人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元電子教案

1、-作者xxxx-日期xxxx人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元電子教案【精品文檔】 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí) 一年級(jí)主備人葉秀萍授課人教材分析本單元包括五篇課文、一個(gè)“語(yǔ)文園地”和一個(gè)“口語(yǔ)交際”。畫是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。四季是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。小小竹排畫中游是

2、寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生朗讀。哪座房子最漂亮是一首詩(shī)歌，共四句話。講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化：指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。爺爺和小樹(shù)這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事，表現(xiàn)人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧?？梢詽撘颇厥艿綘敔攼?ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。語(yǔ)文園地二有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一副圖，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向

3、別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)7種筆畫，知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。二、過(guò)程與方法能正確、流利朗讀課文，背誦課文，能按一定順序觀察圖畫，并借助圖畫理解課文內(nèi)容，能通過(guò)讀、寫，識(shí)記生字的音和形。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受詩(shī)中畫面之美，感受四季的美麗，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)

4、難 點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)7種筆畫。（2）理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。感受詩(shī)中描繪的景色；感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；了解江南的美麗和富饒，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來(lái)的喜悅心情；讓學(xué)生從文中體會(huì)要保護(hù)樹(shù)木。單元課時(shí)安排1、 畫 2課時(shí)2、四季 2課時(shí)3、小小竹排畫中游 2課時(shí)4、哪座房子最漂亮 2課時(shí)5、爺爺和小樹(shù) 2課時(shí)語(yǔ)文園地二 3課時(shí)課 題1 畫 主備人葉秀萍授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有-無(wú)，遠(yuǎn)-近等反

5、義詞。二、過(guò)程與方法能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫，會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2能理解每句詩(shī)的意思。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁。二、過(guò)程與方法通過(guò)圖文對(duì)照理解詩(shī)意，能正確朗讀課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一

6、個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜。 二、看圖請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥(niǎo)的呢？學(xué)生認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？（圖上畫了山、水、花、鳥(niǎo)） 三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。2指名讀課文，大家糾正讀音。1畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。2同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。四、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文 1看看

7、圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？2指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。 五、講讀課文，理解詩(shī)意（一）講讀第一、二行。1看圖說(shuō)話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？ 2想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲） 3小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。（1）指名

8、扮演詩(shī)人，到教室后面看畫中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（2）這就叫“遠(yuǎn)看山有色”（3）指名扮演詩(shī)人，到畫前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？（4）小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)-（水無(wú)聲）（5）指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（二）學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。1想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？2要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？3指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。4朗讀全首詩(shī)。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)回答問(wèn)題1教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)

9、怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）2教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？3教學(xué)“聲”強(qiáng)調(diào)字形，“聲”的上面是“士”不是“土”。4指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？5教學(xué)“驚”說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？“驚”是什么意思？（吃驚、害怕）學(xué)習(xí)“忄”旁。學(xué)生讀：花鳥(niǎo)山水聲色六、朗讀全文 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。 學(xué)生朗讀全文七、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫呢！ 八、作業(yè)在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。 教學(xué)反思

10、第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能掌握本課生字，理解古詩(shī)意思，朗讀課文。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)照?qǐng)D畫背誦課文，默寫課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）。2形近字比較，組詞。遠(yuǎn)（） 運(yùn)（）聲（） 色（）聽(tīng)（） 近（）驚（） 京（）1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）。2學(xué)生組詞練習(xí)。二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲.范讀指讀引讀齊讀2根據(jù)畫面背誦課文。（1）想一想，課文寫了哪些景色？（2）課件（聲畫統(tǒng)一），試背齊背指背1自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫

11、。2配上動(dòng)作，有感情地背誦。三、拓展收集謎語(yǔ)，讀讀背背，看誰(shuí)記得多，舉行猜謎競(jìng)賽。四、布置作業(yè)1找找課文中意思相反的詞，做“找朋友”的游戲，完成“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)。遠(yuǎn)近、有無(wú)、去來(lái)2指導(dǎo)書(shū)寫：“火”、“文”、“六” “火”：注意筆順，第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆?！傲保鹤詈笠还P是“點(diǎn)”，不是“捺”。板書(shū)設(shè)計(jì)畫遠(yuǎn) 山有色，近 水無(wú)聲。去花還在，來(lái)鳥(niǎo)不驚。教學(xué)反思課 題2 四季主備人葉秀萍授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。二、過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文。背誦課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值

12、觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，課前收集四季景物的圖片課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文情感態(tài)度價(jià)值觀：感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們知道秋季是什么顏色的？2你能用

