培養(yǎng)語(yǔ)文課外閱讀能力策略

1、培養(yǎng)語(yǔ)文課外閱讀能力策略 對(duì)于閱讀，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)提出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”?？梢?jiàn) 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基本、最重要的訓(xùn)練方式，學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提高、智力的開(kāi)發(fā)及情操的陶冶都有賴于閱讀。呂叔湘先生曾在語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問(wèn)題一文中談到：少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)都是得益于課外看書(shū)。課外閱讀作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸不僅鞏固了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)

2、了學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展了學(xué)生的思維，還提高了他們的道德修養(yǎng)和審美情趣，為他們的語(yǔ)文終身學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。因此，搞好語(yǔ)文教學(xué)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，就必須重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)和提高。 目前學(xué)生的課外閱讀還存在很多問(wèn)題，如：有的學(xué)生想讀書(shū)，但是無(wú)書(shū)可讀；有些學(xué)生的課外讀物良莠混雜，學(xué)生閱讀以后未必“開(kāi)卷有益”；過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力開(kāi)展閱讀；學(xué)生對(duì)課外閱讀不是作為教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，隨意性較大；缺乏相應(yīng)的督促和激勵(lì)，使學(xué)生容易淺嘗輒止，半途而廢，等等。要想使學(xué)生的課外閱讀收到實(shí)效，我認(rèn)為，語(yǔ)文教師要像對(duì)待課堂教學(xué)一樣，在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用，介入學(xué)生課外

3、閱讀的各個(gè)環(huán)節(jié)，用一套可供操作的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。 一、轉(zhuǎn)變理念，重視閱讀 在不少老師眼中，能掌握書(shū)本里的知識(shí)就很不錯(cuò)了，何必去耽誤那么多時(shí)間去搞課外閱讀？這直接導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，無(wú)暇去讀課外書(shū)。但我認(rèn)為：進(jìn)行課外閱讀不僅不會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而還有利于學(xué)生更輕松的理解和掌握各學(xué)科的知識(shí)。有一位語(yǔ)文專家對(duì)此打了一個(gè)很好的比方：課堂教學(xué)的改革如在游泳池里游泳，水雖淺，但安全可靠，偶有險(xiǎn)情，也救生有方；進(jìn)行課外閱讀的探索如到大海里去擊水，雖隨時(shí)可能葬身魚(yú)腹，但也能訓(xùn)練出弄潮好手，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。因此只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，高度重視課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用，學(xué)生的課外閱讀情況才

4、會(huì)從根本上出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。而且我們不能把課外閱讀僅僅定義為課外時(shí)間的課外閱讀。我們應(yīng)該把語(yǔ)文的課堂真正變成文學(xué)閱讀的天地。在語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)中，教師應(yīng)和學(xué)生共同討論，變“一言堂”為“群言堂”。如果學(xué)生體會(huì)到了探究問(wèn)題根源的快樂(lè)，并開(kāi)始試著自己去閱讀，從而獲取更豐富的知識(shí)，那么真正的閱讀開(kāi)始了。 二、激發(fā)興趣，促成閱讀 孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！迸d趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素，對(duì)尚處于青春期的初中生而言更是如此。因此，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是初中生好讀書(shū)、讀好書(shū)的關(guān)鍵。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦初中生閱讀的水滸傳三國(guó)演義朝花夕拾駱駝祥子童年等文學(xué)名著

5、大多與教材有所鏈接。因此，為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的濃厚興趣，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，挖掘興趣點(diǎn)，適時(shí)向?qū)W生推薦課外閱讀名著。如教學(xué)楊修之死時(shí)，我不僅引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文品析了楊修鋒芒畢露、恃才放曠的性格，曹操心胸狹窄、陰險(xiǎn)奸詐的本性，楊修之死的原因。還向?qū)W生提出“曹操真是個(gè)小人嗎？為什么他能夠成為當(dāng)時(shí)實(shí)力最強(qiáng)大的軍閥呢？請(qǐng)同學(xué)們到三國(guó)演義中去尋找答案吧！”以此激發(fā)學(xué)生探索三國(guó)歷史、認(rèn)識(shí)三國(guó)人物、閱讀三國(guó)演義的濃厚興趣。課后，學(xué)生中很快掀起了課外閱讀三國(guó)演義的熱潮。還可借用多媒體拋磚引玉。如在教學(xué)十則后，在名著導(dǎo)讀課上，我先播放了百家講壇中于丹心得之人生百年，孰能無(wú)憾，學(xué)生們頓時(shí)被其精彩的內(nèi)容深深

6、地吸引。我抓住時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“論語(yǔ)這一經(jīng)典博大而精深，富含生活的哲理，能給人智慧和啟迪。同學(xué)們不妨課外去讀一讀于丹心得這本書(shū)，肯定會(huì)獲益匪淺?！?三、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀 為了組織好學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。 （1）組織圖書(shū)角。圖書(shū)角可以設(shè)在教室后的一角，教師可動(dòng)員學(xué)生將個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)放在班里，這樣，可彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源不足。同學(xué)們課間課余也能隨時(shí)借還，十分方便。 （2）保證閱讀時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。 （3）開(kāi)展活動(dòng)

7、進(jìn)行閱讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展一些輔導(dǎo)性的活動(dòng)，如：講故事比賽，朗讀比賽，語(yǔ)文課外知識(shí)閱讀競(jìng)賽等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地讀，大量地讀。 四、掃除障礙，幫助閱讀 很多經(jīng)典作品的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，不易讀懂。因此，教師要向?qū)W生介紹作品的時(shí)代背景和作者的生平思想等，賞析精彩章節(jié)。幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。同時(shí)要對(duì)課外閱讀的方法指導(dǎo)。第一，精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力提高的重要標(biāo)志。遇到難度較大的讀物，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生精讀努力學(xué)會(huì)課內(nèi)學(xué)過(guò)的讀、劃、查等方法，“熟讀深思”，必見(jiàn)效果。對(duì)于一般的課外讀物，較快地瀏覽過(guò)去，可以達(dá)到開(kāi)闊視野，活躍思維，增強(qiáng)知識(shí)的目的。魯迅先生說(shuō)，在“應(yīng)做的功課已

8、完而有余暇，大可以看看各樣的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?！钡诙?，作讀書(shū)筆記。古人說(shuō)“讀書(shū)得間”，讀書(shū)要有自己的心得見(jiàn)地，并且運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)生活中去。教師應(yīng)向?qū)W生提出“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的要求，隨讀隨記。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過(guò)程中精彩的詞句、優(yōu)美的景物描寫(xiě)、精彩片斷、名言佳句以及對(duì)自己日后的學(xué)習(xí)有借鑒作用的內(nèi)容記錄在本子上。第三、在學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)心得，談?wù)勛约簩?duì)文章理解和感悟。 五、開(kāi)展活動(dòng)，訓(xùn)練閱讀 在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，教師有必要有計(jì)劃地開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)加以促進(jìn)。 課內(nèi)組織學(xué)生召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談自己的讀書(shū)體會(huì)，還要復(fù)述或背誦部分精彩片段。 舉行閱讀、朗讀、演講比賽。給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進(jìn)行閱讀比誰(shuí)讀的快、多、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能有效地訓(xùn)練學(xué)生閱讀的能力，同時(shí)促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的發(fā)展。 要求學(xué)生搞剪貼摘抄，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的欣賞水平，并定期開(kāi)展展覽活動(dòng)。 六、鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀 課外閱讀的習(xí)慣不是一