高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)最新范文1500字

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)最新范文1500字 老師也是要做好工作總結(jié)的，友愛(ài)的讀者，我為您預(yù)備了一些高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，請(qǐng)笑納! 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將完畢.如今的我已由一個(gè)懵懂不諳世事的同學(xué)變身為一位舉止談吐備受關(guān)注的老師。為了今后更好的投身訓(xùn)練事業(yè)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 本學(xué)期教育處支配我教高一(6)班的數(shù)學(xué)，作為新手的我在探索中成長(zhǎng)，在理論中見(jiàn)證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學(xué)上出成果，要想讓同學(xué)對(duì)我尊敬有加，就必需在同學(xué)中樹(shù)立良好的老師形象。一、談吐要得體大方，不講大話，不隨便在課堂上侃侃而談。課

2、堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，要讓同學(xué)正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的匆忙和一去不復(fù)返，并能充分的利用好課堂45分鐘。二、要有良好的駕馭課堂的力量，如今的同學(xué)腦瓜子運(yùn)轉(zhuǎn)飛速，稍有不慎就會(huì)對(duì)教師來(lái)個(gè)鬧的教室底朝天，面對(duì)這種狀況為了樹(shù)立老師威信一方面要抓搗蛋源頭;一方面要找其談心，讓其從思想上意識(shí)自己的錯(cuò)誤并指導(dǎo)其準(zhǔn)時(shí)改正。三、要有深沉的功底，正所謂臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。假如沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)根底，面對(duì)同學(xué)渴求學(xué)問(wèn)的眼神，面對(duì)同學(xué)的提問(wèn)似是而非忽悠而過(guò)，那樣會(huì)嚴(yán)峻戳傷同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得自己是一個(gè)不夠格的教師。這學(xué)期我除了仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，準(zhǔn)時(shí)修改講評(píng)作業(yè)外，還堅(jiān)持聽(tīng)黎耀能教師及汪賓教師的課，盼望能從他們

3、那里學(xué)到更多教學(xué)寶典，經(jīng)典教學(xué)方法，精辟的習(xí)題，盡量少走彎路。在業(yè)余時(shí)間我也不忘改善自己大局部時(shí)間都花在討論習(xí)題，討論教學(xué)方法，做高考題上。 大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初中的思維上。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)的區(qū)分導(dǎo)致數(shù)學(xué)成果彷徨不前。初高中數(shù)學(xué)的區(qū)分主要有：1、學(xué)問(wèn)的差異：初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)少、淺、難度低、學(xué)問(wèn)面窄。而高中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)多而廣，它是對(duì)初中學(xué)問(wèn)的拓展和完善。如初中你跟同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)的平方可能為負(fù)數(shù)，他們根本無(wú)法承受，但到了高中接觸了復(fù)數(shù)我們知道i2=-1，在初中學(xué)面解析幾何我們知道兩條直線不是平行就是相交，但當(dāng)我們接觸了立體幾何后知道兩條直線還有可能異面。初中討論角度只在0

4、360之間，到了高中就擴(kuò)大為任意角。對(duì)同學(xué)的抽象規(guī)律思維和空間想象力有了更高的要求。2、學(xué)習(xí)方法的差異：初中課堂教學(xué)量小、學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔，通過(guò)老師課堂較慢的講解，加之課后大量習(xí)題的反復(fù)練習(xí)和講解，信任再笨的同學(xué)也能依葫蘆畫(huà)瓢。而高中數(shù)學(xué)隨著課程開(kāi)設(shè)的增多，每天用在數(shù)學(xué)上的時(shí)間少了，而且高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，只要略微改一個(gè)母改一個(gè)符號(hào)解題方法解題思路都會(huì)截然不同。因此我們最重要的是要把握高中數(shù)學(xué)四大解題思想：數(shù)形結(jié)合、化歸、換元、分類爭(zhēng)論。在多做題的根底之上學(xué)會(huì)自我分類自我總結(jié)歸納，到了高中同學(xué)們也要漸漸養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。課堂時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里教師能傳授給大家的學(xué)問(wèn)也是屈指可數(shù)的，而科學(xué)在不斷的

5、進(jìn)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深化，數(shù)學(xué)題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化，近年來(lái)提出了應(yīng)用型題、探究型題和開(kāi)放型題，只有靠同學(xué)的自學(xué)去深入理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展。 在平常的教學(xué)中我相當(dāng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育。良好的學(xué)習(xí)方法能讓同學(xué)們事半功倍。我班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法主要有： 1、記數(shù)學(xué)筆記，特殊是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，我外加的一些經(jīng)典題型等。 2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平常簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。到達(dá)：能從反面入手深化理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤緣由弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥;解答問(wèn)題完好、推理嚴(yán)密。 3、自己制作精