13、秋字組個(gè)詞嗎？（秋天，秋季，秋風(fēng)）除了秋季，一年里還有哪幾個(gè)季節(jié)？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四個(gè)季節(jié)組成的，我們就一起來(lái)感受四季的變化。（板書(shū)課題：四季）想不想知道每個(gè)季節(jié)是什么樣子的呀？1學(xué)生齊讀課題。2誰(shuí)來(lái)讀讀，看看這個(gè)字是由哪兩個(gè)字組成的？（禾和火字）。3在這個(gè)字中，左邊的禾字叫做禾木旁，禾字做部首時(shí)最后一筆變成了點(diǎn)。二、整體感知1（出示圖畫）師范讀課文.。2文中有許多生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師考考你們。 學(xué)生根據(jù)閱讀要求，自讀課文。學(xué)生讀生字。三、認(rèn)識(shí)生字1師示范指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好句子。 師：學(xué)得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你看個(gè)動(dòng)畫吧！這是什么？（出示荷葉）2葉 圓誰(shuí)再讀讀（荷葉）。你還見(jiàn)過(guò)什么葉

14、子？（柳葉，楓葉）不同的葉子形狀是不一樣的，文中用什么詞形容荷葉的形狀（出示圓圓）你能用這樣的詞形容一下柳葉和楓葉的顏色或形狀嗎？3肚，就出示有這兩個(gè)字的句子，學(xué)習(xí)組詞、說(shuō)話。1出示第1小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀讀。你看他讀得多好呀！連我們要認(rèn)識(shí)的字都會(huì)了。文中是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)呀？（“對(duì)”）你聽(tīng)，老師說(shuō)的“對(duì)了”也是這個(gè)“對(duì)”字，也是對(duì)錯(cuò)的對(duì)?，F(xiàn)在老師在對(duì)你們說(shuō)。讀讀這個(gè)字。草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（我是春天）你能用“是”說(shuō)句話嗎？2學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。四、再次朗讀讀文教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文1學(xué)生自己讀一讀。2請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。 五、指導(dǎo)寫字看看今天我們要寫哪幾個(gè)字？（出示：無(wú)、七、兒、九）1還有哪個(gè)字帶有豎彎鉤。（兒、無(wú)）師范寫，

15、生書(shū)空，生描紅。2九字的這一筆和剛才教的一樣嗎？這一筆叫橫折彎鉤，仔細(xì)看看書(shū)中九的第一筆先寫什么？師范寫，生書(shū)空，生描紅。3下面就請(qǐng)你自己每一個(gè)字各寫一個(gè)，師評(píng)價(jià)后再書(shū)寫。1讀一讀。2“無(wú)”在哪兒見(jiàn)過(guò)。“七月”在哪個(gè)季節(jié)里？“九月”在哪個(gè)季節(jié)里？3先觀察書(shū)上的筆順，再跟隨師范寫。第一筆我們認(rèn)識(shí)是橫，第二筆是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫豎彎鉤，生書(shū)空，生描紅。教學(xué)反思第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能在自主、合作學(xué)習(xí)中，理解課文。二、過(guò)程與方法在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

16、一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀生字。2分辨季節(jié)。神奇的口袋（口袋里裝有草芽、荷葉、谷穗、雪人）談話：四季姐妹托小豬送來(lái)了四件禮物，一起來(lái)猜猜看。規(guī)則：學(xué)生每摸出一件即說(shuō)出名稱，然后上黑板貼于相應(yīng)季節(jié)下面，再說(shuō)說(shuō)每件禮物的特點(diǎn)。如草芽1同桌考察。2班內(nèi)抽查。學(xué)生觀察禮物，然后說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。要求用“這是什么季節(jié)？”的句式回答。相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬 （1）用“什么是什么？”的句式說(shuō)說(shuō)草芽的樣子，你在生活中還看到什么是尖尖的？ （2）學(xué)習(xí)“尖”字教師指導(dǎo)書(shū)寫，評(píng)價(jià)。二、讀一讀創(chuàng)設(shè)情境：這四件禮物多可愛(ài)，你們聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)話呢?。▽W(xué)生雙手做成喇叭狀放于耳旁呈傾聽(tīng)狀）教師范讀任一小節(jié)，剩下的讓學(xué)生自己去書(shū)中找。1學(xué)

