蒙氏操作的反思（一）

1、蒙氏操作的反思 圓柱體插座 教具構(gòu)成：圓柱體插座4組第一組：直徑和高同時(shí)遞減第二組：高固定不變直徑遞減第三組：反比例組 第四組：直徑不變高度遞減 教育目的： 直接目的培養(yǎng)孩子視覺的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小、高低、粗細(xì)的特征。間接目的 1、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對(duì)、排序）。 2、為書寫作準(zhǔn)備。 操作方法：（節(jié)選）1.配對(duì)：1）略 2）雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注：一次只出示一組）。3）坐在孩子右手一側(cè)。 4）用三指捏的動(dòng)作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。5）三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。6）略7）略8）略 2.排序1）略 2）將圓柱體插

2、座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的一個(gè)放在桌子的左邊。 3）在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個(gè)，放在上一個(gè)的右側(cè)，依次類推將其按照大到小的順序排列。 4）將排列好的圓柱體插座一一放回凹槽中，結(jié)束工作。5）略 3.三階段教學(xué)法（名稱學(xué)習(xí)） 1）取出最大的和最小的放在一起。 2）用三階段教學(xué)法將兩個(gè)圓柱體的特征“大的”“小的”教給孩子。第一段：命名介紹概念和物體或名稱，把感覺和名稱聯(lián)系起來。 第二段。辨別名稱、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問題讓孩子來回答，問題中要出現(xiàn)“大的”，“小的”。 第三段。發(fā)音名稱、概念或物體的記憶重視，請(qǐng)孩子發(fā)音說出正確名稱。 注意。在第一次教孩子認(rèn)識(shí)“大、小

3、”時(shí)，選擇最大和最小的兩個(gè)，給孩子視覺上反差最大的刺激，等孩子比較熟悉后，再選擇相近的兩個(gè)讓孩子來認(rèn)識(shí)。 變化與延伸： 1、兩組、三組、四組的組合操作。 2、將家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進(jìn)行排序和配對(duì)。 3、名稱練習(xí)： 第一組大的，小的第二組粗的，細(xì)的 第三組又粗又矮的，又細(xì)又高的第四組高的，矮的 適用年齡：2歲或2歲以上的孩子錯(cuò)誤控制：教具本身 粉紅塔粉紅塔 通過10個(gè)邊長(zhǎng)等量遞減的正方體展示三維立體空間，培養(yǎng)兒童敏銳的觀察力，鍛煉手眼腦的協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)，為做數(shù)學(xué)教具做間接準(zhǔn)備。 教具構(gòu)成： 邊長(zhǎng)遞減的十個(gè)粉紅色方體 教育目的： 直接目的通過視覺的辨別了解物體的大小。間接目的 1、培養(yǎng)

4、孩子敏銳的觀察力及專注力。 2、發(fā)展肌肉運(yùn)動(dòng)的控制能力。 3、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。 4、為書寫做間接準(zhǔn)備。 操作方法：（節(jié)選） 感官展示垂直積塔： 1）鋪好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來工作，介紹要做粉紅塔的工作。 2）握住最小的粉紅塔，按照由小到大的順序?qū)⒎奂t塔一一取到工作毯上散放工作毯的左側(cè)（在孩子看清粉紅塔的動(dòng)作手可以請(qǐng)孩子參與鄧的步驟）。3）從粉紅塔中選出最大的一塊，放在毯子中央。 4）再從剩余的粉紅塔中選取最大的粉紅塔，疊在最大的粉紅塔上，成塔狀。5）按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起，摞成定塔形。6）略7）略8）略三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）： 操作方法同圓柱體插座，名稱為“大的”，“小的” 變化與

5、延伸： 1、套娃從大到小的排列（家長(zhǎng)可自行購買）。 2、套碗的排列（家長(zhǎng)可自行購買）。 3、可用粉紅塔按一定的順序擺出不同的圖形。 適用年齡。2歲半以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子。 錯(cuò)誤控制：視覺和教具本身 棕色梯棕色梯 “引導(dǎo)兒童透過視覺體會(huì)階梯的概念，了解實(shí)體粗和細(xì)的變化，初步認(rèn)識(shí)平面幾何面積和體積的觀念培養(yǎng)邏輯思維能力。 教具構(gòu)成： 邊長(zhǎng)等量遞減的十個(gè)棕色長(zhǎng)方體 教育目的： 直接目的通過視覺的辨別物體的粗細(xì)。間接目的 1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。 2、發(fā)展肌肉運(yùn)動(dòng)的控制能力。 3、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。 4、為書寫做間接準(zhǔn)備。 操作方法：（節(jié)選） 感官展示水平排列： 1）鋪好工作毯，

