難忘的啟蒙概括

1、難忘的啟蒙概括【篇一：難忘的啟蒙概括】本課是一篇回憶啟蒙老師的文章 .文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì) “我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事 ,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國(guó)主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求 ,表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念 .課文開頭寫 “我”對(duì)啟蒙老師的感激和懷念；由此 ,自然引出了對(duì)啟蒙老師的回憶,重點(diǎn)講了三件事；最后 ,講啟蒙老師的教育在 “我 ”身上產(chǎn)生的影響 .課文的重點(diǎn)是對(duì)三件事的回憶,其中 “抗日講演比賽”和 “抵制日語(yǔ)課”對(duì), 學(xué)生來(lái)說(shuō),可能是難點(diǎn) .在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、 “學(xué)校離日本兵的炮樓 ”只“二百來(lái)米 ”的情況下 , “多次”舉行抗日講演比賽,這實(shí)在是一種

2、大無(wú)畏的英雄行為.要知道 ,這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn) ,那些老師就可能人頭落地 .老師不可能不知道這一點(diǎn) .但為了在孩子們心靈里播下愛國(guó)的種子 ,他們顯然已置自己的生死于度外 ,這是一種何等崇高的愛國(guó)主義精神啊 !正因如此 ,當(dāng)“我”知道老師們的舉動(dòng)可能產(chǎn)生的后果時(shí), “對(duì)老師們的勇敢 ,不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩 ”.【篇二：難忘的啟蒙概括】我時(shí)常懷著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在江南小鎮(zhèn) 宜興周鐵橋的 .我時(shí)常懷

3、著深深的感激之情，紀(jì)念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在江南小鎮(zhèn) 宜興周鐵橋的北街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室，和沒(méi)有座位、只有一個(gè)石砌的小 “舞臺(tái) ”的禮堂 記得在這個(gè)禮堂里我們有過(guò)的永生難忘的集會(huì)。那大概是 1942 年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過(guò)多次的抗日講演比賽。我也登過(guò)臺(tái)。講演稿是級(jí)任老師馮先生寫的，記得里面有 “人為刀俎，我為魚肉 ”這樣的話。學(xué)校離北街外營(yíng)橋邊的日本兵炮

4、樓很近，只二百來(lái)米。比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過(guò)，就跑進(jìn)來(lái)報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。后來(lái)，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國(guó)的愛國(guó)者的時(shí)候，我對(duì)于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。馮先生教國(guó)語(yǔ)，也教音樂(lè)。她愛穿青竹布的旗袍，有時(shí)套一件黑色的馬甲，挺精神。小學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是： “竺山屏于東，湖水環(huán)流永無(wú)窮。莘莘學(xué)子樂(lè)融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。 ”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得“經(jīng)世致用 ”的本事吧，老師們對(duì)我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時(shí)還沒(méi)有廢止體罰

5、，弄不好，老師會(huì)用戒尺打你的手心。我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。他們無(wú)疑說(shuō)過(guò)不少表?yè)P(yáng)我的話，只是這些我已經(jīng)無(wú)從記憶了；可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。在班上，作文和寫大字算是我的 “強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過(guò)申斥。有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說(shuō)：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了 “嗅覺特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的涵義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)： “棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長(zhǎng)

6、著狗鼻子嗎？ ”這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心了。當(dāng)著全班的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說(shuō)悄悄話了，字確實(shí)寫得很不盡心。在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。即使逃課，老師們也是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理【篇三：難忘的啟蒙概括】難忘的

7、啟蒙的主要內(nèi)容范文一：范文八：一棵參天大樹,他也需要栽培，需要陽(yáng)光，雨露的滋潤(rùn)；一頭猛獸，他也要經(jīng)過(guò)父母的教導(dǎo)和訓(xùn)練；一位成功的人，他也離不開他啟蒙老師的教導(dǎo)?！巴蠋煛边@幾個(gè)親切和藹的字眼，時(shí)不時(shí)在我腦海里回蕩。突然，像變戲法似的在記憶的花園里冒出了一朵極其美麗的花，它展現(xiàn)出了一幅循循善誘的畫卷 還記得以前，我認(rèn)為寫作文是天底下最幸福的事。因?yàn)?，我總可以聽見童老師?duì)我作文的高度評(píng)價(jià)，那時(shí)的我就像個(gè)快活的小天使，時(shí)時(shí)刻刻留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把事情的經(jīng)過(guò)寫到文章當(dāng)中。雖然，那時(shí)的我寫不成什么長(zhǎng)篇大論，但基本的把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚我還是略知一二的。經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的我不得不有些飄飄然了。上作文課時(shí)，喜歡