17、生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。2游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。1開(kāi)火車讀帶拼音生字卡片。2燕子送信（課件：燕子送信給小豬，信上是去掉拼音的生字，讀對(duì)了，學(xué)生模擬吹喇叭：嘀噠嘀嘀噠）3小豬寫信（課件：小豬在同學(xué)們的幫助下認(rèn)識(shí)了很多字，高興極了，他也寫了幾封信。如讀對(duì)了，學(xué)生模擬放鞭炮：噼啪噼噼啪）三、再讀課文，加深理解，指導(dǎo)背誦1再讀課文，點(diǎn)學(xué)生讀。2分組讀。3四人小組分角色讀。4師生合作讀。5根據(jù)板書(shū)嘗試背誦。學(xué)生分成草芽組，荷葉組、谷穗組，雪人組進(jìn)行角色朗讀。老師讀第一小節(jié)，學(xué)生讀后面的三小節(jié)。學(xué)生嘗試背誦課文。 四、寫一寫教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫話。1學(xué)生看圖。2 學(xué)生觀察后訓(xùn)練說(shuō)話：例如：秋葉( )

18、，他對(duì)( )說(shuō)： “我是( )?！?_會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！盻會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！盻會(huì)對(duì)_說(shuō)：“我是秋天?！盻會(huì)對(duì)_說(shuō)：“我是冬天?！蔽濉⒉贾米鳂I(yè)寫本課生字，背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)四季春天 夏天 秋天 冬天草芽 荷葉 谷穗 雪人教學(xué)反思課 題3 小小竹排畫中游主備人葉秀萍授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。二、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。能正確、流利地朗讀短文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教

19、學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)讀懂短文，理解句義、詞義。教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板。課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能看圖，理解圖意讀懂句子，理解詞義。二、過(guò)程與方法正確朗讀短文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、直接導(dǎo)入1師：小朋友們見(jiàn)過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）2師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）（如果有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）二、初讀課文1

20、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它？師巡視檢查。2參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。1提示：可以借助拼音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)。）2小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。三、認(rèn)讀生字詞，理解詞義1認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）。2結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。 順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。樹(shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）

21、最后引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚(yú)兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。1出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)。2同桌互讀并交流記字詞的方法。3全班交流。4理解詞義。四、學(xué)習(xí)寫字1比一比：口-日-中2認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書(shū)寫。3課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。1讀一讀要寫的字和偏旁。2描紅、書(shū)寫。 五、擴(kuò)展運(yùn)用在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。教學(xué)反思第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能

22、、1、學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。二、過(guò)程與方法朗讀課文，識(shí)記生字。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)生字詞。1開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。2游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）二、讀中感悟 1觀察畫面，情感體驗(yàn)。（出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問(wèn)：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問(wèn)題并設(shè)法理解。2帶著對(duì)祖國(guó)江南喜愛(ài)的感情，齊讀課文。討論交流：江南風(fēng)景美在哪

23、里？為什么說(shuō)江南是個(gè)魚(yú)米鄉(xiāng)？為什么說(shuō)小竹排在畫中游？ （小組為單位展開(kāi)討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）三、擴(kuò)展延伸1出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。2照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。3請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。學(xué)生交流后反饋。四、布置作業(yè)1朗讀課文，背誦課文。2熟讀課本65頁(yè)中“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、小小竹排畫中游小竹排 流 鳥(niǎo)兒 唱魚(yú)兒 游 樹(shù)木 密禾苗 綠教學(xué)反思課 題4 哪座房子最漂亮主備人葉秀萍授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫

24、橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。二、過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)讀好課文，體會(huì)感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，4個(gè)偏旁。過(guò)程與方法：流利地朗讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入，整體感知1談話揭趣，我們的周圍都有哪些美麗的風(fēng)景？2師敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩(shī)歌內(nèi)容

25、）3數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？4你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。1生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。2出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮”。 二、自由朗讀，讀通課文教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句（1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，認(rèn)詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。（2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重

26、疊，你讀了有什么感覺(jué)？）（3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？第二句。(1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，(2)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。(3)師生想象朗讀。第三、四句。(1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）(2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？(3)指導(dǎo)朗讀第三四句引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。1自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。2把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3出示生

27、字卡片，檢查讀音。(1)帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。(2)去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。(3)開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。4有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、書(shū)寫生字1分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T、月”。 2指導(dǎo)書(shū)寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。學(xué)生練寫。教學(xué)反思第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能鞏固會(huì)寫的6個(gè)生字和4個(gè)偏旁。二、過(guò)程與方法流利的朗讀課文，背誦課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入復(fù)

