyi要把嘴撅起來唱，幫助更好地找到位置，ya要唱 得短促，彈跳。c: .1=c 1 3 5

26、 3 1 一一嗚啊嗚要求唱得連貫、飽滿。氣息深而均勻。唱好了之后，不妨讓同學們說說自己的體會和感覺（這一點比光練聲更有收 獲），并要求大家一定要記住這個字是怎樣唱出來的。在此基礎上盡量保持音色， 保持口腔位置。然后，慢慢擴展。長時間的練聲易乏味，可以用熟悉的簡單的歌，小星星這首同學們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“ wu ”字演唱，注 意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。3.在少年兒童自然音域范圍內(nèi)進行訓練。訓練少年兒童歌唱時，有的教師往往急于擴展音域，發(fā)聲練習時 常常過分注重擴展音域的練習，實踐證明。這種方法是錯誤的。為了獲得美好的童 聲，首先必須集中力量在自然音域內(nèi)進行練習，

27、然后在把這種穩(wěn)定的聲音擴展到高 音區(qū)和低音區(qū)。這必須是一個循序漸進的過程。受了過分偏重大音域訓練的少年兒 童，往往會把高音的擠”和低音過松”的毛病帶到歌唱當中去。三、音準訓練合唱教學難度較大，在教學中為解決音準問題達到和諧效果，總結了幾種練習方 法。1、多欣賞培養(yǎng)濃厚的合唱興趣。興趣是最好的老師，是推動學生積極學習的強大動力。 只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才會積極、主動、自覺地認真唱好每一個音 符，充分領會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力去體現(xiàn)合唱作品 的藝術魅力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平 時的訓練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都

28、是為表現(xiàn)音樂服務的，音 樂是第一性的，是本“、是魂”，要以此為宗旨，引導學生獲得情感體驗，升華對 音樂表現(xiàn)的理解。所以教師要時常讓學生欣賞一些經(jīng)典優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，來 進行教學讓學生從學唱歌曲，來了解不同國家的歌曲的風格，了解不同的音樂家的作品。我適當選擇一些中 外優(yōu)秀歌曲如：革命歌曲賣報歌、長城謠，優(yōu)秀民歌小白菜、太陽出來喜洋洋，兒童歌曲 我們多么幸福等。如：乘著歌聲的翅膀、卡門序曲、搖籃曲、歡樂頌、哈里路亞 等歌曲。引導他們細心聆聽各聲部的旋律，培養(yǎng)他們會發(fā)現(xiàn)美的音樂耳朵，提高合唱聽覺能力，讓他們從 音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來激發(fā)自身學習、參與合唱的興趣，如 此，常常會

29、在訓練中能夠收到事半功倍的驚人效果!2、多聽辨13 /有的教師在學生演唱時，唯恐學生唱不準，總是用鋼琴等樂器幫助。其實，這些 樂器的介入就像拐杖一樣，一旦用上，就有了依賴心理。如果去掉了拐杖，學生就 會出現(xiàn)問題。要培養(yǎng)學生的音樂能力，建立內(nèi)心聽覺是第一位的。要發(fā)展內(nèi)心聽 覺，首先要使學生明確音程就是兩個音之間的距離。兩點之間的距離是遠近之分，那兩個音之間的距離是怎么表示的呢？很早以前就有人使用唱名臺階，用 視覺幫助學生建立內(nèi)心聽覺。視覺的直觀性可以在很大程度上幫助兒童準確地 聽辨 和演唱。所以，先唱好旋律音程是音準的基礎。唱好音階則是基礎的基礎。練習曲：1 、 12 1-1232- 1343

30、1454 1565- i 676- i7 1 7 - 1121-112、以此類推，再作三度、四度、五度的練習。3、多練習合唱的音準訓練應由淺入深地進行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另 一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓練，要求學生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和 聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。，例如：兩個聲部分開唱15再到和聲15,逐漸到和弦135，在練和弦的時候可以按順序也可以不按順序，總 之讓學生的耳朵豐滿起來。4、常堅持合唱訓練貴在堅持，合唱訓練一定要定時間常練習，使學生在不斷練習中學 會相互聆聽聲音和音準，并在長期的磨合中建立起默契，最總達到和諧的效果四、合唱的咬字吐字訓練

