高考古典詩詞鑒賞中的意象和意境

1、高考古典詩詞鑒賞中的意象和意境 意象和意境是詩家寫詩、評論家評詩經(jīng)常用到的兩個(gè)術(shù)語，也是我們欣賞古詩詞時(shí)必須要掌握的兩個(gè)的重點(diǎn)，更是要分辨的兩個(gè)難點(diǎn)。比如全國語文高考卷曾考過李白的春夜洛城聞笛一詩：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。”詩中“折柳”的寓意是什么？“折柳”在這首詩里就是一個(gè)意象，表達(dá)了兩層意思：一是指曲名，即一支漢樂府古曲折楊柳，此曲抒寫的是離別行旅之苦。二是指一種習(xí)俗，一個(gè)場景，一種情緒，古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送，楊柳依依正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。折柳幾乎就是離別的同義語。在古詩詞學(xué)習(xí)和鑒賞中，類似“折柳”的意象還很多。下面談?wù)動(dòng)嘘P(guān)意

2、象和意境問題。 意象意象就是（物）象與（情）意的組合。即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個(gè)的。如蘇軾的卜算子?黃州定慧院寓居作“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”詞人的悵惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象來表達(dá)的。王維竹里館“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！庇伞爸窳帧薄ⅰ肮虑佟?、“長嘯”、“明月”等構(gòu)成了清幽絕俗的意境。白居易憶江南“日出江花紅勝火

3、，春來江水綠如藍(lán)”?！敖ā薄ⅰ敖眱蓚€(gè)意象就足以說明白居易的快樂生活。再如柳永的雨霖鈴?寒蟬凄切“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆钡纫庀?，就能知道所傳達(dá)出來的是傷別情懷。 意境意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。如李白送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空

4、盡，惟見長江天際流?！边@首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于境的畫面：詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實(shí)際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。再如賀鑄青玉案中“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”。這三個(gè)意象組成一個(gè)整體，藝術(shù)地回答了“試問閑愁都幾許？”它不是三個(gè)意象的簡單相加，而是形成了一個(gè)感人的藝術(shù)境界：閑愁像無邊無際的如煙青草，似狂飛亂舞的滿城飛絮，若凄清迷茫的黃梅時(shí)雨。一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊(yùn)，主要?jiǎng)t看意境。由詩味到

5、詩美，實(shí)際上就是由意象到意境的挖掘過程。離開了意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點(diǎn)是意象，終點(diǎn)卻是意境。詩歌意象詮釋1、樹木類松柏松柏歲寒后凋，高大挺拔正氣凜然，堅(jiān)貞高潔高潔之士。松柏生長環(huán)境惡劣、經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)韌，具有一種凜然正義。在文人筆下，松是堅(jiān)貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松來表現(xiàn)自己對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。李白贈(zèng)書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。三國人劉楨贈(zèng)從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。竹子竹本固性直、心空節(jié)貞、綠竹蔥蘢正直謙虛，堅(jiān)貞高潔隱士

6、君子。如：“高節(jié)人相重，虛心世所知”（張九齡），贊美竹的氣節(jié)與虛心。“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！保ㄌK軾于潛僧旅筠軒）可見將竹視為名士風(fēng)度的最高標(biāo)識(shí)了。“竹徑通幽處，禪房花木深。”（常建題破山寺后禪院），隱士、詩人喜歡在綠竹蔥蘢的環(huán)境談經(jīng)論道。柳樹柳“柳”者 ，“留”也，柳枝依依纏綿悱惻，離愁別緒送別懷人?！拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新?！彼驮拱参鞅磉_(dá)對分別的眷戀?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園起”“折柳”寓有惜別懷遠(yuǎn)之情。 “今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！痹跅盍酪赖陌哆?，離別之情油然而起。 柳絮楊花（柳絮）飄忽不定離愁別緒游子思婦，

