新教科版(2017版）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 第二單元 空氣第6課 我們來(lái)做“熱氣球‘教學(xué)課件

1、教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)6 6 我們來(lái)做我們來(lái)做“熱氣球熱氣球” 熱氣球是怎樣升熱氣球是怎樣升空和下降的呢？空和下降的呢？聚焦聚焦 熱氣球是通過(guò)加熱氣球是通過(guò)加熱空氣上升和冷卻空熱空氣上升和冷卻空氣下降的。氣下降的。探索探索我們來(lái)做我們來(lái)做“熱氣球熱氣球”實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)內(nèi)容容1. 準(zhǔn)備好以下實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好以下實(shí)驗(yàn)材料一個(gè)較大一個(gè)較大的塑料袋的塑料袋一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒一支蠟燭一支蠟燭實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)內(nèi)容容2. 將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。筒，加熱袋中的空氣。3. 用手貼住袋子的外壁，當(dāng)感用手貼住袋子的外壁

2、，當(dāng)感到袋子變熱，松開(kāi)雙手，觀到袋子變熱，松開(kāi)雙手，觀察接下來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象。察接下來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)內(nèi)內(nèi)容容4. 重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫(huà)下你觀察到的現(xiàn)象。重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)畫(huà)下你觀察到的現(xiàn)象。點(diǎn)擊播放視頻實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)記記錄錄1. 畫(huà)出加熱后塑料袋的狀態(tài)。畫(huà)出加熱后塑料袋的狀態(tài)。實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)記記錄錄2. 手貼塑料袋外壁的感受。手貼塑料袋外壁的感受。 熱度變化：加熱前感覺(jué)熱度變化：加熱前感覺(jué)_，加熱時(shí)（上升前）變，加熱時(shí)（上升前）變_，下降后變，下降后變_。（均填。（均填“冷冷”或或“熱熱”） 塑料袋繃緊程度：加熱前比較塑料袋繃緊程度：加熱前比較_，加熱時(shí)（上升前），加熱時(shí)（上升前）變變_，下降后變，下降

3、后變_。（均填。（均填“緊緊”或或“松松”）塑料袋的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)：加熱時(shí)感覺(jué)塑料袋會(huì)向塑料袋的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)：加熱時(shí)感覺(jué)塑料袋會(huì)向_運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)；上升到一定高度后，塑料袋會(huì)向上升到一定高度后，塑料袋會(huì)向_運(yùn)動(dòng)。（均填運(yùn)動(dòng)。（均填“上上”或或“下下”）冷冷熱熱冷冷松松緊緊松松上上下下實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)記記錄錄3. 手拎袋子的力量變化：加熱前手拎袋子的力量變化：加熱前用力用力_，加熱后用力，加熱后用力_。（均填（均填“大大”或或“小小”）大大小小 1. 裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你怎么解釋呢？裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你怎么解釋呢？ 空氣受熱后膨脹、變輕，空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶因而會(huì)上升，上升的熱

4、空氣帶著袋子上升。著袋子上升。思考思考2. 塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加熱時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？熱時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？有關(guān)系。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，有關(guān)系。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升高度也越高。長(zhǎng)，上升高度也越高。思考思考孔明燈為什么會(huì)上升高空呢？孔明燈為什么會(huì)上升高空呢？拓展拓展 和熱氣球的原理一樣，利用熱和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹上升帶動(dòng)孔明燈上升?？諝馀蛎浬仙龓?dòng)孔明燈上升?？酌鳠舻袈渖搅种锌酌鳠舻袈渖搅种锌赡芤l(fā)森林火災(zāi)可能引發(fā)森林火災(zāi)孔明燈燃放后飛向天空，有可能掛在各孔明燈燃放后飛向天空，有可能掛在各種

5、線纜上，造成通訊和供電設(shè)施故障。種線纜上，造成通訊和供電設(shè)施故障。熄滅后的孔明燈落熄滅后的孔明燈落下后大片的垃圾下后大片的垃圾由于孔明燈存在著嚴(yán)重的火災(zāi)隱患，請(qǐng)盡量不要燃放孔明燈。由于孔明燈存在著嚴(yán)重的火災(zāi)隱患，請(qǐng)盡量不要燃放孔明燈。四、利用如圖所示的材料來(lái)制作四、利用如圖所示的材料來(lái)制作“熱氣球熱氣球”。1. 加熱時(shí)，手貼著塑料袋的外壁，能加熱時(shí)，手貼著塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空氣（感受到塑料袋里的空氣（ ）。）。A.逐漸變熱逐漸變熱B.逐漸變冷逐漸變冷C.溫度不變溫度不變A見(jiàn)見(jiàn)“ ”系列叢書(shū)系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100100分分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29P29第四題。第四題。

6、2. 塑料袋里的空氣受熱膨脹后，手上拎塑料袋的力塑料袋里的空氣受熱膨脹后，手上拎塑料袋的力量慢慢量慢慢_（填（填“變大變大”或或“變小變小”）。）。變小變小見(jiàn)見(jiàn)“ ”系列叢書(shū)系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100100分分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29P29第四題。第四題。3. 熱空氣溫度熱空氣溫度_（填（填“高高”或或“低低”），空氣微粒），空氣微粒的間隙的間隙_（填（填“變大變大”或或“變小變小”），所以相同），所以相同體積的熱空氣比冷空氣體積的熱空氣比冷空氣_（填（填“重重”或或“輕輕”），），塑料袋會(huì)塑料袋會(huì)_（填（填“上升上升”或或“下降下降”）。）。高高變大變大輕輕上升上升4. 袋中的熱空

7、氣冷了后，空氣微粒的間隙袋中的熱空氣冷了后，空氣微粒的間隙_（填（填“變大變大”或或“變小變小”），比相同體積的熱空），比相同體積的熱空氣氣_（填（填“重重”或或“輕輕”），塑料袋會(huì)），塑料袋會(huì)_。（填。（填“上升上升”或或“下降下降”）。）。見(jiàn)見(jiàn)“ ”系列叢書(shū)系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100100分分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29P29第四題。第四題。變小變小重重下降下降見(jiàn)見(jiàn)“ ”系列叢書(shū)系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100100分分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29P29第四題。第四題。5. 根據(jù)我們對(duì)本實(shí)驗(yàn)的研究，可以推測(cè)要使熱氣球在高根據(jù)我們對(duì)本實(shí)驗(yàn)的研究，可以推測(cè)要使熱氣球在高空長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地飛行

8、，下列說(shuō)法不正確的是（空長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地飛行，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。）。 A. 熱氣球要足夠大，這樣可以容納的熱空氣更多熱氣球要足夠大，這樣可以容納的熱空氣更多 B. 需要攜需要攜(xi)帶足夠多的燃料，這樣可以持續(xù)燃燒帶足夠多的燃料，這樣可以持續(xù)燃燒 C. 熱氣球升空后，操控人員就不需要給熱氣球加熱，熱氣球升空后，操控人員就不需要給熱氣球加熱，熱氣球會(huì)持續(xù)飛行熱氣球會(huì)持續(xù)飛行C學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律