《初冬月》閱讀答案(2)

1、初冬月閱讀答案(2)篇一：接班人閱讀答案 2 閱讀選段，回答下列問題。 老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。 老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn) 備將一身技藝傳給他們。 一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有 一個能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對他們進(jìn)行一次考試。 老鎖匠準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短， 誰就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而 二徒弟卻用了半個小時。 老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅， 里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾 了半天說：“師

2、傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打 開了鎖?！?老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個信 字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培 養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財 視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢 易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一 把不能打開的鎖。”說完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式 接班人。1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。 2、“接班”的“班”用音序查字法應(yīng)查_，用部首查字法應(yīng)查_ 部。 3、在文中括號里合適的詞語上打“”，師傅這樣做的理由是（

3、請用 文中的語句回答）：。 4、 開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟 可見他 ； 二徒弟 ，可見他 。 5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”， 這“不能打開的鎖”指的是 6、如果我是大徒弟，從此我將會： ， 如果我是二徒弟，從此我將會： 。 7、閱讀本篇短文，我的體會是： 。 參考答案： 接班人 老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。 老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn) 備將一身技藝傳給他們。 一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有 一個能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對他們進(jìn)行一次考試。 老鎖匠

4、準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短， 誰就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而 二徒弟卻用了半個小時。 老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅， 里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾 了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打 開了鎖?！?老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個信 字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培 養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財 視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢 易如反掌，最終只能害人害

5、己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一 把不能打開的鎖。”說完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正 式接班人。1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分） 2、“接班”的“班”用音序查字法應(yīng)查_B_，用部首查字法應(yīng)查_王 部。（2分） 3、在文中括號里合適的詞語上打“”，師傅這樣做的理由是（請用 文中的語句回答）：我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心， 登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己 。（3分） 4、 開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟 眼中放光可見他 被錢財所吸引；二徒

6、弟 支吾了半天，可見他 根本就沒注意到保險柜里有什么 。（4分） 5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”， 這“不能打開的鎖”指的是 錢財?shù)恼T惑 （3分） 6、如果我是大徒弟，從此我將會： 銘記師傅的話,做一名不受錢財 誘惑的好鎖匠 ， 如果我是二徒弟，從此我將會：銘記師傅的話,掌握一手好本領(lǐng). 。 （4分） 7、閱讀本篇短文，我的體會是： 不管干什么行業(yè)都要講一個信 字 。（3分）篇二：電大專科小學(xué)教育閱讀與寫作2試題及答案2 .廣播電視大學(xué)2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ㄩ_卷） 閱讀與寫作(2) 試題 2021年1月 一、論述題（必選第1題，

7、后兩題中任選一題，每題20分。共40分） 1寫作實踐中有哪些方面屬于創(chuàng)造性的思維？ 答：寫作實踐中，文本藝術(shù)構(gòu)思的諸多方面，如主題核心的確立、結(jié)構(gòu)線索的安排、材料的檢索和剪裁、藝術(shù)手法的選擇和采用、語言色彩的濃淡、文面審美的處理等等，都充滿著個性化的創(chuàng)造性勞動 2從一篇議論文的分析人手，指出為什么議論的“三要素”缺一不可？ 答：議論類文體有三個要素：論點、論據(jù)和論證。要素不全，議論往往就無法順利進(jìn)行(5分)。議論類文章是否條理清楚，邏輯性強(qiáng)，就要看它在“議論三要素”的表現(xiàn)上。所謂“議論三要素”，就是論點、論據(jù)和論證的和諧統(tǒng)-(5分)?！罢擖c”，是文章中要加以闡述和說明的基本觀點，簡單地說，就是