6、邀請(qǐng)孩子一起工作，介紹要做棕色的工作。 2）握好最細(xì)的棕色梯，按照由細(xì)到粗的順序?qū)⒆厣灰蝗〉焦ぷ魈荷⒎殴ぷ魈旱挠覀?cè)。3）用視覺選取最粗的棕色梯放在孩子的正前方。 4）在從剩余的棕色梯中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方。5）按照同樣的方法將棕色梯一一擺好，平鋪成樓梯狀。6）略 三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）： 操作方法同圓柱體插座，名稱為“粗的”“細(xì)的”。 變化與延伸： 1、可用棕色梯按一定順序擺出不同的圖形。 2、可用粉紅塔和棕色梯按一定順序組合不同的圖形。 適用年齡。2歲半以上。 錯(cuò)誤控制。視覺和教具本身。 色板 通過顏色深淺、明暗的變化，培養(yǎng)兒童視覺分辨漸進(jìn)色的能力，建立初步對(duì)美術(shù)的審美觀

7、念。屬感官教具 。訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。 教具構(gòu)成： 色板11對(duì)紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉、棕、灰、黑、白各1對(duì) 教育目的： 直接目的通過視覺的辨別物體的粗細(xì)。間接目的 1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。 2、培養(yǎng)孩子的色彩美感。 3、啟發(fā)孩子的藝術(shù)感覺。 操作方法： 配對(duì)練習(xí)： 1、準(zhǔn)備好工作毯（桌子），邀請(qǐng)孩子一起來工作，介紹色板的工作。 2、取出紅、黃、藍(lán)的色板6塊，散放在工作毯（桌子）上。 3、進(jìn)行配對(duì)的工作。 名稱練習(xí)： 1、略。 2、右手拇、食指捏住色板白色的邊緣將紅色和藍(lán)色取出拿到桌上（每種顏色的色板只拿一片）。 3、用三階段教學(xué)法教給孩子顏色名稱。 4、請(qǐng)

8、孩子在屋子里找了色板的物品進(jìn)行配對(duì)。 變化與延伸： 1、在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)過的顏色。 2、做涂色和調(diào)色的練習(xí)。 3、自由的用顏色畫畫。 適用年齡。3歲以上。 錯(cuò)誤控制。視覺控制。 神秘袋 教具構(gòu)成：5個(gè)原木色的幾何立體組球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體，小篚子一個(gè) 教育目的。直接目的透過視覺和觸覺，讓孩子感知并了解幾何立體組的特征。 操作方法： 1、準(zhǔn)備好桌子，邀請(qǐng)孩子一起來工作，介紹要做幾何組的工作。 2、取來教具放在桌子的右下角，從中拿出球體、正方體、圓錐體橫行擺在桌子上。 3、指球體說?！边@是球體“，拿起球體放在兩手手心中來回滾動(dòng)，感知球體的外形，也遞給孩子感知一下，放回原處。 4、同樣

9、方法認(rèn)識(shí)正方體和圓錐體。 5、進(jìn)行三階段教學(xué)法。 6、教具歸位。 變化與延伸。神秘袋工作將幾何立體組放在一個(gè)不透明的袋子里，家長(zhǎng)說出一個(gè)名稱，讓孩子從袋中摸出。 適用年齡：4歲以上。錯(cuò)誤控制：教具本身。 二項(xiàng)式 二項(xiàng)式是代數(shù)公式（a+b）三次方的具體展示，每一個(gè)項(xiàng)數(shù)組合正好有一塊矩形方塊與之對(duì)應(yīng)，學(xué)齡前的幼兒可籍視覺辯識(shí)其顏色及形體來探索此教具，是學(xué)習(xí)代數(shù)二項(xiàng)式的間接準(zhǔn)備。 教具構(gòu)成：二項(xiàng)式木盒一個(gè)教育目的： 直接目的培養(yǎng)孩子視覺能力間接目的 1.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專注力。 2.培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。 3.手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)。 4.為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 操作方法： 1、略。 2、取來二項(xiàng)式放在

