丹心化作春雨灑換來桃李滿園香

1、僅供參考丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡 材料 ：丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香 時(shí)間如白駒過隙 ,從2000年大學(xué)畢業(yè)以后 ,已經(jīng)十二年了。 12年來，他兢兢 業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，孜孜追求于三尺講臺(tái)， 用自己的真心和汗水澆灌著一朵朵美麗、 燦爛的花朵，走出了一條既充實(shí)又堅(jiān)實(shí)的教學(xué)之路。潛心教學(xué) 努力鉆研對(duì)他來說，潛心教學(xué) ，努力鉆研就是一份責(zé)任心表現(xiàn)，沒有這份責(zé)任心， 就不是一個(gè)合格的教師， 沒有這份責(zé)任心， 也不會(huì)有桃李滿園香。 教師這一行業(yè) 責(zé)任心重于一切，良心重于一切。 12 年來，他一直用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這 樣一份沉甸甸的責(zé)任。步入教師這一職業(yè)之前他就做好了充分的準(zhǔn)備

2、 , 要當(dāng)一名好老師。但當(dāng)真正 踏入這一行業(yè)時(shí)， 發(fā)現(xiàn)自己需要做的還有很多很多。 教學(xué)是一門科學(xué)， 更是一門 藝術(shù)，僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還必須有扎實(shí)的教學(xué)功底和科學(xué)的教學(xué)方法。 所 以他努力提高自己的業(yè)務(wù)能力， 并把勤于學(xué)習(xí)， 勇于創(chuàng)新作為提高教學(xué)能力的法 寶。數(shù)學(xué)課程在整個(gè)高中學(xué)習(xí)中是學(xué)生們最頭痛的一科， 也是最重要的一科。 如 何把數(shù)學(xué)課變成一科同學(xué)們愛學(xué)又不懼怕的一課呢？他認(rèn)為必須有扎實(shí)的業(yè)務(wù) 能力，必須要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)。每上一節(jié)課，他都做好充分的準(zhǔn)備，絕不讓 學(xué)生皺著眉頭下課。 除在備課過程下苦工外， 還經(jīng)常聽虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師和 學(xué)習(xí)外校老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 閱讀有關(guān)提高

3、課堂教學(xué)的有關(guān)書籍等， 這樣在 課堂上做到豐富生動(dòng) , 游刃有余。每次下課前他會(huì)讓學(xué)生們總結(jié)這一課學(xué)習(xí)效果 心得,看一下有哪些學(xué)生知識(shí)點(diǎn)沒有掌握 ,再重點(diǎn)補(bǔ)課 .但必定每一個(gè)學(xué)生的接受 能力不一樣，不可能一起進(jìn)步，所以他積極創(chuàng)新，采用梯度教學(xué)，不同學(xué)生布置 不同的作業(yè)， 讓他們找到學(xué)習(xí)的信心； 采用學(xué)習(xí)小組的形式， 讓接受能力快的同 學(xué)去幫助接受能力慢的同學(xué)，爭(zhēng)取全班同學(xué)一起進(jìn)步。在提高自己的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)， 他還注意及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 有的形 成文章多方發(fā)表。撰寫的論文數(shù)學(xué)生在教學(xué)中的認(rèn)知遷移獲省二等獎(jiǎng)， 淺 談提高多媒體教學(xué)的效率獲省三等獎(jiǎng)；論文從“靜”的溫床推向“動(dòng)”的漩 渦200

4、8 年發(fā)表于中國(guó)教育研究論壇，并獲 2008 年中國(guó)教育學(xué)會(huì)教科論文評(píng)比 一等獎(jiǎng)，論文淺談導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 2012 年發(fā)表于學(xué)周刊，論 文數(shù)列的幾種方法 2012 年發(fā)表于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，論文數(shù)學(xué)高考 考前指導(dǎo)獲 2008 年前言教育創(chuàng)新與實(shí)踐論文比賽一等獎(jiǎng)，論文數(shù)學(xué)教學(xué)中 如何實(shí)施素質(zhì)教育獲 2009 年山東省教科所論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；他所輔導(dǎo)的學(xué)生 分別在 2003、2004、2007、2009、2010 年獲山東省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；所帶 班級(jí)曾多次獲 z 市優(yōu)秀班集體， z 市優(yōu)秀班集體。辛勤的汗水，換來了豐碩的成 果，也也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定， 任教以來，他先后榮獲

