2021年幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 幼兒園教學(xué)啟蒙學(xué)問的開頭是來自幼兒園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，幼兒從中獲得有關(guān)教學(xué)的感性閱歷。今日我給大家為您整理了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會，僅供參考。 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是許多教師都比擬頭疼的，覺得數(shù)學(xué)活動不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計我都是比擬困難，光看教案書上的教案組織活動，覺得實(shí)際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不依據(jù)幼兒實(shí)際狀況設(shè)計數(shù)學(xué)活動教案，覺得數(shù)學(xué)活動并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動其實(shí)很好玩，好的數(shù)學(xué)活動的開展自己覺得很有成就感。 一、數(shù)學(xué)活動設(shè)計 中班的孩

2、子年齡小，思維方面還存在于詳細(xì)形象思維，將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成詳細(xì)的情境，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)是特別符合幼兒特點(diǎn)的，活動的效果也很好。如在比擬大小活動中，我將活動設(shè)計為去游樂場玩，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的嬉戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系，抽獎票得到獎票進(jìn)展比擬感知每個人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系，特別情境化的設(shè)計，讓孩子們在嬉戲中把握了多、少、一樣多。在如在根據(jù)大小分類活動中，我將活動設(shè)計成了勤勞的小兔子，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里，孩子們在運(yùn)動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在根據(jù)大小排序活

3、動中，我設(shè)計的是大毛和小毛的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓根據(jù)大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有許多。中班的數(shù)學(xué)活動設(shè)計成詳細(xì)的嬉戲，有肯定情境性，可以參加體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點(diǎn)，孩子們在嬉戲中歡樂的學(xué)習(xí)，在運(yùn)動中歡樂的習(xí)得。 二、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計 操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動中操作也是特別重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺布那些材料了才能有更深一步的把握，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒供應(yīng)的是幼兒所熟識的、常常接觸到的，如在認(rèn)識圖形中，給幼兒供應(yīng)的是餅干，買來兩種樣子的餅干幼兒在吃吃

4、、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識圖形。在學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)過程中講活動設(shè)計成水果舞會，給幼兒供應(yīng)了各種水果塊，幼兒根據(jù)要求制作出相應(yīng)的水果串。在根據(jù)顏色分類的活動中供應(yīng)的學(xué)具是幼兒喜愛的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場。操作材料的供應(yīng)也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動情境，這樣活動更整體、完好。 三、數(shù)學(xué)活動中老師的指導(dǎo) 對于中班幼兒來說，數(shù)學(xué)活動中教師的作用也是特別關(guān)鍵的，不僅只是單純的給幼兒供應(yīng)材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在許多時候需要肯定的教授，如在圖形分類活動中教幼兒辨別不同顏色和樣子的圖形的時候，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達(dá)不清晰，老師這個時候應(yīng)當(dāng)告知幼兒正確的表達(dá)方式，如：紅色的三角形綠色的小

5、圓形等等。另外老師的示范也比擬重要，比方在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法，示范排序方法、比擬、對應(yīng)方法。老師有意識的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中，這樣最終進(jìn)步的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思索操作的方法。 四、數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的選擇 作為幼兒園階段數(shù)學(xué)訓(xùn)練的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;二是數(shù)學(xué)要為生活供應(yīng)關(guān)心，可以結(jié)合自己的生活閱歷;三是有一個根本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中其次點(diǎn)是特別關(guān)鍵的，老師應(yīng)當(dāng)抓住身邊的訓(xùn)練契機(jī)對幼兒進(jìn)展訓(xùn)練，圍繞幼兒日常生活中熟識的大事讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，幼兒能隨時隨地學(xué)，不斷地積累學(xué)習(xí)閱歷。如吃午點(diǎn)蘋果時，讓幼兒先觀看發(fā)覺盆子里有很多塊蘋果，小伴侶一個人拿

6、一塊，感知一和很多的關(guān)系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時，一個小伴侶站在一個點(diǎn)上等等，這個是比擬多少的對應(yīng)重疊方法。孩子們帶來很多水果來開展認(rèn)識水果的活動時，帶著幼兒一個一個的點(diǎn)數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)。看天線寶寶的動畫片時，引導(dǎo)幼兒觀看四個寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識了顏色和圖形。這些都是訓(xùn)練，其實(shí)生活中布滿著數(shù)學(xué)學(xué)問，只要我們教師可以留意觀看，訓(xùn)練的契機(jī)特別多。 五、數(shù)學(xué)活動環(huán)境的充分利用 幼兒與環(huán)境之間存在著一種互相作用、互相影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，學(xué)問起著重要的作用。因此我留意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動相適應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境，為幼兒供

7、應(yīng)活動和表現(xiàn)的時機(jī)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的看法，心情、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種心情的看法，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。如在認(rèn)識圓形的活動中，我在教室里布置了許多圓形的物品，在幼兒認(rèn)識圓形的根底上讓幼兒找出四周的圓形物品參與活動。比方區(qū)分多少、一樣多的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀看游樂場里有哪些東西?并一一帶著幼兒點(diǎn)數(shù)，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對四周環(huán)境的熟識，也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程，還有區(qū)分物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當(dāng)運(yùn)用可以為活動的開展形成好的鋪墊。 六、數(shù)學(xué)活動開展的連續(xù)性 數(shù)學(xué)是比擬標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)的一門學(xué)問，在