10、桌子上，拿起箱蓋，蓋面向上，放在木箱邊。 3、一一取出各個(gè)立方體、無序的放在桌子上。 4.按著紅色和黑色將立方體分類，先選出純紅色和純藍(lán)色的兩塊擺好，再將紅黑、藍(lán)黑擺在其下。 5、依照箱蓋的顏色找相應(yīng)顏色的立方體擺在蓋子上第一層以純紅色的為控制、擺好后平移回箱子內(nèi)、順序不能變，第二層以純藍(lán)色的為控制、擺好后和、平移回箱子內(nèi)、順序不能變。 6、全部擺完后給孩子看箱子側(cè)面的色塊和擺好的立方體顏色一致，箱蓋也同樣。 7、比較后蓋好箱蓋。 8、略。 適用年齡。4歲以上。 錯(cuò)誤控制。教具本身，依據(jù)顏色及視覺。 數(shù)棒 用于介紹10以內(nèi)數(shù)量及名稱。幫助兒童理解10的合成與分解，認(rèn)識(shí)連續(xù)數(shù)的概念。 教具構(gòu)成：

11、數(shù)棒 教育目的。直接目的學(xué)習(xí)1-10連續(xù)的數(shù)量、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。間接目的 1、導(dǎo)入數(shù)的概念。 2、為學(xué)習(xí)十進(jìn)位法打基礎(chǔ)。 操作方法：數(shù)棒的命名： 1）鋪好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來工作，介紹要做數(shù)棒工作。2）握數(shù)棒兩端，由短至長(zhǎng)一一取出來并散放在工作毯上。3）數(shù)棒左端對(duì)齊，按照由長(zhǎng)至短的順序排列在工作毯上方。4）取出數(shù)棒1.指著它說：“這是1” 5）取出數(shù)棒2，拿著數(shù)棒1比著2數(shù)“ 1、2，這是2”，將數(shù)棒1放回原位。6）依次類推，數(shù)一按照由長(zhǎng)至短的順序?qū)?shù)棒送回去。 7）注意。數(shù)棒是孩子第一次接觸數(shù)量的工作，每次只要認(rèn)識(shí)3-4根就可。 變化與延伸： 1、為數(shù)棒配上1-10的數(shù)字卡片。 2、按照一定順序

12、擺出不同的圖形，亦可和粉紅塔、棕色梯搭配。適用年齡：3歲或3歲以上。注意事項(xiàng)：數(shù)棒紅色在左側(cè)。 紡錘棒箱紡錘棒箱 培養(yǎng)幼兒體會(huì)0-9數(shù)與量的關(guān)系，認(rèn)識(shí)0并增強(qiáng)數(shù)與量集合的概念。教具構(gòu)成：紡錘棒箱一套 教育目的： 直接目的認(rèn)識(shí)0、鞏固數(shù)和量的對(duì)應(yīng)練習(xí)。間接目的滲透集合的概念。 操作方法。1）略。 2）雙手將紡錘棒箱取來放在桌上。3）指并讀出數(shù)字1，“1”從箱中點(diǎn)數(shù)出1根紡錘放在1的格子中，指并讀出數(shù)字2，“ 1、2”從箱中點(diǎn)數(shù)出2根紡錘放在2的格子中，依次類推。4）數(shù)完后，給孩子示意裝紡錘的箱子已經(jīng)空了。 5）之后指出并讀出數(shù)字0，0就是什么都沒有了，什么都不用放。6）最后按照0-9的順序?qū)⒓忓N

13、收回箱子里。 變化與延伸： 可以用吸管、木棒、牙簽或筷子代替紡錘棒，用橡皮筋將其按一定數(shù)量捆好，加0-9的數(shù)字卡片一起使用。 適用年齡。熟悉數(shù)棒和量練習(xí)孩子。 注意事項(xiàng)。要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)并請(qǐng)孩子參與。 數(shù)字與籌碼 熟悉數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系，并可利用數(shù)字與籌碼進(jìn)行奇數(shù)與偶數(shù)的學(xué)習(xí)。 教具構(gòu)成：木制數(shù)字1-10各一個(gè)、55片紅色圓形籌碼 教育目的。直接目的鞏固1-10的點(diǎn)數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 操作方法： 數(shù)字與籌碼奇數(shù)和偶數(shù)的發(fā)現(xiàn)。1）略。 2）取來教具放在工作毯上，請(qǐng)孩子將木制數(shù)字按1-10的順序橫行擺開。3）每讀出一個(gè)數(shù)字就從盒中取同樣的數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面。4）全部對(duì)應(yīng)擺好，家長(zhǎng)說“我們現(xiàn)在

