1183987054初中英語微型課

1、初中英語微型課篇一：初中英語微型課教案怎樣寫 初中英語微型課教案怎樣寫?沒有學生只有評委老師怎樣講課啊 第一點不能緊張 第二投入。要把自己當做在上課和學生互動的過程你就把學生回答的問題自己回答 還有說話的聲音可以大點要讓評委聽清楚 第三要有禮貌別忘了進去和出來的時候鞠躬 第四板書上字稍微寫大點至少要能讓最后一桌看清 第五你的穿著一定要規(guī)范 第六你離開教室的時候你別忘了擦黑板這條至關重要 去年我們這里的教師招聘中凡是緊張說話聲音不太大寫字寫得小的不禮貌的衣著不規(guī)范沒擦黑板的任意占了其中一項就沒錄取 講課時間安排 一、復習引入2分 二、新課10分 三、小結本節(jié)課的主要內容 2分 四、布置作業(yè)1分

2、教案格式 一、教學目的 二、教材課文的重點、難點 三、教學方法 四、教學過程 1、組織教學1分2、復習引入導入課題2分 3、正課 新課 9分 4、小結本節(jié)課的主要內容2分 5、布置作業(yè) 1分 五、板書 初三英語第10課說課稿 教材人教版九年義務教育三年制初中英語第三冊第三單元第10課 一、說教材 1、教材的地位和作用 在單元第10課是一篇題為“makfourworldmorebeautiful的閱讀教材通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識懂得如何在日常生活中保護環(huán)境文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化從而達到正確運

3、用英語的時態(tài)能力。 2、教學目的 教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)激發(fā)培養(yǎng)學 生的興趣幫助學生樹立學習英語的信心克服學習中產生的畏懼心理和困難建立語感掌握語言基本知識和技能。 1知識目標 這一課的知識目標很明確就是圍繞“環(huán)境保護”這一話題繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法利用本課所學習的話題把功能與語法教學緊密結合一起。 2能力目標 本課首先利用課前問題pre-readingquestions啟發(fā)學生利用已有的知識經驗對課文內容進行預測就有關話題開展討論通過閱讀驗證自己的推測吸取信息掌握新的知識豐富經驗從而達到獨立閱讀的能力。 3、教材的重點、難點、關鍵 1重點本課重點在其運用完成時態(tài)的句子

4、談論環(huán)保這一話題。 2難點對課文內容及時態(tài)含義的理解。 3關鍵在于是否能突破難關達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。 設計 4、對練習的處理 全文分為三部分每一部分安排幾個問題供學生回答讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結合的能力。 二、說教法 為落實大綱的要求為滿足學生個性化的要求培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力 教師應從多層資助、多角度、多側面進行具體從教學方法和手段的多樣性本課教學應以以下方面進行。 1、閱讀教學法 通過閱讀課文就有關問題開展討論吸取信息掌握新的知識豐富經驗通過一兩個問題讓學生邊讀邊尋找答案要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內容了解課文大

5、意讓學生再細讀課文就課文口頭提出問題對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋有的鼓勵學生推測其意思養(yǎng)成學生“用腦思考”的習慣具有獨立閱讀的能力。 2、聽、說、教方法 通過聽錄音對課文內容有最初的了解從而有能正確回答老師對課文提出的問題講解完后還可通過錄音讓學生的聽力得到進一步的鍛煉還可讓學生進行模仿練習要語音和語調老師進行朗讀指導并讓學生復述課文達到英語教學中說的目標。 3、輔助教學電化教學化 制作一些生動圖片如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景對應的保護環(huán)境的圖片如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態(tài)表達句意及環(huán)境保護意識有所提高。 4、對比

6、教學 通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進行對比教學。 三、說學法 遵循“教為主導學為主體練為主線”的教育思想但教師又要因人而導對不同能力水平的學生給予不同的要求從而達到英語學習的目標。 四、教學過程 step1組織教學adutyreport step2以卡通圖片的形式制作一個保護環(huán)境的公益廣告課件從而導入課題起到一個熱身的作用調動學生的學習興趣樹立學習英語的信心。 step3教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號一個話題它更是一門系統(tǒng)的科學更是一種意識一種理念一種生活方式需要公眾的廣泛參與空虛環(huán)節(jié)可以學生投入到環(huán)保學中來置身于環(huán)保的實踐學中這對學習本課作好了鋪墊。 step4介紹預讀部分讓學生思考。 ste