5、 z 市首席 教師、 z 市首席班主任、 z 市優(yōu)秀教師、 z 市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、 z 市德育工 作先進(jìn)個(gè)人、z市優(yōu)秀指導(dǎo)教師、z市教學(xué)能手、說課二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，并成 功地舉行了 z 市公開課、 z 市公開課。責(zé)任與愛時(shí)刻在進(jìn)行中 多年的班主任工作使他認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé) 任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)。擔(dān)任班主任工作 11 年來，他始終堅(jiān) 守一個(gè)信念：當(dāng)一個(gè)班主任就要想盡辦法把每一件事情做好， 無愧于每一個(gè)孩子， 這是作為一個(gè)老師最崇高、最美麗、最神圣的事業(yè)。班主任工作不僅神圣偉大， 更是一門學(xué)問， 它不僅需要有敏銳的洞察力、 真 誠(chéng)而無私的真愛、 高

6、度的責(zé)任心和使命感， 更需要講究科學(xué)的發(fā)展觀， 需要有一 套先進(jìn)的班級(jí)管理方法和思路。 因此，工作之余，他經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)， 讀一些有關(guān)管理的書籍和一些心理學(xué)的書籍。 時(shí)間長(zhǎng)了， 對(duì)班主任的工作也有了 一些自己的想法。首先作為班主任來說，那份責(zé)任心是必不可缺的。當(dāng)班主任的這十一年來， 有三分之二的時(shí)間是在學(xué)校度過的。 為了及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活 情況，從晨光熹微到月朗星稀，他從早到晚呆在學(xué)校里，有時(shí)家人會(huì)有所埋怨， 戲稱“學(xué)校是你的家” “家是旅館”，但他無怨無悔。因?yàn)槊慨?dāng)看到學(xué)生發(fā)給自 己的那些真誠(chéng)的祝福， 每當(dāng)看到那些跟自己熱烈擁抱的照片， 每當(dāng)聽到那些推心 置腹的話語

7、，每當(dāng)他都會(huì)產(chǎn)生一種幸福感，自豪感，做班主任讓他感到無比的充實(shí)與快樂！其次他在班級(jí)管理上實(shí)施科學(xué)管理讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育 一是注意統(tǒng)籌規(guī)劃。按照學(xué)校按排，他做好每一次的班級(jí)任課老師的協(xié)調(diào)會(huì)， 及時(shí)了解學(xué)生的狀況， 并把他發(fā)現(xiàn)的問題和下一階段所采用的措施跟每一位老師 及時(shí)交流。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師的溝通，加深對(duì)學(xué)生的了解，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，讓 全班形成一盤棋，統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一行動(dòng)，讓班級(jí)變成一個(gè)大家庭。就是在這樣和 諧的“家庭”氛圍中，他所擔(dān)任班主任的班級(jí)屢獲佳績(jī)。二是在班級(jí)管理上， 他積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系， 做學(xué)生心目中的 “知心朋 友”和信得過的“人生向?qū)А?，走進(jìn)學(xué)生的心里，以情感為出發(fā)點(diǎn)

8、，把情感傾注 到每一個(gè)學(xué)生的心田，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的思想、心理、健康、 安全，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候， 給他們送去溫暖， 真正把他們當(dāng)成了自己的孩子、 知心的朋友，使師生之間產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。三是在工作中， 他時(shí)刻恪守科學(xué)的師道精神， 堅(jiān)持正確的學(xué)生觀， 引導(dǎo)學(xué)生 通過民主管理班集體， 增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度， 最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、 主動(dòng)、 積極地參與班級(jí)管理。 為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理 的積極性，他將情感管理、 目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透 在工作中，設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己