28、習(xí)生字詞。聽(tīng)寫生字詞。二、背誦詩(shī)歌1讀一讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。2指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。1生練習(xí)朗讀。2學(xué)生背誦。（學(xué)生看圖背誦，教師引背）3比比誰(shuí)背的最好。三、鞏固識(shí)字創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？ 我們的校園里有一座教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。1學(xué)生自讀-同桌檢查-指名讀。 2做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。 3四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字

29、） 交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。4開(kāi)火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。四、詞語(yǔ)積累練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)五、拓展活動(dòng)談話：我們夸了課本中小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。1四人小組練習(xí)。2“夸校園”比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）六、布置作業(yè)抄寫本課生字、詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)4 哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墻寬寬的門大大的窗教學(xué)反思課 題5 爺爺和小樹(shù)主備人葉秀萍授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“

30、不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫。2理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好?！痹谡n文中的意思。二、過(guò)程與方法1初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。2正確、流利、有感情的朗讀課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)讀好課文，通過(guò)朗讀課文，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人要保護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫。二、過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)朗

31、讀課文，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人要保護(hù)它。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、出示課題，談話激趣1板書(shū)課題。2爺(ye)爺和小樹(shù)(shu)3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么？(小樹(shù))隨著“樹(shù)”的圖片。二、初讀課文，大致了解內(nèi)容1自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 2出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）： 爺爺和小樹(shù) 暖和 不冷了 不熱了 3齊讀課文。學(xué)生自由讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字 1在課文中

32、找到生字，圈出來(lái)，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？ 2教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀） 3師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬” 1四人一組合作： （1） 拿出生字卡片互相讀。（2）說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。2讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記 四、再讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 1四人合作一起讀。 2比賽，指名小組讀。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)” 1師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。 2學(xué)生拿出信封里的畫，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多。 3最后

33、老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)。作業(yè)抄寫生字教學(xué)反思第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱10 個(gè)生字，會(huì)寫不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。二、過(guò)程與方法能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁。 學(xué)生開(kāi)火車讀。二、初步認(rèn)識(shí)自然段1自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)） 2老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”。3教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。 學(xué)生小組交流，回答問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文1

34、出示圖一：（1） 指名讀相關(guān)的句子。 （2） 齊讀第二自然段。（3）想想你有不明白的地方嗎？“暖和的衣裳”指什么？假如你是小樹(shù)，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段。2用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段： （1） 理解“綠色的小樹(shù)”。 （2）讓學(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？ 1學(xué)生讀課文。2小組交流，回答問(wèn)題。3學(xué)生自由發(fā)言。四、有感情地朗讀課文 師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。1自由讀。 2齊讀。 五、讀讀說(shuō)說(shuō)完成課后練習(xí)1指名說(shuō)。 2挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子。 學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)，全班交流。六、我會(huì)寫 1請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。2師范寫。 學(xué)生寫。七、課外延伸1人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些？2樹(shù)

35、木為人類做了哪些？ 學(xué)生自由發(fā)言。八、布置作業(yè)1朗讀課文。2抄寫生字。板書(shū)設(shè)計(jì)5 爺爺和小樹(shù)穿衣 不冷爺爺 和 小樹(shù)不熱 撐傘教學(xué)反思課 題語(yǔ)文園地二主備人運(yùn)新星授課班級(jí)一年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)比較.做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。2.通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。教學(xué)難點(diǎn)讀句說(shuō)句。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安

36、排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。二、過(guò)程與方法通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)字的偏旁歸類,掌握“氵、辶”兩個(gè)偏旁。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、我會(huì)連1.談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)?！皕、zh、c、ch、s、sh、n、l”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3.在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）學(xué)生自己連一連。（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字

37、表”，教師巡視。（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（5）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）二、讀讀比比1.談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2.學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。5.出示這些漢字組成的詞， （1）共同完成“了子”、“十葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）全班齊讀。三、我會(huì)找1.創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們

38、還發(fā)現(xiàn)了什么？2.讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）1.同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）“找”的蘋果，并讀一讀。布置作業(yè)回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。板書(shū)設(shè)計(jì)一棵蘋果樹(shù)教學(xué)反思第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。二、過(guò)程與方法通過(guò)比較.做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、我會(huì)讀1.談話激趣：現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。2.做過(guò)橋奪紅旗的游戲。二、讀讀說(shuō)說(shuō)1.談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）“什么地方有什么”的句型。（1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來(lái)，用橫線把“有什么”畫出來(lái)。（3）指導(dǎo)