小學(xué)生心理健康教育期中試題

1、小學(xué)生心理健康教育期中試題姓名： 學(xué)號： 專業(yè) : 總分：1、 名詞解釋（每題 4 分，共 16 分）1、心理健康2、氣質(zhì)3、厭惡療法4、心理障礙二、辨析（判斷對錯并給出理由，每題 5 分，共 20分, 判斷正確給2 分，理由 3分。 ）1、焦慮水平和學(xué)習(xí)效果間存在一一對應(yīng)的關(guān)系。2、情緒和情感在心理學(xué)中是完全一致的概念。3、氣質(zhì)和性格都有好壞之分4、心理咨詢就是幫助來訪者解決生活中的實(shí)際問題。三、簡答（每題 8 分，共 24 分）（一）簡要說明小學(xué)生心理健康教育的原則。（二）簡述小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)（三）簡述發(fā)展性咨詢的特點(diǎn)。20 分）試分析當(dāng)前小學(xué)生高消費(fèi)的心理原因及其應(yīng)對措施。心理原因（

2、 10 分）2、 名詞解釋（每題 4 分，共 16 分）1、心理健康也叫心理衛(wèi)生，其含義主要包括兩個方面。一是指心理健康的狀態(tài)，即沒有心理疾病，心理功能良好，二是指維護(hù)心理的健康狀態(tài)。2、 氣質(zhì)是指個體不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特性, 是一個人心理活動在發(fā)生速度、靈活性、強(qiáng)度和指向性等方面的特征的綜合。3、厭惡療法是將某些不快的刺激通過直接作用或間接想像，與來訪者需要改變的行為癥狀聯(lián)系起來， 使其最終感到厭惡而放棄這種行為。 其本質(zhì)是建立一種新的條件反射， 用來對抗原來的不良行為，最終消除這種不良行為。4、心理障礙也叫精神障礙，是指由不良因素引起的各種心理異常現(xiàn)象，如

3、認(rèn)知障礙、情感障礙、意志障礙、人格障礙、行為異常及各種精神疾病等。其本質(zhì)是由各種不良因素引起的大腦功能紊亂、心理活動異常，以致不能適應(yīng)社會生活，貽害公眾、家庭和自身。二、辨析（判斷對錯并給出理由，每題 5分，共 20 分, 判斷正確給2 分，理由 3分。 ）1 、焦慮水平和學(xué)習(xí)效果間存在一一對應(yīng)的關(guān)系。錯。 焦慮水平 （ 動機(jī) ）與學(xué)習(xí)效果不存在一一對應(yīng)的關(guān)系。 一般來說， 對于中等強(qiáng)度的 學(xué)習(xí)任務(wù)， 中等強(qiáng)度的焦慮水平效果越好， 對于高強(qiáng)度或復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)， 較低的焦慮水平 效果更為明顯和持久，簡單任務(wù)焦慮水平越高效果越好。2、情緒和情感在心理學(xué)中是完全一致的概念。錯。情緒是和機(jī)體需要相聯(lián)系的

4、體驗(yàn)形式，如喜悅、愉快、厭惡、懼怕等。情感是和人的社會性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式，如道德感、美感、理智感等。良好的情感，兩者還是有所區(qū)別的。3、氣質(zhì)和性格都有好壞之分錯。氣質(zhì)與神經(jīng)活動類型有關(guān)，無好壞之分，性格是后天形成的，涉及社會評價，有好壞之分。4、心理咨詢就是幫助來訪者解決生活中的實(shí)際問題。錯。心理咨詢解決的是咨詢對象心理方面存在的問題，而不是幫助他們處理生活中的具體問題， 也不是治療精神類病癥。 咨詢者應(yīng)引導(dǎo)來訪者把解決問題的著眼點(diǎn)集中于自己的心理問題，通過咨詢調(diào)整消極情緒，以積極的態(tài)度面對自己生活中的實(shí)際問題。三、簡答（每題 8 分，共 24 分）（一）簡要說明小學(xué)生心理健康教育的原則。

5、1、面向全體學(xué)生的原則；2、學(xué)生主體性原則；3、參與性原則；4、民主性原則；5、差異性原則；6、多樣性原則；7、預(yù)防、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則。（二）簡述小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)1 、從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡；2、抽象邏輯思維發(fā)展不平衡；3、抽象邏輯思維從不自覺到自覺；4、辯證邏輯思維初步發(fā)展。（三）簡述發(fā)展性咨詢的特點(diǎn)。1 、咨詢的目的是身心健康，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善；2、著重解決的是引導(dǎo)學(xué)生在一個更新層面上的自我認(rèn)識，開發(fā)自我潛能，突破自我認(rèn)識的局限性，使學(xué)生自信心和能力上有新的發(fā)展；3、強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展；4、發(fā)展性咨詢

6、是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，納入學(xué)校總體目標(biāo)和實(shí)施過程中。5、發(fā)展性咨詢致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個更高的水平，側(cè)重于學(xué)生整體素質(zhì)提高。四、論述（20 分）試分析當(dāng)前小學(xué)生高消費(fèi)的心理原因及其應(yīng)對措施。心理原因（ 10 分）1 、小學(xué)生興趣廣泛，對新奇的事物感興趣，但缺乏穩(wěn)定性，導(dǎo)致盲目購買小玩具的。2、低年級學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)識能力和判斷能力，容易受到商家的誘惑。3、同伴之間存在攀比心理，助長了高消費(fèi)。4、家庭不良消費(fèi)現(xiàn)象的影響，養(yǎng)成孩子不良的消費(fèi)習(xí)慣。措施： （ 10 分）（一）正確引導(dǎo)小學(xué)生消費(fèi)：1 、教育孩子樹立適度的消費(fèi)觀念2、在小學(xué)生中宣傳消費(fèi)常識，進(jìn)行消費(fèi)咨詢，、使他們自覺抵制錯誤的消費(fèi)、學(xué)會基本的消費(fèi)管理技能。3