14、來給籌碼排隊(duì)好么?！保瑢⒒I碼左右對(duì)稱擺好。5）指著1的籌碼說，“這是1，1有小伙伴么。沒有，給他起個(gè)名字叫奇數(shù)，我們請(qǐng)他站出來”，將1的木制數(shù)字向上挪動(dòng)。 6）指導(dǎo)著2的籌碼說“這是2，2的籌碼有小伙伴么。有，我們給他起個(gè)名字叫偶數(shù)，請(qǐng)他站著不動(dòng)”，2的木制數(shù)字不動(dòng)。 7）依次類推，將 1、 3、 5、 7、9的木制數(shù)字均向上挪動(dòng)，和 2、 4、 6、 8、10的數(shù)字分開。8）總結(jié)，“我們看看， 1、 3、 5、 7、9都有個(gè)籌碼沒有伙伴，我們叫奇數(shù)； 2、 4、 6、 8、10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。”9）可用三階段教學(xué)法鞏固學(xué)習(xí)。10）略。 變化與延伸：可用扭扣、硬幣、核桃等物品。適用

15、年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。注意事項(xiàng)：擺放時(shí)籌碼要左右對(duì)稱 1100連續(xù)數(shù)字板 兒童將活動(dòng)數(shù)字卡片排列在一定的方格板上，認(rèn)識(shí)1-100的排列并認(rèn)識(shí)數(shù)的連續(xù)性。 教具構(gòu)成：一百板一塊，控制板一塊，1-100的木制數(shù)學(xué)板，10個(gè)小盒（可用膠卷盒，每個(gè)內(nèi)放10個(gè)數(shù)字，盒外要貼有標(biāo)簽1-10，11-20，21-3091-100）教育目的：直接目的認(rèn)識(shí)并能正數(shù)、倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字。間接目的導(dǎo)入間隔計(jì)數(shù)、培養(yǎng)兒童專注力和耐心。 操作方法。1）略。 2）取來教具，100板放在中間，控制板放在100板左邊，數(shù)字小盒放在控制板前。3）從標(biāo)簽1-10的小盒中倒出數(shù)字板，鋪開擺放在100板下方。4）手指指著控

16、制中的“1”和“1”，從數(shù)字板中找出1，放在100板相應(yīng)的位置，再次說“1”。5）手指指著控制板中的“2”和“2”，從數(shù)字板中找出2，放在100板相應(yīng)的位置，再次說“2”。 6）1-10完成后，同樣方法做11-2091-100。7）略。8）略。 變化與延伸： 1、自制0-99的控制板和數(shù)字卡。 2、隨意將一個(gè)數(shù)字?jǐn)[在100板相應(yīng)的格子里，讓孩子找出去上下左右的相鄰數(shù)。 3、設(shè)計(jì)紙張練習(xí)紙，讓孩子練習(xí)書寫數(shù)字。 4、數(shù)字接龍游戲。將1-20的數(shù)字混在一起，家人每人分4-6個(gè)，說開始后，讓孩子與家人一起按照數(shù)字的排列順序，將各自手中的數(shù)字排列在100板上。 5、讓孩子總結(jié)出100以內(nèi)奇數(shù)偶數(shù)的規(guī)律

17、。這個(gè)活動(dòng)要在孩子比較熟悉100的情況下才可以進(jìn)行。適合年齡：4歲半以上的孩子。 錯(cuò)誤控制。控制板。 注意事項(xiàng)。因?yàn)閿?shù)字板較多，每次展示時(shí)以2-3個(gè)盒子的數(shù)字板為宜。 十進(jìn)位系統(tǒng) 教具構(gòu)成：金色一個(gè)1珠，1個(gè)10珠，1個(gè)100珠，1個(gè)1000珠，木制托盤一個(gè)，小碟一個(gè)（裝1珠用） 教育目的： 直接目的。認(rèn)識(shí)數(shù)量1.10.100.1000。 間接目的： 為做大數(shù)量的四則運(yùn)算打基礎(chǔ)。 操作方法。1）略。 2）取來教具放在毯的右下，右手兩指捏出金色1珠放在工作毯中央偏右，告訴孩子“1”。3）取出金色10珠，放在1珠左邊，然后拿起1珠，由上往下，一粒一粒數(shù)10珠，“一個(gè) 1、兩個(gè) 1、三個(gè) 1、九個(gè)