8、跟同學(xué)講話，字也寫得不工整。又是一堂作文課，我有氣無(wú)力地拿出作文本，只聽見童老師說(shuō)：“這次的題目是親情 ”我一聽就開始動(dòng)筆寫了，因?yàn)橛嘘P(guān)親情的太多了：父母為我們每天早出晚歸，奶奶總是為我著想，等等。童老師邊講我邊寫，講的重點(diǎn)我也沒(méi)聽。只是圖快草草地寫完了。突然，同桌叫了我一聲，我這才注意到童老師已經(jīng)盯了我好久了，我的心怦怦直跳。童老師那嚴(yán)肅的目光里流露出批評(píng)。我急忙把日記本放好，這時(shí)已經(jīng)下課了。我不安地把日記本交了上去。童老師接過(guò)，仔細(xì)地用眼睛看了 x 遍，接著就動(dòng)筆了。我緊張極了，盯著那只在同老師手上 “跳舞 ”的筆，卻有種不祥的預(yù)感。終于，筆停了。只聽童老師喊了我一聲，隨后就跟著進(jìn)了辦公室

9、。之見童老師坐了下來(lái)，接著用嚴(yán)厲的口氣審問(wèn)我說(shuō)： “上課聽了嗎？ ”我羞愧地?fù)u搖頭。童老師把作文本遞給我，我翻開一看竟然才個(gè) a-我真懷疑是不是拿錯(cuò)了本子。童老師很生氣，大聲的說(shuō)： “上課不認(rèn)真聽寫得好作文？ ”“童老師沒(méi)說(shuō)你寫的作文不好，關(guān)鍵是個(gè)態(tài)度，沒(méi)認(rèn)真等級(jí)就是零！ ”童老師接著說(shuō)道： “以后上課要專心 ”被訓(xùn)完的我心情糟糕透了。我恨我自己為什么不認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考后再動(dòng)筆 唉，世界上沒(méi)有后悔藥啊 !我回到教室，馬上動(dòng)筆重新寫 “一定要認(rèn)真 ”，我在暗暗地給自己下決心。很快，我用心把作文寫好了，交給了童老師，童老師微笑地接過(guò) 第二天，我又聽到童老師在班里讀我的作文。雖然，只是一件普遍得不

10、能在普遍的事。但我從此寫作文或日記不會(huì)以應(yīng)付的形勢(shì)對(duì)待，因?yàn)椋抑?，只有認(rèn)真才能寫得好。我感謝童老師，感謝我的這位啟蒙老師。盡管，她告訴我們的只是一些普通的道理范文九：兩排白灰嵌線的青磚瓦房 ,已經(jīng)頹破不堪了 ,里面養(yǎng)著雞。可是三十多年前 ,這里是我初入學(xué)堂的地方。那天 ,我們二十幾個(gè)八九歲的村娃各自帶著木凳 ,被父母連哄帶嚇地進(jìn)到這里 ,算是正式上了學(xué)。給我第一個(gè)上課的便是董素芬老師。在我眼里 ,二十幾歲的她 ,是本村頂漂亮的女人 ,白凈皮膚瓜子臉,一雙大眼閃閃的 ,一說(shuō)話就笑 ,嘴角邊現(xiàn)出兩個(gè)淺淺的酒窩。和董老師在一起的日子充滿著快樂(lè)。她領(lǐng)著我們到生產(chǎn)隊(duì)出義工 ,拾麥穗 ,刨地瓜 ,割青

11、草 ,掰棒子 ,摘棉花 ,中間閑暇時(shí),她允許我們?cè)谝巴鉁线咟c(diǎn)燃一堆堆篝火 ,把捉到的螞蚱、豆蟲做成美味燒烤 ,大家一起分享。那時(shí)候的田間勞動(dòng),我們從未有累的感覺,反覺有趣得很。她除教我們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外 ,還教唱歌。她歌唱得很好聽。那時(shí),學(xué)校有一架腳踏風(fēng)琴 ,她經(jīng)常邊彈邊唱 ,簡(jiǎn)陋的學(xué)校里常常飄蕩出悅耳的歌聲 ,直引得村人荷鋤駐足聆聽。我現(xiàn)在能識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)譜 ,就是那個(gè)時(shí)候跟董老師學(xué)的。董老師平時(shí)是柔柔的 ,但危急時(shí)刻卻像個(gè)勇士。二年級(jí)時(shí) ,班里幾個(gè)孩子趁星期天把教室門口上方的馬蜂窩給捅了 ,結(jié)果星期一早晨 ,第一個(gè)走進(jìn)教室的董老師被成群的馬蜂攻擊,她左突右沖 ,殺出重圍,顧不上滿臉腫痛 ,便跑到校門口