7、好友相別。楊花，暮春時(shí)節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最易引起離別者的愁緒。如李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，問道龍標(biāo)過五溪，我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”選“楊花”“子規(guī)”點(diǎn)明時(shí)令，其飄零之感、流離之恨，躍然紙上。蘇軾水龍吟：“細(xì)看來不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)離人淚。”堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙，常被用來抒發(fā)興亡之感。梧桐梧桐遇秋先隕悲秋之情孤獨(dú)失意者（凄涼悲傷）中國古代文人有“悲秋”情結(jié)，四季之中，秋天萬物凋零，最易觸發(fā)人們的悲涼情緒，而梧桐樹是最典型的落葉喬木，秋天到來，往往就是梧桐先行隕落，所謂“一葉落而知秋”。于是，以梧桐寫悲秋，便成為古人常見的手法。

8、雙調(diào)水仙子夜雨（徐再思）一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。“一聲梧葉一聲秋”二句：梧桐葉的落下，預(yù)示了秋天的到來，雨打在芭蕉上的聲音更使人增添了一份愁悶。【相見歡】李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。長信秋詞（王昌齡）金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。芭蕉芭蕉凄苦之音(孤獨(dú)與憂愁)芭蕉，常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂雨打芭蕉表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。 陰滿中庭。葉葉心心舒卷有余情?！卑褌?/p>

9、、愁悶一古腦兒傾吐出來，對芭蕉甚為怨悱。吳文英唐多令：“何處合成愁?離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。”葛勝仲點(diǎn)絳唇：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨?！庇甏虬沤侗緛砭蛪蚱鄲淼?，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄側(cè)。2、花草類花開：希望 青春 人生的燦爛花落：凋零，多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁，人生、事業(yè)的挫折，惜春對美好事物的留戀、追懷。晏殊浣溪沙：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！标懹温浠ǎ骸皾M地殘紅點(diǎn)綠苔。”如：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”（杜甫），寫在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境?！傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g”（李煜浪淘沙）梅花宋人陳亮梅花：一朵忽先變，百花皆后香

10、。詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸Ｍ醢彩坊ǎ骸斑b知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。菊花菊臨秋而開，凌冰傲霜不畏權(quán)貴，堅(jiān)守晚節(jié)志士。如鄭思肖：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”菊顏色淡雅淡薄名利，不求聞達(dá)隱士。如，“采菊東籬下，悠然見南山”“開軒面場

11、圃，把酒話桑麻，待到重陽日，還來就菊花”（孟浩然過故人莊）唐人元稹菊花：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。表達(dá)了詩人對堅(jiān)貞、高潔品格的追求。浮萍、浮云浮萍：漂泊不定?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”（文天祥過零丁洋）浮云：漂泊不定，喻游子。如李白送友人：“浮云游子意，落日故人情?！鄙徤徏儩?、脫俗、高潔?！俺鲇倌喽蝗?，濯青蓮而不妖”由于蓮與憐音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府西洲曲：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。蓮子即憐子，青即清。這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對所愛的男子的深長思念和愛

12、情的純潔。3、動(dòng)物類大雁雁姿雄壯雄渾悲壯鴻雁南遷陣容非常壯觀，在朔風(fēng)凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當(dāng)一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時(shí)，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對于邊塞詩人尤為強(qiáng)烈。春秋遷徙思鄉(xiāng)之情。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家?！肮枢l(xiāng)渺何處？歸思方悠悠。淮南秋夜雨，高齋聞雁來”（韋應(yīng)物聞雁），“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓”（趙寒塘）。鴻雁傳書：“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。”天末懷李白作為送書信的使者。猿、杜鵑猿叫聲凄切悲

13、涼凄清憂愁憂思杜甫登高風(fēng)急天高猿嘯哀、“杜鵑啼血猿哀鳴”（白居易琵琶行）杜鵑（子規(guī)、布谷）叫聲凄切悲涼凄清憂愁憂思。(哀怨、思?xì)w)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！崩畎茁勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄憶秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ?，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思?！翱煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀踏莎行）“