9、 的事情自己做”、 “我當(dāng)一天班主班”， “班長(zhǎng)輪換制”， “課前三分鐘演講”， 讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。 為了培養(yǎng)他們的自主能力， 班級(jí)的組織紀(jì)律、 各項(xiàng)活動(dòng) 都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體” 主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。 在 日常工作中。 他尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄?對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和鼓 勵(lì)，讓他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄 文章來自 房 地產(chǎn) e 網(wǎng) 力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人， 班級(jí)處處事事有人管， 整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)， 比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣， 受到 全校師

10、生的好評(píng)。四是注重學(xué)生的思想教育， 德育為先。 每學(xué)期他都多次召開主題班會(huì)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思想教育， 特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通與交流， 利用雙休日， 讓學(xué)生跟爸媽 真誠(chéng)地談三次話， 匯報(bào)自己這兩周的高中學(xué)習(xí)生活情況和內(nèi)心感受， 每次不少于 20 分鐘”，讓學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，以便得到家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)，從而增加 家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。不少家長(zhǎng)反映感覺孩子上高中懂事多了，愿意交流了。五是用愛心溫暖每一位學(xué)生，讓學(xué)生在健康快樂中成長(zhǎng)首先在培優(yōu)上下功夫， 全力做好培優(yōu)工作。 在普通人眼里， 優(yōu)秀生身上總是 有一層耀眼的光環(huán)， 他們會(huì)得到更多的關(guān)注，更多的表揚(yáng)，其實(shí)在這耀眼的光 環(huán)下，他們承受著很大的精神壓力

11、。一個(gè)畢業(yè)的優(yōu)等生曾跟他說過“老師，第一 名的身份壓力很大，來自學(xué)校、家長(zhǎng)、自身、同學(xué)等，有時(shí)真想放棄?！笔茄剑?優(yōu)秀生也是一個(gè)普通學(xué)生， 在其成長(zhǎng)過程中也會(huì)遇到各種問題， 也需要老師的關(guān) 愛和幫助。因此，在他擔(dān)任班主任期間，他深感身上的擔(dān)子艱巨，時(shí)刻告誡自己 不但要努力，要無愧于每一個(gè)孩子，更要做他們的良師益友，知心朋友，因?yàn)樗?知道好學(xué)生壓力更大。 日常教學(xué)中他會(huì)有時(shí)時(shí)不時(shí)開一些玩笑調(diào)節(jié)一下氣氛， 有 時(shí)放一些輕松的音樂讓他們愉悅一下， 當(dāng)然有時(shí)也看些勵(lì)志片大片讓談們感動(dòng)一 番。他隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成績(jī)及表情，及時(shí)疏導(dǎo)他們，隨時(shí)成為他們傾訴的對(duì)象。 緩解他們的壓力，讓他們度過了一個(gè)完美的高中生

12、活。其次是關(guān)注中等生。由于班主任在班級(jí)管理中將大部分精力放在對(duì)后進(jìn)生的 處理上，因而忽略了中等生，因?yàn)橹械壬蠖疾徽{(diào)皮、不搗蛋、不惹麻煩，這樣 便引不起班主任老師的注意， 長(zhǎng)期以來，在班級(jí)管理上已經(jīng)形成了一種 “抓兩頭， 帶中間”的框框，導(dǎo)致了事實(shí)上的 “忙兩頭，丟中間”的最終局面， 導(dǎo)致部分“中 等生”長(zhǎng)期缺乏老師對(duì)他們應(yīng)有的關(guān)心、愛護(hù)、教育和培養(yǎng)，在集體活動(dòng)中也缺 乏唱“主角”的機(jī)會(huì)，自以為處在冷漠的關(guān)系中，加上對(duì)自身認(rèn)識(shí)不夠，形成了 精神欲求不足的心理， 更有一部分變成了真正的后進(jìn)生。 針對(duì)這種情況他采取了 以下措施：1. 給予中等生同等的關(guān)注按照點(diǎn)名冊(cè)對(duì)他們定時(shí)的點(diǎn)名。 在關(guān)注“兩頭”

