金屬材料焊接工藝課程改革與探索

1、金屬材料焊接工藝課程改革與探索 一、塑造新的教學(xué)理念 建立高職院校最初的目的就是為了培養(yǎng)有素養(yǎng)職業(yè)技能水平高的應(yīng)用型人才，學(xué)生是否會(huì)在未來(lái)將學(xué)到的知識(shí)技能完整的應(yīng)用到工作中，教師起到了決定性作用。所以想順利進(jìn)行教學(xué)改革，就要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師們首先要在心中塑造新的教學(xué)理念。高職院校教學(xué)主要重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地操作能力，因此，實(shí)訓(xùn)是課堂改革的主要對(duì)象，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)專業(yè)技師為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合職業(yè)崗位里典型的工作項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一套全新完整的教學(xué)體系，讓學(xué)生學(xué)以致用。 二、課程開發(fā)與教學(xué)模式的改革 第一，課程開發(fā)。社會(huì)上職業(yè)崗位群體對(duì)于學(xué)生的技術(shù)有一定的要求，因此應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生以新型教

2、學(xué)理念開發(fā)金屬材料焊接工藝課程，以學(xué)生為主體、理論知識(shí)為基石、操作能力為主要任務(wù)、道德素養(yǎng)為目標(biāo)的模式制定課程開發(fā)計(jì)劃。第二，探索新的教學(xué)方法。新型教學(xué)模式里教師在教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，合理安排章節(jié)與課時(shí)、理論與實(shí)踐的搭配，注意學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓教學(xué)達(dá)到實(shí)質(zhì)性的效果。以教材中的知識(shí)為例，在講解射吸式氣焊槍的射吸原理時(shí)，第二節(jié)課便可以安排實(shí)訓(xùn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，將第一節(jié)課學(xué)到的理論知識(shí)立刻運(yùn)用于實(shí)踐課堂里，及時(shí)為學(xué)生墊下理論基礎(chǔ)，并且鍛煉的學(xué)生的動(dòng)手能力，極大地拓展了學(xué)生的思維空間。教師只有充分運(yùn)用好教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，不僅為學(xué)生起到主導(dǎo)作用，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由此建立以學(xué)生為中心的課堂

3、。例如，在講解手弧焊直線運(yùn)條的基本方法的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)其他運(yùn)條方式，分別練習(xí)鋸齒形、圓圈形、月芽形等焊接工藝，起到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的作用，通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固焊接工藝?yán)碚撝R(shí)，加深對(duì)其的理解，學(xué)生的專業(yè)技能也有了質(zhì)的飛躍。第三，思維與觀察能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)課堂里，重視并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，運(yùn)用思維通過(guò)現(xiàn)象觀察其本質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察目的與觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。手弧焊實(shí)訓(xùn)課堂里，教師給學(xué)生布置運(yùn)用由慢到快三種不同的速度的方法進(jìn)行手弧焊，首先提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生深刻體會(huì)到已學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中產(chǎn)生的現(xiàn)象：焊縫過(guò)窄，速度

4、過(guò)快，會(huì)產(chǎn)生未焊透的現(xiàn)象，焊縫過(guò)寬，速度過(guò)慢，容易燒穿部件，只有中速才使焊縫接近標(biāo)準(zhǔn)的理想狀態(tài)。期間也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生掉地的焊條被踩掉藥皮,要求學(xué)生重新將他們撿起焊接，施工中會(huì)有飛濺大增的現(xiàn)象，因此明顯產(chǎn)生了焊縫氧化現(xiàn)象，這時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，通過(guò)仔細(xì)觀察體會(huì)，結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們懂得了掌握焊接速度的方法，也因此探索出,損失藥皮的焊條缺少穩(wěn)弧劑,焊接時(shí)電弧不穩(wěn)定、飛濺也很多造成焊縫成型不美觀，也因?yàn)槿鄙偎幤ぶ械脑煸鼊⒃鞖鈩?，所以焊縫得不到保護(hù),導(dǎo)致氧化嚴(yán)重。學(xué)生經(jīng)過(guò)思維以及觀察能力的培養(yǎng)和自學(xué)，對(duì)電弧焊理論知識(shí)以及現(xiàn)象掌握牢固，由此在今后深層次學(xué)習(xí)或者工作中便可以避免很多不必要的麻煩。

5、 三、實(shí)訓(xùn)課堂的改革 隨著科技的發(fā)展，目前焊接工藝已經(jīng)逐步走向信息化發(fā)展趨勢(shì)，各類新型科技如雨后春筍般接踵而至：焊接機(jī)器人、氣體保護(hù)自動(dòng)焊和數(shù)控切割等等，這些技術(shù)在焊接工作中的比重也越來(lái)越重要。因此金屬材料焊接工藝課程也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，在課程改革的立場(chǎng)上重視教師培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，給予教師更多的教學(xué)拓展空間。高職焊接工藝教材里介紹了各種焊接工藝種類，為了讓學(xué)生全方位理解焊機(jī)構(gòu)造、掌握焊接工藝技能，教師可以教學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用萬(wàn)用表的電壓法和電阻法，來(lái)檢查、修復(fù)電焊機(jī)。在實(shí)訓(xùn)課堂里，讓學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)提前送氣，滯后斷的電路和一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，改制了一臺(tái)手弧-氬弧焊兩用機(jī)，通過(guò)檢修、自我調(diào)整，這樣的教學(xué)過(guò)程良好

6、的培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作、互相交流，加強(qiáng)了對(duì)手弧-氬弧焊兩用機(jī)的操作熟練度，并對(duì)電路分析、電路改制和電路檢修也有了自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)焊機(jī)的性能、原理有了更深刻的理解。 四、結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，高等職業(yè)院校作為為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理人才方面肩負(fù)著重要的使命，因此高職教育的發(fā)展空間還需要很大的提升。為了提高面向社會(huì)的就業(yè)人才的語(yǔ)言交流、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新能力等，加強(qiáng)就業(yè)者的電焊工藝職業(yè)技能基礎(chǔ)，擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)，本文對(duì)于高職金屬材料焊接工藝課程改革進(jìn)行一系列實(shí)踐與探索，從教學(xué)理論中聯(lián)系實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提出筆者自己對(duì)焊接工藝的改革思路與

7、方法。通過(guò)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師教學(xué)拓展空間都有了很大的提升，焊接工藝課程改革也不會(huì)止步不前，并且會(huì)繼續(xù)在相關(guān)方面為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。 參考文獻(xiàn)： 1王月華.高職金屬材料焊接工藝課程一體化教學(xué)改革初探J.山東工業(yè)技術(shù),2017(03):17. 2張梅,張恒華,衛(wèi)品官,楊弋濤.強(qiáng)化工科生綜合能力案例教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的探索J.教育教學(xué)論壇,2016(16):25-26. 3易大偉,田愛芬,張菊梅,孫萬(wàn)昌,師玉璞.金屬工藝學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索J.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(07):241-242. 4張麗紅,張發(fā).高職金屬材料焊接工藝課程改革實(shí)踐與探索J.職業(yè),2013(30):149. 5張健,龍春光,華熳煜.金屬塑性成型原理與工藝課程教學(xué)改革初探J.裝備制造技術(shù),2010(10):198-199+208. 6岳峰.高職焊接工藝與技能