高校乒乓球教學(xué)模式改革探討

1、高校乒乓球教學(xué)模式改革探討 摘 要：本文針對(duì)高校乒乓球教學(xué)模式改革的論題，對(duì)乒乓球及乒乓球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵作了概述；分析了高校乒乓球教學(xué)模式現(xiàn)狀；論述了多元化教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)施的方法。 關(guān)鍵詞：乒乓球；教學(xué)模式；改革 一、乒乓球及乒乓球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵概述 乒乓球，是一種世界流行的球類體育項(xiàng)目，中華人民共和國國球。乒乓球起源于英國。它的英語官方名稱是“table tennis”，意即“桌上網(wǎng)球”?！捌古仪颉币幻鹪从?900年，因其打擊時(shí)發(fā)出“ping pang”的聲音而得名，在中國大陸、香港及澳門等地區(qū)以“乒乓球”作為它的官方名稱。然而，臺(tái)灣地區(qū)和日本則稱之為“桌球”，意指球桌上的球類運(yùn)動(dòng)。乒

2、乓球運(yùn)動(dòng)具有球小、速度快、變化多、娛樂性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。加之器材設(shè)備比較簡單，室內(nèi)室外均可以鍛煉，且不受年齡、性別等限制，參加者可根據(jù)自身的身體狀況、打法愛好等情況，人手一拍，單打或雙打。長久以來，吸引著世界范圍內(nèi)甚多的愛好者參與。 （1）乒乓球教學(xué)人員作為傳承技術(shù)的實(shí)施者，對(duì)我國乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著橋梁作用。所以，乒乓球教學(xué)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能很好的擔(dān)當(dāng)起知識(shí)的繼承與傳授的重任。像所有教學(xué)人員一樣，乒乓球教學(xué)人員必須具有良好的思想品德素質(zhì)，有良好的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)工作。 （2）具有良好的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)素質(zhì)的高低是衡量一位乒乓球教學(xué)人員教學(xué)水平高低的關(guān)鍵，優(yōu)秀的教學(xué)人員應(yīng)具

3、有突出的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要了解乒乓球的歷史、發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐方法。沒有良好的專業(yè)知識(shí)，是不能夠完成教學(xué)工作，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球課程的興趣 二、高校乒乓球教學(xué)模式現(xiàn)狀分析 （1）“以教師為主體”的教學(xué)模式。這種模式也就是我們常常說的“注入式”。“填鴨式”4滿堂灌式，等教學(xué)模式。隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，進(jìn)行高校乒乓球教學(xué)模式改革的呼聲已經(jīng)愈演愈烈。從現(xiàn)實(shí)情況上來看，雖然很多體育教師已經(jīng)認(rèn)同了這種教學(xué)模式所存在的弊端，但在實(shí)踐過程中，并不能完全將其摒棄。其原因在于，由于長時(shí)間的施行，“以教師為主體”的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，教師使用起來也駕輕就熟，省時(shí)省力。此外，任何事物

4、都有兩面性，從客觀上來說，這種教學(xué)模式也并非一無是處，它在乒乓球理論知識(shí)傳授的扎實(shí)性，系統(tǒng)性和快速性上有自己的獨(dú)到之處，所以在必要的情況下，這種教學(xué)模式還是非常實(shí)用的。 （2）教學(xué)分組不夠科學(xué)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前普通高校開設(shè)的乒乓球課的組織與教學(xué)大都采用班級(jí)授課的自然分組教學(xué)組織形式與教學(xué)教法。就是先由學(xué)生依據(jù)自己的興趣、愛好而選擇的，然后由學(xué)校按人數(shù)進(jìn)行分班教學(xué)。這種分組方法脫離或違背了學(xué)生的實(shí)際（如健康狀況，身體發(fā)育狀況，身體承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力等）。 （3）教學(xué)模式過于陳舊。當(dāng)前眾多高校的乒乓球課教學(xué)尚未完全從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛中擺脫出來，仍然以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，延續(xù)競技項(xiàng)