13、 學(xué)生的同時(shí)，有計(jì)劃地預(yù)先安排好第二天關(guān)注的“中等生”名單，每天按計(jì)劃上 的名單，有重點(diǎn)地關(guān)注幾位同學(xué)。關(guān)注的形式很多，一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng) 作等等，納入到課上、課間及學(xué)生生活的方方面面；2. 熱切期待，培養(yǎng)自信心多與他（她）們談話、交流。在教育中，留心 捕捉各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)他們還存在的各 式各樣的差距，激勵(lì)他們不斷努力， 向他們傳遞自己對(duì)他們的熱切期待， 提高“中 等生”各方面的能力、自信心。3創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)參與集體活動(dòng)的熱情多讓他們參與班級(jí)管理。有意 識(shí)地讓“中等生”參與集體活動(dòng)，利用活動(dòng)課設(shè)計(jì)， 給“中等生”創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)， 讓他們參與到集體活動(dòng)中去

14、。 如改變過去班長(zhǎng)主持班會(huì)的慣例， 讓全體學(xué)生輪流 主持，為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，從而使“中等生”樹立起自信心，積極進(jìn)取，健 康地向前發(fā)展。4核心問題 解決非智力因素。善于幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，（學(xué) 習(xí)成績(jī)一般，但字寫得漂亮、或美術(shù)不錯(cuò)、或籃球打得很棒、或有較強(qiáng)的指揮能 力和創(chuàng)造能力），并能巧妙地發(fā)揮特長(zhǎng)的作用，樹立信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感，動(dòng) 員全體同學(xué)來幫助他，運(yùn)用班集體的凝聚力把他們吸引過來。5關(guān)鍵問題培養(yǎng)“中等生”的自主意識(shí)。采用分層次教學(xué)激發(fā)他們自 我表現(xiàn)的欲望， 讓他們有多個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)， 組織課外活動(dòng)小組， 進(jìn)行一些體育比賽， 促使他與人交往， 增強(qiáng)與人交往的信心和能力， 發(fā)現(xiàn)并展示自己的特

15、長(zhǎng)。 培養(yǎng)他 們的責(zé)任意識(shí)， 讓他們擔(dān)任班干部， 由他們來組織體育活動(dòng)、 勞動(dòng)或擔(dān)任小組長(zhǎng)、 或元旦晚會(huì)的導(dǎo)演， 給他們提供了一個(gè)鍛煉的環(huán)境， 而且為他們提供了一種換位 的思維機(jī)會(huì)，使他們能夠在相應(yīng)的環(huán)境中運(yùn)用這種思維，增強(qiáng)自信。第三是在關(guān)愛“后進(jìn)生”上下功夫。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，他以足夠的耐心、細(xì) 心和愛心，走進(jìn)了每一位后進(jìn)生的心靈，經(jīng)常找班里的成績(jī)差一些的同學(xué)談心， 對(duì)他們進(jìn)行跟綜式管理， 定期進(jìn)行思想、 學(xué)習(xí)和生交流。 在他們犯小錯(cuò)的時(shí)候與 他們交流， 在他們成績(jī)?cè)愀獾臅r(shí)候與他們溝通， 在他們有進(jìn)步的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行 激勵(lì)，分享他們的成功，讓他們覺得老師時(shí)刻與他們?cè)谝黄?。在他的關(guān)愛下，一 大批后進(jìn)生走出自卑與自棄的泥沼， 滿臉陽光的步入高校， 踏上社會(huì)， 走向新生 活?！暗ば幕鞔河隇?，換來桃李滿園香?！?12 年來，他用愛與責(zé)任詮釋著教 育的真諦，滋潤(rùn)著一顆顆幼苗健康茁壯的成長(zhǎng)， 大批學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)， 多名學(xué)生被評(píng)為山東省、z市、z市三好學(xué)生，山東省優(yōu)秀學(xué)生干部，所帶班級(jí) 曾多次獲z