初中月考質量分析會交流發(fā)言

1、公司絕密初中月考質量分析會交流發(fā)言篇一:中學月考質量分析會議講話稿從分析中求收獲在思考中促提升老師們，我們在每一次后進行質量分析目的是對階段性教學的檢視，主要是查找得失，總結經(jīng)驗，反思不足，以便于更好地為教育教學服務，有效促進工作提升。綜合大家剛才的發(fā)言，下面我講幾點看法:一質量分析本次月考是對教學質量的一次過程性監(jiān)控，又是教師對開學以來的教學工作的回顧與總結。應該說我們初二年級教師對待教學工作一直保持著敬業(yè)和奉獻的精神，把質量意識和奉獻意識牢記心中，敢于面對差距，勇于知難而進。從月考成績上看，我們應該意識到進入初二年學生已開始出現(xiàn)了分化，實事求是講原因主要在于學困生多家長督促又不到位等等，但

2、同時我們也要從自身教學行為方面分析主觀原因，要結合此次月考查擺教學和班級管理中存在的問題，采取一些切實可行的措施，以求教學質量的穩(wěn)步提升。1觀察班級總體成績的變化。班級總體成績的變化，總體上與班級學風課堂氛圍的有一定的聯(lián)系，說明了什么?每個老師特別是班主任要好好反思。2觀察優(yōu)中差三者變化。不管是優(yōu)生還是中等生學困生也好，都是學生，都有自己渴望的進步。關注尖子生，可以培養(yǎng)優(yōu)秀人才;關注中等生，可以提高班級整體成績;關注后進生，可以整頓班風學風，引導學生培養(yǎng)健全人格。優(yōu)生中等生后進生，哪一方面都是不可忽視的!那么，如何讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，還不能讓后進生餓肚子而導致自暴自棄呢?這是我們的教學

3、和班主任工作中必須要面對和解決的一大難題。也就是如何做好“抓兩頭，帶中間”?合理的做法是:分步進行，逐步鞏固。一是抓后進生，整頓紀律，穩(wěn)定班風，樹立威信;一是抓優(yōu)等生，樹立模范，輻射全班;一是抓中等生，全面提升，照顧整體。同時，在整抓的過程中，要堅持不歧視不忽略的原則，公正平等地對待每一個學生。3觀察單科成績進退的變化。每個教師對自己的任教學科，進行仔細分析，有針對性的提出或找到提升學生成績的方法。二存在問題1學生整體素質偏低?；A差，知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。我們在教學中對學生綜合運用知識和學習方法遷移等方面的技能思維的訓練和培養(yǎng)要加強。2學生的優(yōu)秀率偏低。優(yōu)生量少質弱，優(yōu)

4、尖生不突出，學生偏科現(xiàn)象比較明顯，學困生人數(shù)多，嚴重影響教學質量。3學生厭學情緒堪憂。從目前總體情況來看，不想讀書的學生所占的比例不小，這些學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，甚至違反學校的紀律，嚴重影響了良好班風和學風的形成。4學生的學習習慣差。表現(xiàn)在晨讀午間和早晚自習等時間抓得不緊，不會合理安排和利用;預備鈴聲響過后，不做好上課的準備工作;有些學生沒能處理好聽課與記筆記的關系;課后沒有養(yǎng)成及時復習的習慣，對背記學科有關理論原理等不主動去背記，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識的學習，導致知識漏洞越來越大。5學生的學習態(tài)度差。學生的學習方式與新課程理念不同步，學生學習缺乏

5、主動性和自覺性。平時學習態(tài)度真實的含量不高，抄襲作業(yè)，應付學習的現(xiàn)象比較突出。三幾點建議1看成績比進步找差距。特別是要關注臨界點的學生變化，盡量將這些學生的成績進行拔高。那些臨界點學生呢?一是前十名學生成績點，前30%學生成績點，后30%學生臨界點。有針對性地對臨界生進行個別指導，在有限的時間內(nèi)使學生更快地提升，清楚地了解這些學生的學習動向和發(fā)展趨勢，對他們的成績做到有效全面的監(jiān)控和指導。2重鼓勵給信心，挖潛力。好學生是夸出來的，好成績是抓出來的。每個人都喜歡聽好話，這是人之常情。班主任及任課教師要利用空余時間對每一位學生進行個別交談，讓每一位學生都感受到老師對其成長是真心誠意的，不要用訓斥教

6、訓和埋怨的話來諷刺打擊。在管理上要有寬容心和包容心。要走進學生的心靈，怎樣讓學生和家長認同，在溝通上要注意方法和方式，改變傳統(tǒng)的強制性方法，更要注重動之以情曉之以理的疏導式管理，采取“以防為主以疏為輔防疏結合”的教育方針。3有作為自加壓促提升。根據(jù)工作安排，期中考試將于第十周舉行，也僅一個月多的時間，大家要結合月考成績，分析班級學生，思想上高度重視，鼓足干勁。四努力方向要抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程。要取得好的教學質量，我們只有持之以恒地抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程，并且不斷探索好的方法，才能取得成功，質量才能穩(wěn)步提高。1抓好常規(guī)。班主任要強化學生一日常規(guī)，加強班風學風建設，營造良好的學習環(huán)境