14、子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令送春）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思?！吧较绿m芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼”（蘇軾浣溪沙）詩人在逆境中對人生抱著樂觀、豁達(dá)的態(tài)度，所以在蕭蕭暮雨中傳來的杜鵑的啼鳴，讓人感到其境頗為清遠(yuǎn)，其情頗為恬適。鷓鴣鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉九子坡聞鷓鴣）江晚正愁余，山深聞鷓鴣（辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。蟬蟬棲高飲露志行高潔高潔之士。古人誤以為蟬是靠餐風(fēng)飲露為生的，故把蟬視為高潔的象征，并

15、詠之頌之，或借此來寄托理想抱負(fù)，或以之暗喻自己坎坷不幸的身世。唐人駱賓王詠蟬：西陸蟬聲唱，南冠客思深。無人信高潔，誰為表予心。以“無人信高潔”喻自己的品性高潔卻不為時(shí)人所理解?！按菇楋嬊迓叮黜懗鍪柰?。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)?！保ㄌ朴菔滥舷s）秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞，表達(dá)痛別離之情。柳永雨霖鈴：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。烏鴉因形象不美，叫聲難聽，常用以描荒涼、衰敗之景，表凄清之情。如“斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村”（秦觀滿庭芳） “枯藤老樹昏鴉” 黃鸝（黃鶯）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄傲暨B戲蝶時(shí)

16、時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”（蜀相）“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下難”。前兩句以其寫春天之美，給人以明快之感，有力地烘托了詩人的歡樂之情。3句以其聲音之好，反襯物是人非的寂寞之情。4句以其聲音之美來寫音樂。燕子燕子：素以雌雄頡頏，飛則相隨，以此而成為愛情的象征，表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。劉禹錫的烏衣巷：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹娙俗プ⊙嘧幼鳛楹蝤B有棲息舊巢的特點(diǎn)，大膽想象，讓燕子成為四百年歷史的見證人，在今昔對比中，表現(xiàn)了一種歷史的滄桑感。晏殊的“無可奈何

17、花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊”（浣溪沙），通過“似曾相識(shí)”的燕子，寫出了時(shí)光的流逝，表達(dá)了詞人對年華易逝、好景不常的人生感嘆。李好古的燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處（謁金門懷故居），姜夔的燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨（點(diǎn)絳唇）。4、自然景觀類月月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）。它在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。例如李白靜夜思：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥υ乱箲浬岬埽骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！眲⒂礤a石頭城：“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。”張九齡望月懷遠(yuǎn)：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！倍拍敛辞鼗矗骸盁熁\寒水月籠沙，夜

18、泊秦淮近酒家。”此外“月”還有以下意象（1）明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。如：“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”的悲壯雄渾。（2）明月蘊(yùn)涵情感的無奈。如謝莊“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月?！钡钠矶\和祝福；張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)?！钡南＜胶涂逝?。（3）明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此?！卑褧r(shí)間對生命的劫掠和生命在時(shí)間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致。流水流水不返。古人常以流水喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人間?！奔羟胁粩唷⒀泳d不絕。以此喻感情的綿遠(yuǎn)、悠長、無盡。虞美人：“問君能有幾多愁，恰似一江春

19、水向東流?！比缋畎椎某榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁。抒發(fā)了詩人因強(qiáng)烈的感到了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦。斜陽（夕陽、落日）給人以凄涼、沮喪、失落之感。游子思婦善用夕陽抒他們的情思。如范仲淹：“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。”“斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村”（秦觀滿庭芳）“夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹谔囟ǖ沫h(huán)境中，給人以蒼茫沉郁之感。故古人也常以夕陽意象塑造氣象渾然、遼闊、蒼茫的意境。如王維使至塞上：“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄟ吶姡?夕陽與時(shí)序流轉(zhuǎn)有關(guān)，故詩人常借夕陽發(fā)思古之幽情。（懷古詩）王安石桂枝香金陵懷古以“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)酒旗斜矗?！睘楝F(xiàn)實(shí)背景，感喟“