8、作者的觀點和見解。論點要解決“要證明什么”的問題。一篇議論類文章的成功與否，論點是最根本的因素，它是議論類文章的“靈魂”和思想所在?！罢摀?jù)”，是使論點成立的理由和根據(jù)（5分）。論據(jù)要解決“用什么來證明”的問題?！罢撟C”，就是用論據(jù)來證明論點的過程。論證在議論類文章中解決“怎樣證明”的問題 3結(jié)合你的教學(xué)實際談?wù)勛魑闹笇?dǎo)的原則。 答：以學(xué)生為主體。學(xué)生是整個寫作行為的唯一執(zhí)行者和完成者。從寫作動機(jī)，到構(gòu)思文章框架，再到動筆起草，直到最后定稿完成，都是由學(xué)生自覺地、獨立地完成。教師的作用只是鼓勵、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他的創(chuàng)造性。應(yīng)該讓學(xué)生沒有任何束縛，完全自由發(fā)揮。 激發(fā)興趣，誘發(fā)潛力。作文指導(dǎo)

9、時盡可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)處于良好狀態(tài)。激勵斗志和激發(fā)興趣是教師寫作前引導(dǎo)的最基本目的，只有真正調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望，是“我要寫”而不是“要我寫”，學(xué)生的寫作能力才會真正得到訓(xùn)練，也才能寫出真正意義上的好文章來。寬松命題，指導(dǎo)審題。好的命題應(yīng)該寬松，要撤除一切樊蘺。命題的寬松是建立在整個寫作環(huán)境寬松的基礎(chǔ)上的。 鼓勵寫作個性。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個完整的世界，每一個學(xué)生都有自己的個性特點，而每個學(xué)生的個性都是十分寶貴，需要精心呵護(hù)的。培養(yǎng)學(xué)生寫作的思維個性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作借鑒要有個性，提倡語言表達(dá)的個性化。 二、寫作題（任選一題，60分） 4閱讀高爾基的時鐘，根據(jù)讀后

10、感的要求，寫一篇800字左右的認(rèn)識或感受文章。 讀高爾基時鐘有感 讀了高爾基的時鐘一文，感悟到人生的許多哲理。短文雖然只有四百字，卻凝聚了人生的經(jīng)驗、理想，是人生的拐杖，哪里投追求，哪里便有幸福地存在追求，哪里有追求，那里便有人生價值的存在，永遠(yuǎn)不會置于某種奢望，而是在“滴答！滴答！”的時鐘聲中不停地行動。 世上沒有再比時間更冷漠的東西了自從你呱呱墜地的那一刻起，你就被無情地套上了一幅桎梏，沉重的桎梏慢慢地消耗著你的生命，逐漸的接近死亡，而到了你奄奄一息，痛苦地.的時候，時鐘也還會不停地枯燥地重復(fù)著同一個動作，精確地計算著你彌留在這個世界上的分分秒秒，就這樣殘忍地把你帶進(jìn)死亡。你不會再聽到令你

11、恐懼的“滴答”聲，而時鐘依舊在現(xiàn)實的世界中一圈一圈地重復(fù)著圓周運(yùn)動！ 生活在時鐘里的人們啊，怎樣活著才能不喪失信念和希望，怎樣活著才能使這一秒秒不會白白地逝去，流向無人知曉的空間！“我們?nèi)粢罹驮摓樽约航ㄔ炝硪环N充滿感受，思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調(diào)，以愁悶來扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答聲的時鐘！”倘若你有自尊心，并在時鐘的擺布中感到羞恥，那么你就應(yīng)該與時間斗爭，去爭取它帶給我們的分分秒秒,只有在斗爭中，我們才能把時間充實，把生活變得有意義，生活的意義就是：在你從容地面對死亡時，回首自己走過的足跡，已在時間中留下了讓自己永遠(yuǎn)難忘的東西！ 在斗爭中，我們學(xué)會了追求，追求那前

12、方更美好的目標(biāo)，即使前方不如我們想象的美好，我們也應(yīng)該感到幸福和快樂，至少我們欣賞了路邊的風(fēng)景，在路途中也體會了更多的經(jīng)歷。“讓人們懂得，只有在對美好事物的自覺追求中，才會有真正的幸福。生活在時間籠罩下的所有人都是不幸的，但是最不幸的是那些用不幸來修飾自己的人，他們希望別人關(guān)心他，別無他求，而同時又是最不值得別人關(guān)心的。去追求吧，追求進(jìn)步才是生活真正的目的，一生中若在追求中度過，你會發(fā)現(xiàn)你的人生中會出現(xiàn)很多美好的時刻！” 在追求中學(xué)會思想，思想是極其重要的，時鐘每一秒的走過，就向我們的身心中注入了新的思想，有思想的人精神，頑強(qiáng)，勇敢，他們會全身心地投入到自己的事業(yè)中，讓時間去證實這一切。 讓我

