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文檔簡介

1、做仁愛之師,共筑陽光校園仁愛即用仁慈、寬容的心熱愛、喜愛、關(guān)愛、疼愛自己的教育對象。它體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):(1) 、魯迅先生說過:教育是植根于愛的。一切事物的效果都是基于愛的基礎(chǔ)上。只有愛事業(yè)、愛孩子,才會讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈,如果不走進(jìn)孩子的世界,又如何切脈學(xué)生的內(nèi)心世界。正所謂“春江水暖鴨先知”。(2) 、做個(gè)有責(zé)任心的師者。蘇霍姆林斯基說:責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為,也是一種很重要的素質(zhì),是一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。做個(gè)有責(zé)任心的人要做到如下幾點(diǎn):首先要站好自己的崗。其次要敏捷正確,熟練、精細(xì)有效力的做好事。最后是目標(biāo)要明確,即做好為止。(3) 、要做個(gè)業(yè)務(wù)精通,銳意進(jìn)取的人。教師的本分、看家本領(lǐng)就

2、是要教好書、育好人。在此基礎(chǔ)上,在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。以學(xué)生的現(xiàn)象反映來評價(jià)教師的教育效果。(4) 、關(guān)注過程重在實(shí)效。一切實(shí)效來自過程的精細(xì)化和行動化。實(shí)效的獲得是實(shí)施過程中汗水付出的真實(shí)再現(xiàn)和智慧的凝練,來不得半的虛假。以一個(gè)現(xiàn)象的幾種角度我們共同來反思一下:現(xiàn)象一:每次我們質(zhì)量監(jiān)測的試卷出來后,老師們急切地看著試卷,卷面拆封后,有喜悅、有內(nèi)心的懊惱、有無助、也有無語。究其現(xiàn)象我們從各種角度來反思一下,不難會見到幾種結(jié)論:角度一:教師強(qiáng)調(diào)的知識,學(xué)生90%以上知識呈現(xiàn)準(zhǔn)確,教師喜悅。為自己駕馭教材、把握重難點(diǎn)準(zhǔn)確,日常功夫下得到位而欣慰。角度二:教師強(qiáng)調(diào)的知識,卷面

3、50%呈現(xiàn)錯(cuò)誤,甚至更多。教師反思的應(yīng)是教師所傳授的知識與學(xué)生學(xué)習(xí)消化之間的關(guān)系中,存在著強(qiáng)化過程的功夫下的到不到位的問題,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程的情況夠不夠,掌握知識的方法合不合理的問題。角度三:卷面的知識點(diǎn)日常教學(xué)中沒有觸及到。那就應(yīng)反思自己的教學(xué)失誤在那里,是態(tài)度問題還是業(yè)務(wù)水平的問題,是對教材的理解還是教研活動失誤問題。角度四:卷面知識點(diǎn)就在書上,但學(xué)生呈現(xiàn)的正確比例較低。那就應(yīng)反思,在指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材的方法上是否欠引導(dǎo)甚至引導(dǎo)不到位,是否幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣;還有就是教師自身對教材的駕馭能力欠缺。角度五:卷面出現(xiàn)了靈活的、舉一反思的題型。學(xué)生失誤比例大。那就應(yīng)該反思日常對學(xué)生思維的訓(xùn)

4、練是否植根于基礎(chǔ)知識的拓展中。如果不是那說明學(xué)生的主動求知欲望沒有被激燃,依然是一種被動的接受。綜上幾點(diǎn),我們不難看出卷面監(jiān)測只是教學(xué)的一個(gè)縮影,然而在這個(gè)縮影中卻濃縮了教師的汗水與智慧,教師對學(xué)生愛與對事業(yè)的責(zé)任??陀^地說,學(xué)生間的智商差異性不是很大,只是在習(xí)慣、興趣、需要上是有別的,于是就出現(xiàn)了結(jié)果上的差異。法國教育家盧梭說:教育的問題不僅僅在于教他們各種知識,而在于培養(yǎng)他們有愛學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)是這樣,教育也同樣重視過程引導(dǎo):(1)、學(xué)生的行為習(xí)慣如:禮貌、坐立行姿勢、講衛(wèi)生、讀書、學(xué)習(xí)、思維等習(xí)慣將決定學(xué)生將來的命運(yùn)。有效借助成長手冊幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)、學(xué)生

5、的集體榮譽(yù)感,集體凝聚力有沒有在參與學(xué)校、班級的活動中,在為集體爭光的過程中,教師是否曉之以理、動之以情的做好引導(dǎo)工作,是否不失時(shí)機(jī)地利用教育陣地和載體對學(xué)生進(jìn)行誠信、自強(qiáng)、自立的教育。如果你與學(xué)生一起參與,你將收獲喜悅;如果你應(yīng)付了,那得到的不只是遺憾,你將一點(diǎn)點(diǎn)抹滅孩子內(nèi)心的信任、敬仰、愛心及投入的熱情,使孩子變得淡然,再要燃起時(shí)將付出雙倍甚至幾倍的努力。過程教育是實(shí)效教育的關(guān)鍵也是升華人格,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 教育事業(yè)是值得讓我們?yōu)橹畩^斗的事業(yè)。三尺講臺不停的折射出仁愛與師業(yè)的偉大,既然我們選擇了,就應(yīng)始終無悔,充滿愛的踏上新學(xué)期的征程。 2010.3c29c91afe4ced1b6c

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