20、六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”的物是人非。風(fēng)、煙、霜多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。李清照醉花陰：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！绷烙炅剽彛骸澳钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊?！标懹蔚麘倩ǎ骸耙灰骨逅?，染盡湖邊樹?！比嗽煳锵箢愔?、湖、長亭、灞陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）等。多傳達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、孤寂落魄和愁苦之情。杜甫夔州歌：“蜀麻吳鹽自古通，萬斛之舟心若風(fēng)?！崩畎姿兔虾迫恢畯V陵：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！绷烙炅剽彛骸昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！瘪R致遠(yuǎn)天凈沙：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！卑拙右渍甄R：“皎皎青銅鏡，斑斑白絲鬢?！倍拍临?zèng)別：“蠟燭有心還惜別，替

21、人垂淚到天明?！?行為類登高、憑欄。多傳達(dá)相思之情、報(bào)國之志和壯志難酬的悲傷與激情。杜甫登高：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”岳飛滿江紅：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇?！贝档选⒋岛?、吹笙。多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。王之渙的涼州詞：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！崩畎讘浨囟穑骸昂嵚曆剩囟饓魯嗲貥窃??！瘪T延巳拋球樂：“且莫思?xì)w去，須盡笙歌此夕歡。”顏色類白：純潔、無暇、喪事紅：熱情奔放、青春、喜事綠：希望、活力、和平藍(lán)：高雅、憂郁黃：溫暖、平和紫：高貴、神秘黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途的多舛古代詩歌鑒賞（一）：鑒賞詩歌的形象（考點(diǎn)2：意象、意境）一、意象和意

22、境1、意象：通常指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。如：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”“秋風(fēng)吹不盡，落葉滿長安”，這些句子中的意象，都是自然意象。有時(shí)詩歌中所詠嘆的社會(huì)事物，所刻畫的人物形象，所描繪的生活場景，所鋪陳的社會(huì)生活情節(jié)和史實(shí)，也是用來寄托情思的。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。比喻性意象 七步詩曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。烘托性意象 涼州詞王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？問

23、：精美的酒杯和美酒襯托什么？將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯象征性意象 送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。問：“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。意象之情感：楊柳惜別之傷感 圓月對家、人的思念 流水凡事聽其自逝的嘆惜 落葉失意 春風(fēng)得意 大海開闊 古跡懷舊 審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼” “歲寒三友（松、竹、梅）、四君子（蘭、菊、竹、梅）高潔、不畏嚴(yán)寒的象征” “桃花美人” “牡丹高貴吉祥”等等。2、意境：

24、是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意境由意象構(gòu)成，分析意境離不開意象。二、提問方式與答題步驟：1、意象：方式：詩中運(yùn)用了什么樣的意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用？結(jié)合詩歌分析這一意象在兩首詩中的作用是否相同。步驟：第一、找出并描摹詩歌意象第二、概括詩歌意象特征第三、揭示作者情感答題范式：本詩運(yùn)用了什么意象，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感，起到了什么作用示例：一、閱讀下面唐詩,完成(1)(2)題。（2003年春季北京題）聞雁 寒塘韋應(yīng)物 趙嘏故園渺何處？歸思方悠哉。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。（1）填空：這

25、兩首詩從體裁上看都屬于 五言絕句 。（考查詩體常識(shí)）這兩首詩都是抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情（或“秋思”）（考查思想內(nèi)容）（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？明確：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁.。鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時(shí)。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。提問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? （04高考海南卷）答案：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題