7、p5聽錄音讓學生理解全文大意掌握新單詞和一些重要詞組并回答老師提出的問題。 step6通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文將全文分為三大部分每一部分讓學生用一句兩句話來概括第一部分通過課文中和圖片結合理解課文判斷句子的正誤了解全文大意第二部分通過保護環(huán)境和損害環(huán)境進行對比第三部分宣傳保護環(huán)境的重要性讓每個公民為保護環(huán)境作貢獻。 step7讓學生復述課文達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。 step8話題報告 根據(jù)話題內容進行口語訓練設計一個或幾個小型的話題報告作業(yè)如howtomakeourschoolneighbourhood/city(town)morebeautiful等并將教學班分為四個組來進行操

8、練讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80100詞的小型話題報告鼓勵各層次的學生參加這項活動營造經松、活躍的氣氛這就是綜合運用語言的一種有效方式讓學生在經松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。 五、板書設計enviromentharmtheenvirornent protecttheenviromentthrowlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace

9、collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntrees theworldwillbecomemuchmorebeautifultheworldwillbecomemuchdirtier wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。 good morning everyone. standing here, im very happy and excited. its my great honor to be here to present my lesson, and the chance

10、is very precious for me. and ill try my best. today ill talk about unit from my contents consist of 8 parts analysis of the teaching material analysis of the students teaching methods teaching aims and demands teaching aids teaching procedure blackboard design and conclusion well, firstly, ill talk

11、about part 1 analysis of the teaching material. i have concluded the features of. 1 . there are a lot pictures. for this, the kids will be interested in the book. as we all know that interest is best teacher for the students. 2. it lays stress on the communication. according to the problem of chines

12、e students learning english , the book design a lot of material to improve the students ability of listening speaking, reading, and writing. so i think the book is very good. then ill talk about next part analysis of the students. it is known to us that the kids are very active and like playing game

13、s very much, so during my class, ill design some interesting games to activate them to participate and learn something. they will also be interested in the class. next ill talk about teaching methods. my teaching methods aretask-based approach and situational approach. using different methods can ma

14、ke the class active. lets move on to another part, teaching aims and demands. there are knowledge aims and ability aims. knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:. and the sentences: ability aims are to improve students listening and speaking ability by reading and p

15、racticing the dialogue. next is the teaching aids. in this class, ill use pictures, ppt and tape recorder. these can arouse the students interest in english. now ill talk about most important part teaching procedure. it consists of 5 steps. warning up, lead-in, contents key points and difficult poin

16、ts and homework. step1 is warming up. here ill use ppt to play a english song bingo for the students and ill ask them try to follow it to sing together. by this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. step2 is lead-in 導

17、入根據(jù)所授內容設計可通過展示與本課有關的話題或者圖片等等引出本課話題 step 3 is contents(本部分為主要授課內容及組織的課堂活動?？蓮穆犝f讀寫四塊分寫) step 4 is key points and difficult points(本部分列出本課重難點可為單詞句型或語法知識) step 5 is homework.(作業(yè)形式最好新穎例如課讓學生根據(jù)本課內容做個小調查等) conclusionto be a good english teacher is my dream, i think a teacher is not only a guide for the stud

18、ents, but also a friend of them. if i were a teacher, i would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. so far , i have been an english teacher for three years,i will try my best to achieve further success! thank you very much 怎樣上好微型課(轉)

19、微型課，顧名思義，就是比正常課教學時間短、教學內容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點和課題的內容緊密結合起來。 一、微型課的特點 微型課的教學內容集中，一般為某一個知識點或一節(jié)課內容的某一個方面。它不在乎教學環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應該包括引入課題、內容講授和總結三個步驟。微型課教學時間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間，具體時間由活動組織者確定。 微型課一般沒有學生參與，只是面對評委授課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學一樣，老師在講臺上把預設的教學過程進行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學生，老師的這些設計都是在提出問

20、題或安排后，假設學生已經完成的情況下，繼續(xù)展示下一個教學環(huán)節(jié)。學生答疑或活動的時間在微型課中可以大大節(jié)省下來。 二、微型課與說課的區(qū)別 微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。 “微型課”的本質是課，具有課的基本屬性。微型課實質上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法、說流程不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。 三、上好微型課的基本要求 1.切入課題要迅速 由于微型課教學時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O置一個題目或問題引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門

21、見山進入課題。 2.講授線索要清晰在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，著重進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，力爭在有限時間內圓滿完成課題所規(guī)定的教學任務。 3.教師語言要得體 在微型課中，學生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應做到準確，邏輯性強，簡單明了。 4.課堂板書要簡約 板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內容要點的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。 5.課后小結要快捷 在微型課的結尾，一定要