31、咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。針對這種 情況，可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞，結合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形， 使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五、合唱的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓練合唱不同于獨唱，它創(chuàng)造的是集體藝術、集體的音響。不論它有多少演員，他們 的演唱都是圍繞表現(xiàn)一個主題，即創(chuàng)造一個共同的藝術形象，描繪同一幅景色，烘 托同樣的氣氛，抒發(fā)同一種情感來進行的。因此，從合唱這一特征出發(fā)，無論對他 的音色、力度、速度還是表現(xiàn)，都提出了特殊要求，那就是“統(tǒng)一”。有了統(tǒng)一的 音色、統(tǒng)一的力度、統(tǒng)一的速度和統(tǒng)一的表現(xiàn)，才能創(chuàng)造共同的音樂主題和藝術形

32、 象。1、統(tǒng)一音色的訓練：統(tǒng)一音色的訓練：音色的統(tǒng)一主要依靠聲音的位置、真假聲的比例、氣息的深淺 等指標來決定，如若將這些指標一一向學生做解釋，我能想象出那群孩子們的表 情：目光呆滯、一臉茫然。其實，我們在訓練時可以幫助、引導孩子想象幾十個甚 至上百個人的演唱像是一個人在唱，并充分調(diào)動他們順風耳”的特異功能，讓他們學會用聽覺辨別聲音，從而尋找到合唱時所需要的音色。也可采用攣生 兄妹”的方法，首先找出一些悟性較高，掌握方法較好的孩子，多讓這些孩子范 唱，使較好的聲音在其他孩子的聽覺中加深印象，然后再讓其他的孩子充當這些孩 子的攣生姊妹”，讓他們在互幫互助、互唱互賞中，逐步使大家的聲音往好的音色

33、靠攏，從而達到集體音色的和諧統(tǒng)一。2、聲部平衡、和諧的訓練：合唱是由兩組或兩組以上的歌唱者，各按各的曲調(diào)，同時演唱同一首樂曲?，F(xiàn)在 的合唱以由過去的兩個聲部，發(fā)展到三四個聲部。因此，平衡、和諧各聲部是至關重要。我們可以將各個聲部想象成自家的家庭成員（高聲部：小朋友、中聲 部：爸爸媽媽、低聲部：爺爺奶奶），雖然各司其職（各有各的曲調(diào)），但他 們之 間是祥和的、團結的（聲部的平衡、和諧）。要訓練學生帶著“耳朵”唱歌，要求學生歌唱時，不但要聽自己的聲音，還要聽 大家的聲音，以便相互配合，唱好表現(xiàn)好作品。3、歌聲在速度上與節(jié)奏上應當整齊劃一，如果在速度上有的快，有的慢，特別 在需要變化時，如果參差不齊

34、，那么在音的時值上就會有的長、有的短，這些將破 壞合唱的效果。在一些快節(jié)奏處或速度變化的地方（比如：漸快、漸慢、突快、突 慢處），都屬于較難唱齊的地方，要加以注意，多加練習才能保持歌聲的整齊，是 集體音色更為純凈、透明。在不少力度變化處，也需注意克服分寸的不一致。歌唱 的起聲與收聲，在速度上不一致，那么就會使歌聲失去“點”，使得歌聲的“線 條”不清晰，聲音散亂。要做到聲音、速度、節(jié)奏的統(tǒng)一，主要依靠指揮手勢的清 楚、準確與肯定。其次在于合唱隊員歌唱方法的正確，樂感的訓練與相互配合默契 的能力。要注意訓練孩子們看指揮，指揮有必要對合唱隊員盡可能講清楚各種手勢 變化的意圖，有意識的培養(yǎng)孩子們看懂指

35、揮，以及用歌聲反映指揮的意圖。4、表情統(tǒng)一的訓練：表情的統(tǒng)一，就是要求大家對作品內(nèi)容的理解以及思想感情的表現(xiàn)要盡可能一 致。比如：活潑、歡樂、舒暢、豪邁、雄壯、岡強、柔和、嚴肅、莊重等，對于千 差萬別的歌曲的意境與藝術形象，全體合唱隊員應在練唱中取得基本一致的 理解與 表現(xiàn)。在演唱時，那種多數(shù)同學能夠從作品的內(nèi)容出發(fā)，歌聲熱情充沛、表演恰 當，但是有少數(shù)同學演唱時卻無動于衷，缺乏感情，這也是音樂理解與表情不統(tǒng)一 的表現(xiàn)。指揮應當對合唱隊員進行有充分準備的、生動具體的啟發(fā)，使每個隊員盡 可能做到理解與表情的一致，感情性格的基本統(tǒng)一，才能產(chǎn)生打動人心的效果。表情統(tǒng)一的訓練應從以下幾個方面入手：a、