18、1、十個(gè)1，這是10?！?4）取出100珠放在10珠左邊，然后拿起10珠，由右往左一行行數(shù)100珠“一個(gè) 10、兩個(gè) 10、三個(gè)10九個(gè) 10、十個(gè)10。十個(gè)10是100”。 5）拿出金色1000珠，放在100珠左邊，然后拿起100珠，貼著1000珠豎起來一排排地?cái)?shù)1000珠：“一個(gè)100，兩個(gè)100九個(gè)100、十個(gè)100，十個(gè)100是1000。”6）進(jìn)行三階段教學(xué)法，加深孩子記憶。7）請(qǐng)孩子自己嘗試計(jì)數(shù)。 8）依次收回1-1000，教具歸位。 適用年齡：4歲以上或?qū)?0以內(nèi)數(shù)量非常孩子。錯(cuò)誤控制：教具本身。 注意事項(xiàng)。擺串珠時(shí)個(gè)位左右，千位左右，符合數(shù)學(xué)中位數(shù)規(guī)律。 取數(shù)量教具構(gòu)成：，木制托

19、盤一個(gè)，小碟一個(gè)（組1珠用）教育目的： 直接目的為做大數(shù)量的四則運(yùn)算打基礎(chǔ)。 操作方法。1）略。 2）將金色串珠擺好，指著它們說“這是一個(gè)小小的銀行，我們現(xiàn)在要從銀行中取出1475的金色串珠，請(qǐng)注意看我是怎么樣取的?！?3）從個(gè)位開始，點(diǎn)數(shù)個(gè)位的金色串珠“ 1、 2、 3、 4、5”放在木制托盤里，再點(diǎn)數(shù)十位的串珠，依次類推。 4）將取好的金色串珠按照千位左右、個(gè)位左右的順序擺在工作毯上。5）可收回后再取新的數(shù)量。6）教具歸位。 適用年齡：熟練掌握金色串珠命名的孩子。錯(cuò)誤控制：自制數(shù)字卡片和教具本身。 注意事項(xiàng)。擺金色串珠時(shí)個(gè)位在右，千位在左，符合數(shù)學(xué)中位數(shù)規(guī)律。 接龍、減龍游戲接龍加法游戲：

20、 活動(dòng)名稱：蛇形加法 教具構(gòu)成：彩色串珠2套、黑白串珠梯2套、10的金色串珠10根、一塊淺色的棉布、一個(gè)小橋、一個(gè)托盤、3個(gè)盒子（裝各種串珠用）教育目的：直接目的： 1.理解連續(xù)加法的概念。 2.鞏固量的等量交換。 操作方法。1）略。 2）將棉布鋪好，取彩色串珠隨意擺成蛇形，但要注意的是第2或3串彩色串珠的和必需是10.3）“我有一條彩色的小蛇，它長(zhǎng)大了就會(huì)變成金色小蛇，我們來看看它是怎么變色的，”用小橋從蛇頭開始切數(shù)， 1.2.3.4.10，彩色小蛇滿10了，我要用金色10來代替，取一根金色10放在彩色串珠的一側(cè)，以示代替，將彩色串珠取下放回盒子里。 4）繼續(xù)用小橋切數(shù)，每逢彩色串珠滿10就

21、用金色10代替，一直到完全替換結(jié)束。5）用小橋從頭按10的跳數(shù)再數(shù)一次，“ 10、20、30、40、50、”我的小蛇一共有50。 6）教具歸位。 接龍減法游戲：活動(dòng)名稱：蛇形減法 教具構(gòu)成：彩色串珠梯2套、黑白串珠梯2套，灰黑串珠梯2套，10的金色串珠10根、一塊淺色的棉布、一個(gè)小橋、一個(gè)托盤、4個(gè)盒子（裝各種串珠用）教育目的：直接目的： 1、理解連續(xù)加法的概念。 2、鞏固量的等量交換。 操作方法。1）略。 2）取彩色串珠和灰黑串珠隨意擺成蛇形。3）用小橋從蛇頭開始切數(shù)，“ 1、 2、 3、 9、10，彩色串珠滿10了就用金色串珠10來替換”，用手指數(shù)出剩于的彩色串珠5，用黑白串珠5替換。 4