26、是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨教師提示： “杜鵑”是古典詩歌中常見的一個(gè)意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類詩歌的抒情類別。 2、意境：方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？步驟：第一、描繪詩中的畫面第二、概括氛圍特點(diǎn)（常用術(shù)語：幽靜、寧謐、繁麗、莽蒼、深遠(yuǎn)、熱烈、高昂、悠遠(yuǎn)、空靈、遼闊、蒼涼、優(yōu)美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿婉轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、

27、蕭條荒涼）第三、分析思想情感答題范式：本詩描繪了一幅怎樣的畫面，營造了一種怎樣的氛圍，從而表達(dá)了詩人怎樣的情感（心情或心境）示例：一、閱讀下面詩歌，回答問題。西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 回答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。絕句 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船問題：

28、試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩。答案：詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫，三四句是靜景描寫。畫面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。教師提示：答題技巧1、詩中賞畫看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式（遠(yuǎn)近、俯仰)；二是畫面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。2、畫中品詩由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。讀一首詩，

29、首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。示例：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈(zèng)別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明答案：第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的

30、寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。在這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。試題操練：1、新晴野望 王維新晴原野曠,極目無氛垢. 郭門臨渡頭,村樹連溪口. 白水明田外,碧峰出山后. 農(nóng)田無閑人,傾家事南畝. 提問：此詩尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處?2、田園樂 王維桃紅復(fù)含宿雨， 柳綠更帶朝煙。 花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。 提問：

31、此詩寫景方面有哪些特點(diǎn)?詩中“山客”有何心境?3、中夜起望西園值月上 柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。注：作于作者被貶永州之時(shí)。提問：結(jié)合全詩談?wù)勛髡哌x取了哪些意象，營造了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感。4、余干旅舍 劉長卿搖落暮天迥， 青楓霜葉稀。孤城向水閉， 獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上， 鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕， 何處搗寒衣？提問：本詩寫了哪些意象？其作用是什么？5、絕句二首杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩作于奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡

32、要分析。/p【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？詩中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩中所寫形象（意象）對作者表達(dá)思想感情起了什么作用？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！痉治龉糯姼栊蜗笠饩惩ㄓ玫拇痤}思路】抓住詩歌中的主要意象（形象）。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的

33、聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】高考題1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）（2004年廣東卷） 江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。( l )這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)

34、意象，請分析其情景交融的意境。 ( 2 )有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見?！敬痤}思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等意象。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。先抓意象：“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”，再用自己的語言再現(xiàn)畫面。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。概括景物特點(diǎn)： “片云”和“孤月”意顯凄涼與孤獨(dú)、“落日”和“秋風(fēng)”畫面開闊而雄渾 。分析作者的思想感情。 “片云” “孤月”這凄清而孤寂的畫面反映了作者孤獨(dú)而知音難覓的傷感與煩惱；“落日” “秋風(fēng)”這開闊

35、而雄渾的畫面則反映了作者雖是他鄉(xiāng)一介病中腐儒，但仍壯心猶在、有志為國的樂觀曠達(dá)、積極向上的情懷。 【答案提綱】( l )遙遠(yuǎn)的天際“片云”飄零，深邃的夜空“孤月”高懸，畫面意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；輝煌的“落日”依舊輝映大地，強(qiáng)勁的“秋風(fēng)”催人振奮，畫面意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。 高考題2：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（2005年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是_時(shí)刻

36、的景色，均以荷與_為詩歌的主要意象。（2分） （2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）【答題思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）。第一首有“落日”“柳影”“綠荷”“西風(fēng)”，第二首有“細(xì)草”“西風(fēng)”“荷花”“荷葉”。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。概括景物特點(diǎn)：注意第一首詩中的“相倚恨”和“背西風(fēng)”，暗含詩人之“恨”；第二首“猶愁熱”和“低面深藏”意顯荷花的嬌羞之態(tài)。分析作者的思想感情。 都以“荷花”和“西風(fēng)”為主要意象。第一首以“荷”之“倚恨”比詩人之恨，喻其