22、有小結，用二三分鐘時間對一節(jié)課的教學進行歸納和總結，使微型課的課堂結構趨于完整。微型課的小結，不在于長而在于精，在注重總結內容的同時更應注重學科方法的總結。篇二：初中英語微型課教案怎樣寫1 初中英語微型課教案怎樣寫?沒有學生，只有評委，老師怎樣講課啊 第一點，不能緊張 第二，投入。要把自己當做在上課，和學生互動的過程，你就把學生回答的問題自己回答 ，還有，說話的聲音可以大點，要讓評委聽清楚 第三，要有禮貌，別忘了進去和出來的時候鞠躬 第四，板書上字稍微寫大點，至少要能讓最后一桌看清 第五，你的穿著，一定要規(guī)范 第六，你離開教室的時候，你別忘了擦黑板，這條至關重要 去年我們這里的教師招聘中，凡是

23、緊張，說話聲音不太大，寫字寫得小的，不禮貌的，衣著不規(guī)范，沒擦黑板的，任意占了其中一項，就沒錄取 講課時間安排 一、復習引入 （2分） 二、新課（10分） 三、小結本節(jié)課的主要內容 （2分） 四、布置作業(yè) （1分） 教案格式 一、教學目的 二、教材課文的重點、難點 三、教學方法 四、教學過程 1、組織教學（1分） 2、復習引入（導入課題）（2分） 3、正課 （新課） （9分） 4、小結本節(jié)課的主要內容（2分） 5、布置作業(yè)（1分） 五、板書設計 初三英語第10課說課稿 教材：人教版九年義務教育三年制初中英語第三冊第三單元第10課 一、說教材 1、教材的地位和作用 在單元第10課是一篇題為“ma

24、kfourworldmorebeautiful的閱讀教材，通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環(huán)境，文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。 2、教學目的 教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學 生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。 （1）知識目標 這一課的知識目標很明確，就是圍繞“環(huán)境保護”這一話題，繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結

25、合一起。 （2）能力目標 本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發(fā)學生利用已有的知識經驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經驗，從而達到獨立閱讀的能力。 3、教材的重點、難點、關鍵 （1）重點：本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談論環(huán)保這一話題。 （2）難點：對課文內容及時態(tài)含義的理解。 （3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。 4、對練習的處理 全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供學生回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結合的能力。 二、說教

26、法 為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的能力， 教師應從多層資助、多角度、多側面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應以以下方面進行。 1、閱讀教學法 通過閱讀課文，就有關問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養(yǎng)成學生“用腦思考”的習慣，具有獨立閱讀的能力。 2、聽、說、教方法 通過聽錄音，對課文內容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的

27、問題，講解完后，還可通過錄音，讓學生的聽力得到進一步的鍛煉，還可讓學生進行模仿練習，要語音和語調，老師進行朗讀指導，并讓學生復述課文，達到英語教學中說的目標。 3、輔助教學電化教學化 制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應的保護環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態(tài)表達句意及環(huán)境保護意識有所提高。 4、對比教學 通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進行對比教學。 三、說學法 遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，但教師又要因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。 四、教學過程

28、step1：組織教學adutyreport step2：以卡通圖片的形式制作一個保護環(huán)境的公益廣告課件，從而導入課題，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。 step3：教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學生投入到環(huán)保學中來，置身于環(huán)保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。 step4：介紹預讀部分，讓學生思考。 step5：聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。 step6：通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生

29、用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環(huán)境和損害環(huán)境進行對比，第三部分宣傳保護環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護環(huán)境作貢獻。 step7：讓學生復述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。 step8：話題報告 根據(jù)話題內容進行口語訓練，設計一個或幾個小型的話題報告作業(yè)，如： howtomakeourschoolneighbourhood/city(town)morebeautiful等，并將教學班分為四個組來進行操練，讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學生參加這項活動，營造經松、活躍的氣氛，

30、這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。 五、板書設計 enviroment harmtheenvirornent protecttheenviroment throwlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntree

31、s theworldwillbecomemuchmorebeautifultheworldwillbecomemuchdirtier wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。 good morning everyone. standing here, im very happy and excited. its my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. and ill try my best. toda

32、y ill talk about unit from my contents consist of 8 parts analysis of the teaching material analysis of the students teaching methods teaching aims and demands teaching aids teaching procedure blackboard design篇三：人教版八年級英語unit 6 微型課教案 unit 6. an old man tried to moved the mountains. 上蔡一中張之亮 section a

33、 1 (1a-2c) 一、教學設計思路： 本課是一節(jié)任務型聽說課。通過聽說練習以達到靈活運用所學英語的能力。 步驟一：熱身準備激活學生已有知識。 目的：讓學生進入上課狀態(tài)，導入教學內容。激活學生已有知識，準備 學習新知識，并激發(fā)學生學習興趣。 步驟二：導入新語言項目 目的：通過一定的場景導入性語言結構，同時呈現(xiàn)其用法。 步驟三：感受詞語 目的：學生在教材內容的刺激下激活已有的詞語運用，并學習新詞語， 形成新的詞語運用能力。 步驟四：感受新知 步驟五：總結發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，實踐操練語法項目。 目的：引導學生總結語法現(xiàn)象，通過練習和例句，讓學生理解語法項目 更廣泛的用法，提高語法運用的準確性。 步驟六