5、目的教學(xué)模式，脫離了以增強(qiáng)體質(zhì)內(nèi)容為主的教學(xué)方向。課堂教學(xué)在不同程度上仍強(qiáng)調(diào)教師“教”的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生“學(xué)”的主體作用，采用的是注入式教，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。此外，過于追求競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，而忽視了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和身心素質(zhì)的提高。 三、多元化教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)施 在多元化的教學(xué)模式中，具體實(shí)施何種教學(xué)模式并沒有好壞之分，只有使用恰當(dāng)與否，所以在高校乒乓球教學(xué)中不可揚(yáng)此抑彼，而應(yīng)注意各種教學(xué)模式的共和共處，通過并行不悖的行來達(dá)到高校教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。 （1）多元化教學(xué)模式的實(shí)施原則。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選擇相應(yīng)的教學(xué)模式。不同高校的乒乓球教學(xué)有不同的特點(diǎn)

6、，不同教學(xué)目標(biāo)的乒乓球教學(xué)在教學(xué)模式的選擇上也各有不同。所以，在高校乒乓球教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的不同，選擇的教學(xué)模式也有所不同，也就是采用什么樣的教學(xué)模式，要根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)而定。而在乒乓球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過程中，為了增加大學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，可采用“啟發(fā)、創(chuàng)造教學(xué)模式”、“分級(jí)法教學(xué)模式”等教學(xué)模式，來幫助學(xué)生靈活的掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法。 （2）改變?cè)械慕虒W(xué)模式，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法?？梢罁?jù)學(xué)生的健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況和他們的運(yùn)動(dòng)史及身體素質(zhì)狀況等情況來進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。同時(shí)，適當(dāng)控制選修班級(jí)人數(shù)，從而使學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度都達(dá)到體育教學(xué)的要求，為乒乓球

7、選修課的學(xué)生提供練習(xí)時(shí)間的保證。其次，改進(jìn)教學(xué)理論。由于受競技體育的影響，長期以來乒乓球教學(xué)重技術(shù)練習(xí)，輕理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而事實(shí)上，兩者應(yīng)該是相輔相成的。練技術(shù)可以發(fā)展身體，學(xué)理論可獲得知識(shí)和提高綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)中既要抓好技術(shù)練習(xí)，使學(xué)生懂技術(shù)、懂戰(zhàn)術(shù)，并達(dá)到一定的技術(shù)水平；也要加強(qiáng)理論教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得體育鍛煉的價(jià)值和意義，如講解基本理論時(shí)結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身速度快，變化多，鍛煉視力以及健腦等特點(diǎn)。同時(shí)，教師在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力，對(duì)體育鍛煉的基本方法要掌握。如在課余自己精心乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)練習(xí)的次數(shù)為多少，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、時(shí)間及強(qiáng)度為多少

8、，以及動(dòng)作的自我糾正等能力的培養(yǎng)。然后，應(yīng)打破傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的方法，將乒乓球運(yùn)動(dòng)的競技性與教學(xué)方法、教學(xué)手段的趣味性相結(jié)合，將競技式的技術(shù)教學(xué)改為健身式的競技教學(xué)。在乒乓球課的教學(xué)過程中，要結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)體育教學(xué)理論、人體生理學(xué)原理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則以及教育規(guī)律，加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)。除了運(yùn)用體育教學(xué)中的分解教學(xué)法、完整教學(xué)法等常規(guī)方法外，還可根據(jù)學(xué)生技能形成階段不同，可以采用控制練習(xí)法、自主練習(xí)法、指導(dǎo)練習(xí)法等方法。尤其需要重點(diǎn)教授學(xué)生如何擋球、搓球、攻球和拉球等方法。在具體的課堂練習(xí)中，也可讓學(xué)生創(chuàng)造性的采用自己喜歡的練習(xí)。 高校體育課中的乒乓球教學(xué)始終要以終身體育為導(dǎo)向，把技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)及提高人才素質(zhì)密切相結(jié)合，不斷進(jìn)行課程建設(shè)，改革、完善和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，使學(xué)生了解乒乓球基本理論和學(xué)會(huì)基本技能，認(rèn)識(shí)到