37、傷感不平之意；第二首以“荷”之“低面深藏”表作者憐愛喜悅之情?！敬鸢柑峋V】 （1）傍晚 西風(fēng) （2）擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 高考題3：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）(2008年廣東卷) 木芙蓉 窗前木芙蓉 呂本中 范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩都描述了木

38、芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答題思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）：木芙蓉描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。呂詩要抓住“雨后霜前著意紅”和“一生開落任東風(fēng)”來描繪；范詩注意的是“辛苦孤花破小寒”一句。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。呂詩描繪的是一種逍遙閑適、豁達(dá)自在；范詩寫的花是處境凄涼的氛圍，但人卻“未作愁紅怨綠看”逆境中的樂觀者。分析作者的思想感情。詩歌形象都寄托了詩人自身的情感，“一生開落任東風(fēng)”的木芙蓉?zé)o疑是閑適之士的豪邁與大度的體現(xiàn)；而“未作愁紅怨綠看”的詩人應(yīng)是一個(gè)在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者?！敬鸢柑峋V】呂詩著重描寫的是逍遙閑適

39、，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。高考題4：閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。(2009年遼寧卷)晚泊岳陽 歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。8.詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（6分）9.這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）【答題思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）：月描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。第三句寫開闊靜寂的江面上，明月姍姍而來，靜懸空江；第五

40、句寫夜深人靜，江面的圓月在悄悄地?fù)芘@水面的月光，泛起一輪一輪的光影；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。整個(gè)詩作在月光的照耀下顯得清幽而淡雅。分析作者的思想感情。詩歌形象都寄托了詩人自身的情感，“月”的寓意相對簡單，思鄉(xiāng)念人而已?！敬鸢柑峋V】第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。高考題5：閱讀下面這首宋詞，完成8-9題(2009年寧夏卷)鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)

41、暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）【答題思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩芽、蠶種、平岡、細(xì)草、黃犢、斜日、寒林、暮鴉。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪的是鄉(xiāng)村初春時(shí)節(jié)的畫面：田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散

42、落在那兒棲息。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：生機(jī)盎然。分析作者的思想感情：喜悅、歡快之情?！敬鸢柑峋V】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。作者喜悅歡快之情躍然紙上。高考題6：閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）(2009年全國i卷)次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱螅?1261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。 姜夔（11551221？）：字堯章，號(hào)白

43、石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。(2) 有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。【答題思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。分析作者的思想感情：閑適自得?！敬鸢柑峋V】詩歌描繪了一幅江

44、南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）高考題7：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）(2009年全國ii卷)軍城早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了

45、什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。【答題思路與步驟】抓住詩歌中的主要意象（形象）：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等。描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景: 昨夜深沉，北風(fēng)呼嘯，長驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布，邊關(guān)冷月高懸，西山戰(zhàn)鼓猶急。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：陰沉凝重，暗示邊境局勢的緊張。分析作者的思想感情：反襯邊關(guān)將士誓死破賊、決戰(zhàn)必勝的豪邁情懷?！敬鸢柑峋V】詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景: 昨夜深沉，北風(fēng)呼嘯，長驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布，邊關(guān)冷月高懸，西山戰(zhàn)鼓猶急。暗示著邊境局勢的緊張；也反襯邊關(guān)將士誓死破

46、賊、決戰(zhàn)必勝的豪邁情懷?！竟糯姼柚谐Ｒ娦蜗螅ㄎ锵螅╊惻e】1、梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境奮起。 宋人陳亮梅花：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)。2、菊花隱逸、脫俗、堅(jiān)貞、高潔的品格 如：屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹【栈ǎ骸扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”3、蓮花由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。” 表達(dá)了一個(gè)女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。4、松柏堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。李白贈(zèng)書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！?劉楨贈(zèng)從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。 5、梧桐梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。如王昌齡長信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由