7、，使學生能靜下心來學習。對于學生在管理中應遵守的常規(guī)，課堂教學的基本環(huán)節(jié)，學習的基本要求等，是我們要經(jīng)常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理教育教學中遇到問題困難埋怨沒有什么作用，只有認真分析找方法，積極工作才能克服困難，解決問題。我們發(fā)現(xiàn)有些班級難能可貴，開學至今班主任始終很緊，班風正，學風濃;班主任老師為改變班級現(xiàn)狀采取了很多方法，與科任老師密切配合，成效明顯。2抓嚴細節(jié)。細節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學的目標和措施落實到具體的實實在在的教與學的過程中，目標與措施必須具有很強的針對性和操作性，畢竟工作中有很多事情想到知道與做到，方法措施與落實之間有很大的差距，為此

8、，我們要抓嚴教學中每一個細節(jié)。3抓實過程。眾所周知，我們有的老師為什么歷年教學實績都非常突出，說明教學質量的提高也會因人而異。我應該向這樣的老師學習，立足本職，扎實工作;要向這樣的老師學習，明確常規(guī)要求，抓實教學過程。教學中要認真做到落實教學常規(guī)，用心備課規(guī)范上課，教給學生學習的方法，努力提高課堂有效性。(1)功夫放在課前。教師上一堂課不難，上一節(jié)有質量的課并不容易，經(jīng)常上高質量的課更不容易，其功夫應下在課前，要鉆研教材，加強二次備課。(2)力量放在課內(nèi)。每堂課盡量做到優(yōu)質高效，尤其對課堂教學的例題習題和學生作業(yè)題要精選精改，減負提質。(3)補困放在課后。要想提高學科的整體質量，關注每一位學困

9、生，要加強對學困生的輔導工作，及時幫助學困生解決生活學習中的困難與問題。我們每一個教師要抓住契機，牢固樹立質量意識競爭意識，堅持質量立校，要做到規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學行為，努力使我們的教育教學質量有一個新的提升。篇二:第一次月考質量分析會上的以安全為保證，為學校保穩(wěn)定。以管理為抓手，向學生要質量。以課堂為陣地，向學生要效率。以興趣為導師，促自學保發(fā)展。以三心為指引，促優(yōu)抓中轉差。以成績?yōu)榛A，尋找努力方向。篇三:八年級第一次月考質量分析會發(fā)言稿八年級下學期第一次月考質量分析會發(fā)言稿各位同仁晚上好!我代表年級向大家匯報一下開學第一次月考情況。這屆有不少數(shù)學生對學習不感興趣學習習慣差或是學習能力不

10、足。針對學生出現(xiàn)的一些問題，開學以來我們采取了一些措施:第一，常抓德育常規(guī);第二，早讀;第三，午休管理;第四，抓行為等的后進生，不放松對他們的思想教育。經(jīng)過一個月年級全體老師的努力，有一些進步，同時也存在一些問題，通過這次月考也暴露出來了。我們在想，其實我們的學生并不笨，我們教的知識也不難，問題就在于學生用什么樣的心態(tài)去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習。從月考成績來看，除了高分段學生考得不錯，但我們的尾巴還很大，而且低分之低低分人數(shù)之多，顯得突出一些。比如英語年級平均分以前奧賽班很少低于80分等。我們發(fā)現(xiàn)問題主要出在一些學習習慣差的后進生身上，比如經(jīng)常上課走神(不聽)作業(yè)不做(不交)

11、，就是不學，還經(jīng)常搗亂，而且習慣了。也有一些學生對待學習很漠視，學習目標不明確(俗稱傻傻的)。還有一些學生想學，目標也很明確，但基礎知識仍掌握不到位，導致基礎分失分較多。針對學生出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我們年級全體老師應采取了以下措施(僅供參考，并希望全體老師多提意見，使我們的工作更順利開展):一把激發(fā)學生的學習積極性放在首要位置，采取各種手段提高學生學習的興趣。1少批評多鼓勵。2遇到復雜問題，層層深入進行引導。二仍然把牢基礎知識，以基礎知識為切入口，不斷深入鞏固。1對基礎知識從多個方面多個角度進行引導層層深入，盡可能用多種方法進行講解，并讓學生進行比較。2對于基礎問題要求會做，還要做對。

12、對于復雜問題要求會分解成基礎問題，能做盡可能做對。三不放松任何一名學生，不放棄任何一名后進生。1對有問題的學生進行指導和強化訓練。2學習上施行一幫一作業(yè)實行過關簽字制。四及時對學生的學習情況進行作業(yè)和練習的反饋。1檢查學生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。2每一節(jié)課用5分鐘左右時間進行知識回顧或鞏固練習。3抽出一些課余時間到班上給學生進行輔導。五.與家長聯(lián)系溝通，齊抓共管通過這次月考，我們不要僅僅關注這次成績的高低，過分追究也已毫無意義，我們要關注的或是要重點發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題，比如年級班級學生還是我們的家長存在的問題，并且要找到相應的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露