6、致小卡片記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。 我教的高一(6)班整體根底比擬差，加之我課堂管理上的缺陷，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)們進(jìn)步甚微。但是我有信念，我堅(jiān)信通過(guò)我和同學(xué)的真誠(chéng)溝通， 通過(guò)我的加倍努力，通過(guò)我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，我最終能克制教學(xué)上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民老師。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)完畢，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭荒陻?shù)學(xué)的教學(xué)工作，由于是新課改年段，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想半年的工作，感覺(jué)有勝利也有缺乏，現(xiàn)本人就從政治思想方面、訓(xùn)練教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)： 一、政治思想方面： 本學(xué)期，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的訓(xùn)練理論，仔

7、細(xì)鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究合適自己所教同學(xué)的教學(xué)方法，本著：“以同學(xué)為主體的原那么，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，同時(shí)本人主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。 并主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步自己的理論程度和訓(xùn)練教學(xué)程度，以適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的條件來(lái)要求自己，努力做到更好。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn) 1、仔細(xì)做到全面的備課 新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)潔的寫(xiě)寫(xiě)教案，列列學(xué)問(wèn)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我

8、們的備課要仔細(xì)做到如下三個(gè)方面： 、備教材：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 、備同學(xué)：理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 、備教法：考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 2、努力營(yíng)造活潑的課堂 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性當(dāng)然重要，但活潑課堂，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以

9、我努力做課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注重層次。 3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)同學(xué)課業(yè)和抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的方法，先全面理解同學(xué)的根本狀況,爭(zhēng)取精確的找出導(dǎo)致“差的緣由。并在情感上暖和他們，獲得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重;還有在批判同學(xué)時(shí)，留意陽(yáng)光語(yǔ)言的用法，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或

10、自身存在的缺點(diǎn)，通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué) 三、工作考勤方面： 本人喜愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。 金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。 新課改的形式下，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的進(jìn)步自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下同學(xué)寵愛(ài)、家長(zhǎng)放心、學(xué)校確定的合格老師。之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)談心溝通;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過(guò)問(wèn)，這

11、些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改良的問(wèn)題。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué) 1.合理用法教科書(shū)，進(jìn)步課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷用法教材，才能在教學(xué)中少走彎路，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合同學(xué)實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要屢次螺旋上升，逐步加

12、深。 2.在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)力量。 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)理論來(lái)看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)力量。(1)、本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留意點(diǎn)?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍?(3)、對(duì)比課本上的例題，你能否答復(fù)課本中的練習(xí)。(4)、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本上，而且從來(lái)沒(méi)有要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒(méi)用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題具有

13、肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開(kāi)頭施行時(shí)，還有肯定困難，有些同學(xué)還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的理論，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 3.在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)力量。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)和力量的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂“滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，掌握以及解答疑問(wèn)的方法，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培育同學(xué)的解決問(wèn)題的力量。 在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，我也考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，開(kāi)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)

14、的方法，使每一位同學(xué)都可以穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告知同學(xué)答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ邪盐諏W(xué)問(wèn)，在爭(zhēng)論中進(jìn)步力量。盡量讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。 4.在課后作業(yè)，反應(yīng)練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)力量。課后作業(yè)和反應(yīng)練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反應(yīng)教學(xué)效果，通過(guò)一系列的理論活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。 二、訓(xùn)練創(chuàng)新 大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的根底

15、學(xué)問(wèn)，這些根底學(xué)問(wèn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不行能再有什么學(xué)問(wèn)層面的創(chuàng)新了。更不行能要求同學(xué)創(chuàng)造制造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)著眼于同學(xué)建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是“認(rèn)知建模。而這過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)表達(dá)在以下三個(gè)方面： 1.勤于思索： 創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)展規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此，我們首先必需讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得主要依靠緊急思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知構(gòu)造。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)

16、論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種形式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解，就需要勤于思索。對(duì)學(xué)問(wèn)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么?如：為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導(dǎo)出這獨(dú)特質(zhì)?這獨(dú)特質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思索的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回憶，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開(kāi)墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。 2.擅長(zhǎng)提問(wèn)： 同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀看、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見(jiàn)解，不要人云亦云，要擅長(zhǎng)挖掘自己尚不清晰的問(wèn)題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中同學(xué)，不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們提倡的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題，尤其是擅長(zhǎng)提出新穎的具有

