九年級班主任工作總結(jié)_3

1、九年級班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束了。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí) 刻,為了在今后的學(xué)期里能夠更好的工作，我就本學(xué)期的工 作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì) 使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句 熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué) 生如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試 如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老 師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可 以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另 外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷 失方向，

2、更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但 幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生 學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身 不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書是育好人的前提。 同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能 給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召 力。因此，我不斷地給自己充電，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué) 習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是 害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做

3、到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán) 格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。 動(dòng)之以情，曉之以理，以平等、民主談心的方式和學(xué)生推心 置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不 少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大， 對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的 麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題 班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生 深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律 的現(xiàn)象。如課上睡覺，上課遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，頂撞老 師等行為。讓學(xué)生“換位”思

4、考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生 在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三 學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn) 存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多 觀察,多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。四、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級。一個(gè)班，關(guān)起門來 就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄 弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便 是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班 級的呢？1、“偏愛”后進(jìn)生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集

5、體中，我總精心 營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖 和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大 膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身 不良的行為習(xí)慣。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小 的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們， 更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們 做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正 直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更 重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù) 的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲， 才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前

6、進(jìn)。3、博愛中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群 體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容 易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班 級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露 面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因 素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他 們。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué) 考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí) 目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng) 力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制 定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)

7、方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知 識，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自 己，取得長足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有 活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力 的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的 潛能。我主動(dòng)配合其他老師在教育教學(xué)中開展競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展演講、 辯論比賽， 絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭， 學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升 學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會(huì)學(xué)” 的意義，認(rèn)識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) 啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生， 利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)