13、們?nèi)ヅΦ刈非?，追求理想，追求美好，追求未來，用得到的思想去填滿我們生活中那座枯燥、空虛的時鐘，這樣我們就會度過許許多多充滿.的美好時光！ 5根據(jù)議論文文體的寫作要求，以論師德為題寫一篇議論文。字?jǐn)?shù)在800字左右。 博愛之心 師德之魂 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得細(xì)膩無聲！ 熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，要堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；要熱愛學(xué)生，要做到既教書又育人。隨著.的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之

14、魂。 一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在關(guān)于教育問題的談話中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)

15、心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。 在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種 種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和

16、諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件 學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；這一切，都是做好

17、教育工作必不可少的條件。 從教五載，我是這樣熱愛學(xué)生的。 1理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。 2嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。 二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才

18、培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。篇三：初三語文如何分析句子的深層含義 初三語文如何分析句子的深層含義 分析句子的深層含義作為中考命題的考查點之一，近年來已成為中考卷中的熱門題。所謂句子的深層含義,是指句子在特定的語言環(huán)境中，沒有從字面上直接反映出來的意思（似乎應(yīng)當(dāng)以肯定的、正面的表達(dá)為好）。它蘊(yùn)涵在表層含義之內(nèi)，具有深刻的內(nèi)涵、深透的意蘊(yùn)。對于這樣的句子，

19、我們在閱讀中應(yīng)多角度地反復(fù)推敲、揣摩，它將有助于我們把握文章的主題，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、.、人生的有益啟示，同時也有助于學(xué)生檢驗思維的深刻性、發(fā)散性以及充分利用已知信息求解未知的能力。從命題范圍來看，句子的深層含義包括理解句子所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。從考試題型來看，大多以“談?wù)勀銓@句話的理解”、“這句話有什么含義”、“這句話給你什么啟示”“這句話的另一層意思是什么”等這類方式出現(xiàn)。在答題時，結(jié)合中心抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞，或借助生活的經(jīng)驗理解句子所講的道理，是解決這類問題的基本方法。閱讀是思維的過程，閱讀水平的

20、層次標(biāo)志著思維水平的層次，要提高自己體會句子的深層含義的能力，首先就必須加強(qiáng)對自己深層思維的訓(xùn)練。下面讓我們以年部分省市中考卷中的典型題為例，從以下幾個方面來把握如何理解句子的深層含義。 一、理解句子深層含義，要聯(lián)系具體的語言環(huán)境。 對文中任何一個句子的理解,都應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去分析認(rèn)識的。如果把句子從具體語言環(huán)境中抽出來,與文章的整體脫節(jié),就句論句,就不能真正理解文章內(nèi)容,也不能真正理解句子 。 下面請看父親不寫信（2021年河南題）中的一道題： 我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點，父親并沒說我什么，只是

21、話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦淼腻X，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。 我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。 我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？

22、”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。 沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付?” 典型題例：“第4段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓@句話的理解?！?題目解析：如果單由第5段來看，答案顯然歸納不出。但是溯回至第4段，我們發(fā)現(xiàn)父親在極為拮據(jù)的生存狀態(tài)中仍念念.兒子的學(xué)業(yè),最后竟然

23、賣掉了家里的毛驢替兒子交納學(xué)費(fèi)，父愛之深，可見一斑。再往后看第7段，父親本已說好不送兒子上學(xué)，結(jié)果還是在我走的前一天晚上風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來，一個勁地說著“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”這種言行的變化進(jìn)一步強(qiáng)化了父愛的偉大，也使我們明白父親的傷感其實是來自于父子相別時的感慨與牽掛。經(jīng)過對上下文語言環(huán)境的分析，我們很容易就得出題目答案：父親在為兒子考上大學(xué)而欣慰，又是在為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感， 二、理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心意思。 作者寫文章時，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。這些句子往往是文章的點睛