36、一方面，加強孩子們的樂感培養(yǎng)。多聽賞優(yōu)秀的合唱錄音或視頻資料，如有 條件，到劇場去聽更好。b、其次，讓每個孩子理解作品所表達的意境和情感，幫助他們在演唱中隨著指 揮的動作進入角色，投入到歌曲的情境中來。c、再有，在少數(shù)或個別孩子樂感較差、表演跟不上的情況下，多關注啟發(fā)他 們，適時給予個別輔導。使其跟上班集體。4、訓練風格的統(tǒng)一樹立嚴肅、認真、活潑、主動地訓練風格。合唱是一種典型的集體藝術，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個合唱隊員良好的素質，要調(diào)試好童聲合唱隊的聲音，隊員之 間強烈的相互配合意識及集體的凝聚力是關鍵。而做到這一點首要的前提是合唱隊 要有良好地紀律，參加訓練的態(tài)度要嚴肅。中小學生，活潑好

37、動，思想約束力差。 而一般的童聲合唱團（隊）的人數(shù)都要在六十人左右，如果沒有良好的紀律，訓練 時很難做到狀態(tài)的合“，六十個學生就可能有六十種不一樣的聲音，甚至于講話 聲、打鬧聲都會出現(xiàn)；或者規(guī)定的訓練時間，人卻到不齊，三三兩兩，這更是訓練 中的大忌。因此，新團（隊）員一加入，就要規(guī)范好行為：不遲到、不早退、有事 要請假，參加訓練要認真，嚴肅但不拘謹，活潑但不放肆告誡每個學生必須把 團結合作的精神放在思想意識的第一位，全體團（隊）員在訓練 時必須注意力高度集中，決不能養(yǎng)成松松垮垮、自由散漫的習慣（當然教師也要注 意表達方式、方法，不能造成學生緊張壓抑的心理），以免影響排練的效率。曲目的選擇合唱曲

38、目的選擇對打造優(yōu)秀的有特色的學生合唱藝術團體是十分重要的。從一定 意義上講，正確、適宜的合唱曲目選擇是決定合唱團隊演唱、演出成敗的關鍵。以下幾個方面值得關 注：一、合唱曲目的選擇要遵循內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則1 .合唱曲目的選擇要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。近年來，一 些中小學合唱團為了參加一些比賽、晚會，增大難度地去排一些成人混聲合唱作 品，如黃河大合唱、祖國頌等等。殊不知，這些成人混聲合唱作品固然 歌 頌了人民、歌頌了祖國，有積極意義。但中小學生演唱起來有可能喊“破”喉嚨也 達不到預期的演唱效果，而且久而久之，合唱團員的嗓子也會受到一定程度 的傷 害。長期演唱這些成人化的合唱作品，遠

39、離青少年生活情趣的作品，合唱團員就會 對合唱失去信心、興趣。因此，中小學合唱團的曲目選擇一定要遵循青少年兒童身 心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。2 .合唱曲目的選擇要圍繞主題思想。在決定選擇什么內(nèi)容的合唱曲目以前， 一定要明確你的合唱團所要參加的是一個什么樣的規(guī)模、以什么為主題思想的合 唱活動：校內(nèi)的、校外的？廣場的、室內(nèi)的？大型的、中小型的？歌頌黨歌頌祖 國 的、進行革命傳統(tǒng)教育的？歌唱生活、抒發(fā)理想的？或是反映兒童生活情趣的、熱 愛大自然的這需要一個 圍繞主題思想”的內(nèi)容選擇。比如一個主題為 慶祝 六 一國際兒童節(jié)”的合唱音樂演唱會，而你的合唱團演唱的是悲哀凄涼的河北民歌 小白菜，這無論從演唱內(nèi)容、

40、風格、情緒還是現(xiàn)場氣氛都會給聽眾帶來一種不 諧和之感。3 .合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚長避短。古今中外的合唱作品浩 瀚如煙，如果你的合唱團沒有像樣的領唱，就不要去排歌唱二小放牛郎、聽 媽媽講那過去的事情等合唱曲；如果你的合唱團音準欠佳、協(xié)調(diào)感不夠，就不要 問津猜調(diào)、牧歌等無伴奏合唱；如果你的合唱團離調(diào)、轉調(diào)意識不夠，對 西方音樂感受不多，就暫時不要排藍色的多瑙河、拉德斯基進行曲等有一定難度的外國合唱曲。各方面條件好的團隊選用表現(xiàn)力強、藝術水平高的作品 無可非議；條件差一些的團隊若選擇藝術水平低一些的作品也是正確的。以自身水平選擇作品，且表現(xiàn)非常完好，也應該是優(yōu)秀的。因為它代表了自身的