12、疏散前來(lái)上學(xué)的孩子。那段日子 ,董老師的臉腫得像個(gè)大饅頭,沒(méi)法進(jìn)課堂 ,就把我這個(gè)班長(zhǎng)叫到辦公室 ,提前給我講一下新課內(nèi)容 ,然后由我領(lǐng)著全班同學(xué)念書、寫字、算題,讓我當(dāng)了近一星期的 “小老師”。我后來(lái)選擇從教 ,也許與那段經(jīng)歷有關(guān)呢。還有一次 ,那是 1976 年。唐山發(fā)生了大地震 ,余震也波及我們這里。一天下午自習(xí)課時(shí),突然又 “地動(dòng)”了,董老師火速跑到教室里 ,吆喝著 ,把因?yàn)榛艔埗陂T口擠成一窩的孩子疏散到外面。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我落在最后邊時(shí),一把抱起我沖出了教室。自那以后 ,幼小的我覺得世界上的女人除了媽媽對(duì)我好 ,再就是董老師了。我升入初中后 ,董老師調(diào)到了城區(qū)一所小學(xué) ,由社辦教師(后來(lái)

13、又叫民辦教師)轉(zhuǎn)成公辦教師。我在師范上學(xué)時(shí)還專程去她家拜訪過(guò)一次。今天 ,我站在昔日的小學(xué)堂舊址前 ,仿佛又回到孩童時(shí)代。我們追逐 ,嬉鬧,和董老師一起跳繩,唱歌 ,玩玻璃球 ,猜包袱剪子錘 在董老師搖動(dòng)的銅鈴聲里 ,我們度過(guò)了美好的童年 ,而美好 ,則是董老師給的。【作者單位 :昌邑市圍子初中 ,山東昌邑 ,261307 】責(zé)任編輯/劉 燁范文十：難忘我的啟蒙老師在我的學(xué)習(xí)生活中，有許多令我難忘的人，但最令我難忘的是我的幼兒園啟蒙教師。有人說(shuō)：教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承載著學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀登；教師是黑暗中的一盞指明燈，引導(dǎo)學(xué)生踏上成功之路 .我說(shuō)：教師是母親，無(wú)微

14、不至的照顧我們，教師是我們永遠(yuǎn)依賴的朋友。我的人生過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)許多老師,從幼兒園到六年級(jí),老師,個(gè)個(gè)都關(guān)心我們,令我難忘的是幼兒園的一位老師,雖然老師姓什么我已模糊 ,但老師關(guān)心我們的樣子清晰可見.當(dāng)同學(xué)生病的時(shí)候 ,老師再忙在再急的事情都先放一邊,踩著自行車帶我們?nèi)メt(yī)院,回來(lái)還忙著泡藥給我們吃 ,還不時(shí)的安慰我們;當(dāng)我們中午睡覺的時(shí)候,老師總是不停的檢查我們的被子有沒(méi)有蓋好 ,當(dāng)老師輕輕的把被角蓋上的時(shí)候 ,我感覺到了老師的溫暖 .老師的愛無(wú)微不至 ,老師的愛無(wú)處不在 .平時(shí),放下家務(wù),跑去書店 ,買些不同類型 ,不同科目的書籍給我們看,增加我們的課外知識(shí),老師說(shuō):書是我們最好的朋友 ,書是我們最好的老師.老師,難道您不是嗎在我心目中你就是最好的老師,最好的媽媽.記得有一次 ,上體育課,跑步比賽,跑著跑著 ,我不小心摔倒了 ,老師急忙跑過(guò)來(lái) ,蹲下身子 ,親切的說(shuō):孩子 ,摔倒了就拍拍膝蓋 ,自己爬起來(lái) .我不聽,一直委屈的哭 ,摔倒不可怕 ,只要你勇敢的站起來(lái) ,照樣可以完成任務(wù) 我慢慢的起來(lái)了 ,跑了最后一名 ,但老師說(shuō)我贏了 ,當(dāng)時(shí)我不明白 ,現(xiàn)在我知道了 ,雖然我輸?shù)氖且粓?chǎng)跑步比賽,但我贏的是我自己 ,或者更多 .謝謝你 ,老師,是你從小培養(yǎng)了我們勇敢 ,堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),讓我在以后的生活 ,學(xué)