蘇科版小學(xué)信息技術(shù)下冊《編輯文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編輯文檔教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)（下冊）的第3課。編輯文檔是教材關(guān)于word文字處理知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個(gè)的word知識教學(xué)，是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對該部分內(nèi)容的要求，word作為文字處理工具是必學(xué)的內(nèi)容，所以本節(jié)內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生必須掌握的操作，是學(xué)生學(xué)好后面知識的前提。本課內(nèi)容是按“文字的復(fù)制”、“文字的修飾”、“段落的修飾”的順序編寫的，這是需要學(xué)生掌握的三個(gè)知識點(diǎn)學(xué)情分析該內(nèi)容屬于四年級內(nèi)容。從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看：通過課前的訪談，發(fā)現(xiàn)該班級學(xué)生總體思維比較活躍、團(tuán)體協(xié)作能力

2、較好。從學(xué)生的信息素養(yǎng)來看：根據(jù)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生對word文檔的創(chuàng)建與關(guān)閉、word窗口的組成、輸入文字的內(nèi)容已經(jīng)較為熟練，可以說有了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）掌握“復(fù)制/粘貼”的操作方法。 （2）學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字號、字體、字形和顏色。 （3）能夠根據(jù)需要對文章進(jìn)行對齊方式、行距的設(shè)置。過程與方法在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中，結(jié)合教師對難點(diǎn)部分的演示與講解，通過自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式，學(xué)會(huì)合理設(shè)置字符格式的方法，并運(yùn)用該方法進(jìn)行文字處理的操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對文字修飾的學(xué)習(xí)，學(xué)生間的相互評判和教師的點(diǎn)評等，感受美、體驗(yàn)美，提高學(xué)生的審美能力；在同學(xué)的互助交流合作

3、中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。行為與創(chuàng)新運(yùn)用所學(xué)技能，撰寫出自己的讀書感悟。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制需要的文字；設(shè)置文字的字號、字體、字形和顏色；設(shè)置對齊方式、首行縮進(jìn)與行距。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要進(jìn)行合理的文檔編輯。教學(xué)方法與手段1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師布置一系列的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成任務(wù)。2、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，教師創(chuàng)建探究的條件，給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)件，讓學(xué)生自行探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。課前準(zhǔn)備多媒體教室，課程所需課件、學(xué)件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入，激發(fā)興趣出示學(xué)校圖書館和部分書籍照片（ppt）剛才我通

4、過你們的交談發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很喜歡讀書，也在暑假中讀了不少書，對于自己喜歡的書還有著自己的感悟看法。我也收集了一些同學(xué)的讀書感悟，請看（出示word文檔1：學(xué)生讀書感悟）通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生喜歡的書，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。為下面的教學(xué)做鋪墊。二、文字的復(fù)制與粘貼教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。（部分詞語缺失，影響了閱讀的連貫性）學(xué)生交流。教師：如果一處處的修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有沒有更合適的方法呢？學(xué)生交流，提出方法。板書：復(fù)制 粘貼教師演示操作，學(xué)生練習(xí)展示、評價(jià)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，同時(shí)借助實(shí)施任務(wù)的過程發(fā)現(xiàn)新的問題，在操作過程中向?qū)W生演示如何有效地選擇和使用合適的方法提高學(xué)習(xí)的效率

5、。三、比一比，賽一賽剛才我們通過練習(xí)初步感受到“復(fù)制粘貼”文字帶來的方便，接下來老師想通過一個(gè)小競賽來考驗(yàn)一下同學(xué)們，能否用最合適的方法又快又準(zhǔn)的完成。出示學(xué)件word文檔2：春天在哪里展示、交流、評價(jià)說說你在操作中遇到什么困難？小結(jié)：通過展示，我們發(fā)現(xiàn)，那些完成的又快又準(zhǔn)的同學(xué)都在操作中使用了復(fù)制粘貼的方法，從而使繁瑣的文本編輯變得簡單、快捷。板書：快捷采用游戲競賽的方式，讓學(xué)生在歡樂之余活學(xué)掌握的知識，并體會(huì)信息技術(shù)手段對自己電子閱讀的幫助四、文字的修飾月亮的味道大家知道嗎？我從網(wǎng)上找到了這篇故事，通過復(fù)制和粘貼到word文檔上。發(fā)到了你們的電腦上，大家打開看一看吧！教師：指導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)件

6、文檔3月亮的味道教師：你們看過后有沒有什么想要說的？學(xué)生交流（文字太小）教師：這樣的文檔閱讀起來挺費(fèi)勁，并不適合閱讀。你們覺得怎么修改好呢？結(jié)合學(xué)生發(fā)言教師出示標(biāo)準(zhǔn)：大小適中 字體合適 顏色恰當(dāng) 適合閱讀教師：那現(xiàn)在請你們自學(xué)并模仿書本13-15頁內(nèi)容，通過修改字體、字號、文字顏色（板書出示）能否讓自己的文檔變得更加美觀！學(xué)生自學(xué)并練習(xí)，教師巡視展示作品、結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)充分利用學(xué)生對閱讀的興趣，將信息技術(shù)手段的運(yùn)用深入其中，提高學(xué)生運(yùn)用信息手段解決實(shí)際問題的能力。五、段落的修飾教師評價(jià)后繼續(xù)展示一位學(xué)生作品教師：除了通過字體、字號、文字顏色可以讓文檔變得美觀，我們書上還介紹了一種更進(jìn)一步適合閱讀，美化文檔的方法設(shè)置行距！教師演示操作，學(xué)生練習(xí)展示、評價(jià)六、拓展話說“理想的書籍是智慧的鑰匙。”每讀一本好書，一篇好文，我們都有著自己的感悟和想法，同學(xué)們，讀了月亮的味道這篇文章，我相信你們也有自己的感悟，能說出來和大家分享一下嗎？指導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)件文檔4：我的感悟要求：用1-2句話說說自己的感悟想法。并用合適的方式美化你的文檔。學(xué)生練習(xí)展示、評價(jià)通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用信息技術(shù)手段解決自己身邊遇到的問題，突出本課的設(shè)計(jì)主題。七、