41、水平， 這樣做是符合教育規(guī)律的?？傊?，中小學合唱團合唱曲目的選擇要根據(jù)自己合唱團 的實際情況，循序漸進地提高合唱團的演唱水平。二、合唱曲目的選擇要遵循合唱作品風格與色彩統(tǒng)一的原則色彩 （color） 一詞，本身來自美術學科，原意指顏色。合唱音樂中的色彩 只能體現(xiàn)在音響效果上，它實際上是一種音響的色彩。音響色彩不只是指一般意義 的音色，更主要的是指合唱音樂中音響組合的各種手段。 風格” （style） 更是使藝術得以生存的重要因素中小學合唱團在可能的條件下，各聲部應有意識地多做一些風格與色彩的互相靠 近的訓練。比如排練童聲合唱曲山童萬里、曉耕曲），這是一首采用西南地區(qū) 風格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲

42、，歌唱色調(diào)生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑 音、倚音、變音，構成了作品特有的風格。如果我們完全摒棄作品本身的風格與色彩，完全遵循”樂譜演唱，演唱出來就沒有山童”的嘻戲與歡樂了。因17/此演唱時可根據(jù)西南地區(qū)民族音調(diào)的特點，盡量多一些民族化、口語化、生活化、 夸張化的東西，真實地再現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。合唱作品的地域性與民族性也決 定 了合唱作品蘆響表現(xiàn)手法上的一致性，也就是說具有什么樣風格、什么樣色 彩的 作品，就應該選擇與之相適應的表現(xiàn)手法與形式。如果你的合唱團演唱風格與色彩 習慣于演唱中國化”的合唱作品，在沒有進行過音色以及旋律感受”的專門訓練 前，要排練一些較難的外國合唱作品，是十分困難

43、的。中國合唱作品與夕卜國合唱 作品在旋法、和聲、復調(diào)、織體及咬字吐字風格上區(qū)別很大，所以平常聽、唱慣了 中國合唱作品的合唱隊員往往會懷疑：什么世界經(jīng)典名作？什么大師作品？難唱難 記難聽、怪怪的這實際上是對外國合唱作品風格與色彩把握、運用不夠。因 此，中小學合唱團在合唱曲目的選擇上要注重民族音樂與創(chuàng)作音樂并重、中外兼 顧，廣泛地、多層次地讓合唱團接觸豐富多彩的合唱曲目，充實和增加合唱團的曲 目數(shù)量。三、 歌曲選擇的難易分界曲調(diào)唱一些歌曲我們一般學習過聲樂的人都有這樣的感覺：一首歌曲本來很好 聽， 但是為了自己演唱的時候不出現(xiàn)高音唱不上去或者不完整度的問題，現(xiàn)在我們一般不是特別重要的演出的時候會降

44、調(diào)，可是我們會發(fā)現(xiàn)，最后高音倒是唱上去 了但是歌曲的風格、味道早已遺失殆盡。那是為什么呢？因為曲作者在作曲的時候 是經(jīng)過千絲萬縷的精心設計的，您一旦打破了這種設計，那就算您唱的再完美，高 音再沒有問題，也是有缺陷和遺憾的。例如：走進新時代這首歌曲，其實是#c大調(diào)的，一般人，特別是伴奏的 人員感覺太難彈了，就會把它改成c調(diào)或者d調(diào)，但是當您仔細聽的時候，您就會 發(fā)現(xiàn)其實完全不是個樣子了，原因就是我們破壞了歌曲的完整性一一首先是在曲調(diào)上。所以中小學合唱隊在選擇歌曲演唱的時候盡量不要隨意的降調(diào)或者升調(diào)， 選 擇當今流行原創(chuàng)歌曲的時候更應該遵守這個原則，否則就算是移動一個小小的音符 可能調(diào)式感覺就會立即全變的！四、反差越大越好很多的合唱比賽選歌一般要求兩首，現(xiàn)在來看應該是兩首歌曲發(fā)差越大越 好，這 樣的話既體現(xiàn)您這支隊伍的實力一我們什么都能唱；又能給評委和觀眾一個聽覺審 美上的沖擊。五、找有正譜伴奏的合唱曲一般的合唱隊是不需要很花哨的伴奏形勢的，否則會適得其