22、）從黑白串珠5開始切數(shù)，遇見灰黑串珠4后將其折回，在黑白串珠5上數(shù)出灰黑串珠4，將其減掉，用黑白串珠1代替剩下的。 5）將分開的小蛇連在一起繼續(xù)數(shù)，彩色串珠滿10就用金色10代替，依次數(shù)至結(jié)尾。6）再次用小橋從頭開始數(shù)，“小蛇變短了，還有22”變化與延伸：可加入書寫性的計(jì)算。 適用年齡：5歲半以上或能熟練運(yùn)用蛇形加法的孩子。錯(cuò)誤控制：金色串珠+黑色串珠+灰黑色串珠=彩色串珠。 注意事項(xiàng)。彩色串珠是被減數(shù)，灰黑串珠是減數(shù)，計(jì)算過程中黑白串珠是代替的量，不參與實(shí)際的計(jì)算，金色串珠和在末尾的黑白串珠是得數(shù)。 郵票游戲 幼兒通過銀行游戲認(rèn)識(shí)十進(jìn)位法以后，即可進(jìn)入郵票游戲的操作，熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并進(jìn)

23、行大數(shù)量的四則運(yùn)算，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力。 教具構(gòu)成：郵票盒（內(nèi)有代表個(gè)、 十、百、千的郵票和位數(shù)小人），小盒子（進(jìn)位或退位時(shí)交換郵票用），運(yùn)算符號(hào)卡片，紅線，題目卡，大小數(shù)字卡片（除郵票盒外，其他工作材料需家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備）。教育目的： 直接目的學(xué)習(xí)大數(shù)量的不進(jìn)位、進(jìn)位和不退位的四則運(yùn)算。 間接目的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)、 十、百、千的關(guān)系、理解四則運(yùn)算的意義、確定位的概念。 操作方法：加法郵票游戲：1）略。 2）將郵票游戲盒取來放在工作毯右下角。 3）拿出題目卡片，例如：2135+3462=。讀出題目后說：爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少張呢。 4）拿出位數(shù)小人千位在左，個(gè)位在右依

24、次排列在工作毯上方。 5）從郵票盒中取出2135的郵票，從個(gè)位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊點(diǎn)數(shù)。6）按相同方法將3462擺放在2135的下方后，在相應(yīng)的地方擺上紅線，加號(hào)，等號(hào)。7）“讓我們將個(gè)位的郵票加在一起，”取盒子把個(gè)位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個(gè)位的位置上，邊放邊數(shù)“1，2，3，4，5，6，7，”個(gè)位的得數(shù)是7。 8）“讓我們將十位的郵票加在一起”其他各位同樣進(jìn)行。9）“得婁得5597，爸爸和媽媽的郵票放在一起共有5597張?！?0）略。 乘法郵票游戲。1）略。 2）將郵票游戲盒取來放在工作毯右下角。 3）拿出題目卡片，例如，2344*3=。讀出題目后說“媽媽有3本郵

25、票冊(cè)，每本里有2344張，那我3本里共有多少張?！?4）拿出位數(shù)小人千位在左，個(gè)位在右依次排列在工作毯上方。5）從郵票盒里取出2344張郵票，“這是第一次的2344張”，從個(gè)位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊數(shù)。 6）如此反復(fù)取3次后，放紅線，加號(hào)，等號(hào)。7）“讓我們將個(gè)位的郵票加在一起?！比『凶影褌€(gè)位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個(gè)位的位置，邊放邊數(shù)“1，2，9，10”個(gè)位的郵票放滿10了，需要進(jìn)位，我要用10個(gè)1的郵票換回1個(gè)10的郵票，將滿10的個(gè)位郵票收在盒子里，再取出一個(gè)10的郵票放在個(gè)位與十位之間代表進(jìn)位的量。8）略。 9）計(jì)算十位時(shí)，提示孩子“這個(gè)10是從個(gè)位進(jìn)位來的，要把它也加上”，用同樣的方法求出得數(shù)。 10）得數(shù)是7032，媽媽3本郵票是7032張。11）教具歸位。 12）注意在進(jìn)行乘法郵票學(xué)習(xí)時(shí)，要先帶給