34、：運用新語言完成任務 目的：學生通過小組活動等形式完成任務，體驗新學知識的真實運用形 態(tài)，形成在所給語境中運用語言的能力。 步驟七：課外拓展，布置作業(yè) 二、教學目標： 1. 語言知識目標： 1) 能掌握以下單詞：shoot, stone, remind 能掌握以下句型： how does the story begin? what happened next? what do you think of the story of yu gong? what could yu gong do if he didnt move the mountains? 2) 能夠用英語詢問故事的開始、發(fā)展及后續(xù)

35、等。能夠對故事中的人物或情節(jié)發(fā)表一些簡單的看法或觀點。 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 學習愚公，要學習他“頑強拼搏”的精神。在我們生活工作中存在著很多的“山”。在這些山的面前我們應該采取怎樣的態(tài)度對待它？是通過“搬家”來避開它；還是像愚公一樣明知困難卻迎難而上？憑借自己的力量勇敢地克服困難。愚公不畏艱險，不怕困難，勇敢面對的精神，正是值得我們所學習的。 二、教學重難點 1. 教學重點： 1) 掌握本課時中出現(xiàn)的生詞：remind 2) 學會詢問故事發(fā)展的基本句型： how does the story begin? what happened next?2. 教學難點： 學會表達故事中的人物或情

36、節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。 四、教學過程 step 1 lead in 1. 導入本單元主題。 t: whats the name of the story? s：yu gong moves a mountain. t: do you know other traditional chinese stories? s1: hou yi shoot the suns s2: journey to the west s3: nu wa repairs the sky step 2 presentation 1. 引導學生們學習生詞。 讓學生們看大屏幕來學習本課時的生詞。 once upon

37、a time, shoot, stone 2. try to remember the new words. step 3 writing 1. look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box. 2. ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures. journey to the westb yu gong moves a mountaind hou yi shoots the s

38、unsanu wa repairs the sky c step 4 listening 1. t: tell ss they will hear a great chinese traditional story. listen and see who know the name of the story. 2. play the recording for the ss to listen. 3. ss who know the name of the story may hands up. 4. play the recording again. let ss check the fac

39、ts they hear. 5. check the answers. _ the two mountains were very high and big. _ a very old man tried to move the mountains. _ a man told yu gong that he could never do it. step 5 pair work 1. read the questions in the box in 1c. 2. ss discuss the questions with their partners. 3. let some pairs as

40、k and answer the questions. e.g. a: how does the story happen? b: there were two very tall mountains in front of their house. a: what happened next? b: a very old man tried to move the mountains. a: where would they put all the earth and stone from the mountains? b: they would put them into the sea.

41、step 6 listening work on 2a: t: lets continue to listen to the story. 1. look at the pictures in 2a. discuss the things they are going to do. when you listen to the story, please number the pictures. 2. play the recording for the ss to listen and number the pictures. 3. play the recording again to c

42、heck the answers. work on 2b: 1. let ss read the sentences below. explain some main sentences for the ss. make sure they know what to do. 2. play the recording for the ss to circle the correct words in the brackets. 1) a man saw yu gong and his (children / family) when they were working on moving th

43、e mountains. 2) he told yu gong he could never do it because he was old and (poor / weak). 3) as soon as the man finished (talking /speaking), yu gong said that his family could continue to move the mountains after he died. 4) finally, a god was so moved by yu gong that he sent (two / three) gods to

44、 take the mountains away. 5) this story reminds us that you can never (know / see) whats possible unless you try to make it happen. 3. play the recording again to check the answers. answers: 1. children2. weak3. talking4. two5. know step 7 pair work 1. tell ss to make a story chain. ss tell the stor

45、y one by one with the pictures in 2a. 2. let some ss tell the story to the class. 3. see which groups story is better. step 8 some main points and exercise: 1.key word: this story reminds us that you can never know whats possible unless you try to make it happen. remind v.提醒；使想起 remind sb. of/about

46、sth. 提醒某人想起某事 e.g. the picture reminds him of his beautiful hometown. 這幅畫讓他想起了美麗的故鄉(xiāng)。 remind sb. to do sth. 提醒某人去做某事 e.g. please remind me to come back early. 請?zhí)嵝盐以琰c回來。 【運用】 根據(jù)漢語意思補全下列英語句子，每空一詞。 這個故事讓我想起了我的童年。 this story _ _ _ my childhood. 今天晚上你能提醒我給湯姆打電話嗎？ could you please _ _ _ _ tom up tonight?2.exercise (1)用括號內單詞的適當形式填空或根據(jù)句意選用所學適當短語完成句子。 1. it took a long