17、獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)記。 3.解決問(wèn)題： 學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，解題是在把握所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的根底上進(jìn)展運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過(guò)程中，首先應(yīng)推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)同學(xué)解題的探究過(guò)程中，要留意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的學(xué)問(wèn)、不同的方法去思索，并擅長(zhǎng)在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒(méi)有出錯(cuò)?需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)記。為了讓同學(xué)到達(dá)這個(gè)境界，必需讓同學(xué)明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回憶，積累閱歷，增加解題意識(shí)，進(jìn)步力量。

18、從他們的閱歷中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心問(wèn)題;總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)習(xí)勤于思索、擅長(zhǎng)提問(wèn)、解決問(wèn)題。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲, 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、汲取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)工作方面 這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)17、18兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，獲得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)同學(xué)的很好評(píng)價(jià)和充分愛(ài)戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新訓(xùn)練教學(xué)方法的重任，在工作中通過(guò)自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作溝通及同學(xué)的充安排合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以

19、充分落實(shí)和發(fā)揮。 “授人以魚(yú)，不如授人以漁。反映在教學(xué)上，也就是說(shuō)，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是要同學(xué)會(huì)學(xué)。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和進(jìn)步同學(xué)的自學(xué)力量，思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。 1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)理論來(lái)看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)力量。、本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留意點(diǎn)?、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到

20、的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍?、對(duì)比課本上的例題，你能否答復(fù)課本中的練習(xí)。、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本上。也不要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。 少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開(kāi)頭施行時(shí)，是有肯定困難的，有些同學(xué)還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的理論，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問(wèn)題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問(wèn)題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問(wèn)問(wèn)自己，假設(shè)我是教師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清晰?這樣，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每

21、一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研，主動(dòng)思索，自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思索，他們主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，預(yù)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問(wèn)題的理解。換位教學(xué)法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽(tīng)的舊形式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前主動(dòng)思索主動(dòng)探究的愛(ài)好。 2、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)力量 課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)和力量的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂“滿堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，掌握以及解答疑問(wèn)的方法，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，激發(fā)同學(xué)的制造激情，從而培

22、育同學(xué)的解決問(wèn)題的力量。 在敬重同學(xué)主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，開(kāi)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都可以穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告知同學(xué)答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ邪盐諏W(xué)問(wèn)，在爭(zhēng)論中進(jìn)步力量。盡量讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓同學(xué)標(biāo)新立異。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問(wèn)題和特別規(guī)問(wèn)題。教學(xué)理論的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)展思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，常規(guī)問(wèn)題的形式訓(xùn)練，特別規(guī)問(wèn)題

23、化歸為常規(guī)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。 在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)的思索時(shí)間、演算時(shí)間、爭(zhēng)論時(shí)間和深化探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在主動(dòng)的思索、熱鬧的爭(zhēng)論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄予于教師的傳授，而是在主動(dòng)主動(dòng)的探究。 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家j.s布魯納說(shuō)過(guò)：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線。他所提倡的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的教學(xué)形式不是把學(xué)習(xí)材料挺直呈現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提示性的線索，要同學(xué)自己通過(guò)主動(dòng)主動(dòng)的探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握策略，解決問(wèn)題，這對(duì)培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量和制造性具有更加主動(dòng)的意義。 3、在課后作業(yè)、反應(yīng)練習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)

24、力量 課后作業(yè)和反應(yīng)練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動(dòng)手“列菜單，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反應(yīng)教學(xué)效果，通過(guò)一系列的理論活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。 同學(xué)自學(xué)力量的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的?？茖W(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)時(shí)機(jī)。真正把同學(xué)推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位訓(xùn)練工所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。 二、思想、日常工作方面 俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。本人始終在各方面嚴(yán)格要

25、求自己，努力地進(jìn)步自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)根本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，主動(dòng)參加，主動(dòng)宣揚(yáng)，主動(dòng)關(guān)心計(jì)算機(jī)程度不高的老師制作教學(xué)課件以進(jìn)步活動(dòng)和大賽的程度。 工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重指導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與指導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛(ài)同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，主動(dòng)地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 三、業(yè)務(wù)、進(jìn)修方面 隨著新

26、課程改革的靠近和新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的進(jìn)步，本人在工作之余，抽出局部時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)參與全國(guó)老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)訓(xùn)練和教學(xué)的專業(yè)書(shū)籍，而且也不斷地改善和進(jìn)步自己的計(jì)算機(jī)程度，充分地把握多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并主動(dòng)關(guān)心同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(1)、(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1 、 2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修2的教學(xué)總結(jié)如下： 一、教學(xué)方面 1.要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所理解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目的、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的根本理念。