24、之筆，對其深層含義的把握，我們應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會句子的含義。請看初冬月（2021年資陽題）中的一道題： 月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國般的寧和。獨處月下，平和而安寧的心靈，在接受月光睿智的審視，人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無愧于這美好的世界，無愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨自靜靜地面對這美好的月色而靈魂安寧。 ? 在時間的長河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會去日苦多，萬事成蹉跎。君不見，此月方從遠(yuǎn)古來，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古風(fēng)流，看花開花落?大王月

25、，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣！山河沉寂無言，酣然入夢；人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光？初冬月高懸不語，娟然如洗。 典型題例 根據(jù)自己的閱讀體驗，談?wù)勀銓ξ闹屑訖M線句子的理解。 題目解析 閱讀初冬月之后，我們很容易發(fā)現(xiàn)文章的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無愧于這美好的世界，無愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨自靜靜地面對這美好的月色而靈魂安寧。而本題的題眼也正是“人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光”，把兩者結(jié)合在一起，我們即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增強(qiáng)

26、了文章的厚重感。 三、理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。有些文章是在一定背景下寫的，它的內(nèi)容與背景有密切關(guān)系。背景通常分為.背景和自然背景兩種。（句序調(diào)整）理解這種文章中的句子就要聯(lián)系背景來考慮，這樣才能正確理解句子的意思。 我們以百合獻(xiàn)誰（2021年安徽題）中的一道題為例： ?每當(dāng)那個時刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運(yùn)的吟唱么? 給整臺演出所獻(xiàn)的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻(xiàn)給主角的。我心中有個沖動，演出結(jié)束后，單給她，這資深的舞娘，獻(xiàn)上一大束豐滿的百合花。我把望遠(yuǎn)鏡遞給旁座的朋友，請他注意那位宛轉(zhuǎn)于舞臺暗區(qū)的資深舞娘，甲他先是莫名驚詫：“看她作甚？”及至看

27、清了，咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺，跳個什么勁兒么!”我接過他遞回的望遠(yuǎn)鏡，覺得透心地涼，不是朋友錯了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真實的直覺與非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊(yùn)?？墒俏蚁肟?，不獨為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類的人生，當(dāng)然，也包括我自己? 典型題例： 第三段末“也為了天下許許多多諸如此類的人生，當(dāng)然，也包括我自己?”一句蘊(yùn)含了作者什么的愿望？ 題目解析：從全文的.背景來看，除了作者自己之外，大多數(shù)人顯然只顧著去追逐熱點人物和焦點人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺，跳個什么勁兒么!” 而作者更希望整個.能更多地去關(guān)

28、注生活中的平凡人物，由此入手，我們很快就得出本題答案：但愿生活中眾多終生敬業(yè)的普通人也能被人關(guān)注。 四. 理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或目的。 有時，作者為了造成特殊的效果，常常在文章中有意運(yùn)用一些修辭手法，對于這樣的句子，如果僅從語法與句式的角度來理解，就不能真正掌握作者所要表達(dá)的意思。所以在理解以上這些句子的時候，我們必須根據(jù)修辭的規(guī)律來理解，才能正確地掌握作者通過這些句子所要表達(dá)的深層意思。下面我們舉訪蘭（2021年襄樊題）中的一道題為例： 父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真

29、性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會給.有多大貢獻(xiàn)的?！?我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘卻過。 典型題例：“人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會給.有多大貢獻(xiàn)的。”你如何理解這句話？ 題目解析：句子中運(yùn)用比喻“就象盆景中的蘭草”，其表達(dá)的效果是說明了蘭草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原氣，展現(xiàn)的是山野水畔的趣姿。一旦離開自然，就降低了自己的品格。而人也是一樣，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？兩相比較，我們即能得出答案：這句話告訴了我們做人的道理-做人要不失真性，不媚俗。 五 、理解句子的含義，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。在