8、幼兒園的數(shù)學(xué)活動組織中也應(yīng)當(dāng)留意到這方面。老師在支配整個學(xué)期方案的時候應(yīng)當(dāng)是目的特別明確的，涉及到詳細(xì)的活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是逐步遞進(jìn)、有層次性。這個我們在一般的設(shè)計活動中都會留意。老師應(yīng)當(dāng)留意的是每個活動之間的隱形聯(lián)絡(luò)，后面的活動內(nèi)容中有對前面活動內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在一個活動中幼兒不光是由新的學(xué)問習(xí)得，對舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，這個復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動，是可以通過材料的供應(yīng)和隨機(jī)訓(xùn)練來完成的。 以上是我開展中班數(shù)學(xué)活動的一些心得和體會，最關(guān)鍵的是老師自身，老師只要做個有心人，從幼兒的實(shí)際動身，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中自由自由地探究，開心地學(xué)習(xí)，從

9、而感到無窮的樂趣。老師自身也會有一種成就感!我想我會連續(xù)學(xué)習(xí)和努力! 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二 幼兒園教學(xué)啟蒙學(xué)問的開頭是來自幼兒園的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，幼兒從中獲得有關(guān)教學(xué)的感性閱歷。因此，幼兒園教學(xué)訓(xùn)練活動應(yīng)當(dāng)生活化，即將數(shù)學(xué)訓(xùn)練與幼兒生活有效的結(jié)合，將幼兒的生活納入有目的、有方案的教學(xué)之中。下面是我從事訓(xùn)練途徑和方法上對教同學(xué)活化進(jìn)展的一些探究和心得。 一、按人點(diǎn)數(shù)。每天在幼兒吃早點(diǎn)和午點(diǎn)前，老師清3-6名幼兒手口全都的點(diǎn)數(shù)。老師將每位幼兒點(diǎn)數(shù)的結(jié)果記錄在黑板上，看看每個人數(shù)的結(jié)果是否一樣，假如不一樣。老師就同幼兒一起數(shù)。進(jìn)展驗(yàn)證。老師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習(xí)了點(diǎn)數(shù)對應(yīng)比擬又使

10、老師理解幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。便于有針對性地指導(dǎo)。 二、自然數(shù)列報數(shù)。按人點(diǎn)數(shù)一段時間后，大局部的幼兒都能流利的認(rèn)從一到三十六了。這里還有留意力的培育。這時老師可請幼兒按數(shù)列報數(shù)，并讓幼兒練習(xí)從不同的方向報數(shù)，讓幼兒親身體會到報數(shù)的方向不全都，報的數(shù)也不同。 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三 數(shù)學(xué)離不開生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代訓(xùn)練觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的學(xué)問閱歷動身，讓孩子親身經(jīng)受參加特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探究、合作溝通，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)展理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有根據(jù)

11、的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，通過主動探究，發(fā)覺數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。 一、老師必需要更新教學(xué)觀念 只有樹立以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性的訓(xùn)練觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，在討論實(shí)現(xiàn)問題的理論活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜愛數(shù)學(xué)。如:多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的教師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地互相溝通科研成果等等。學(xué)問的把握和運(yùn)用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時代的步伐。 二、老師必需要改良教學(xué)方法 訓(xùn)練家說:玩具是幼

12、兒的天使，嬉戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在嬉戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。嬉戲深受幼兒寵愛，融入數(shù)學(xué)學(xué)問的嬉戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成嬉戲那么更受幼兒的歡送。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采納嬉戲的形式，千方百計地把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問就會變得好玩，簡潔重復(fù)的練習(xí)也因嬉戲而變得生動起來，小伴侶學(xué)得輕松、學(xué)得開心，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導(dǎo)、主動參加等方法，指導(dǎo)幼兒英勇大膽地探究問題。培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的士氣和力量，應(yīng)從幼兒園實(shí)際動身，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目的、幼兒的獨(dú)特差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教

13、學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，敏捷多變。 三、在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，留意敬重和呵護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好 供應(yīng)一個開心、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教果汁吧活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。教師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角支配果汁吧，讓幼兒輪番當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)問本來比擬抽象的概念詳細(xì)化了，起到了事半功倍的效果。因此，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好點(diǎn)選擇，要相像于幼兒生活，相像

14、于幼兒心理進(jìn)展，相像于動物性，相像于幼兒的好仿照、好戶外活動、好奇、好合群、好勝利、好贊揚(yáng)、好動、好嬉戲。 四、敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，理解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī) 老師應(yīng)通過認(rèn)真的觀看和傾聽孩子們的談話，理解幼兒外表看似錯誤行為的真正目的，避開誤會和損害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等力量的進(jìn)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、進(jìn)展、成型，因此，幼兒訓(xùn)練是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必需循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會獲得預(yù)期的成果。 五、依據(jù)需要創(chuàng)編體育嬉戲 依據(jù)數(shù)學(xué)科的訓(xùn)

15、練方案，很多嬉戲是讓小伴侶在室內(nèi)進(jìn)展桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育嬉戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動的需要，同時也能進(jìn)展數(shù)學(xué)練習(xí)。理論證明，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育嬉戲是可行的。 六、結(jié)合幼兒感愛好的特例設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲 幼兒由于年齡較小，不能保持長期的留意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，留意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)覺在整個過程中小伴侶都能高度集中留意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點(diǎn)地集中留意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的留意。如:小班學(xué)數(shù)字4。我講了4的故事:小白兔問媽媽:媽媽，今日我們認(rèn)什么字呢?兔媽媽拿起一張寫有4的卡片，說:教你認(rèn)4，1、2、3、4的4。小白兔看了看卡片，說:媽媽，我會認(rèn)4了。兔媽媽說:你去找一找4的伴侶吧!小白兔走呀走，遇到一