三年級下冊語文人教版《檢閱》教案

1、高品質(zhì)文檔三年級下冊語文人教版檢閱教案三年級下冊語文人教版檢閱教案其實(shí)以”檢閱為題，已經(jīng)點(diǎn)明了事件及故事發(fā)生的特定環(huán)境。由于本課里的人物名字陌生，要順利地讓學(xué)生走進(jìn)文本。下面和課件網(wǎng)我一起看看有關(guān)三年級下冊語文人教版檢閱教案。檢閱教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)”俱、拄等5個(gè)生字。會寫”俱、博等14個(gè)字。正確讀寫”檢閱、俱樂部、挑選等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。第一課時(shí)出示掛圖，導(dǎo)入 新課同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓

2、和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?（學(xué)生自由說）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。板書課題：檢閱自學(xué)課文，完成以下要求1、把課文讀正確、讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3、匯報(bào)交流思考的問題。a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?b.全班交流。相機(jī)理解”棘手。“棘手的事指什么事?能讀出這事是怎

3、樣”棘手嗎?練讀第26段。指名讀，評價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?書寫生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨、慕三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！辈┳笮∮掖?，”羨、慕上小下大?！跋墓P順?！敖氐墓P順。4、抄寫詞語：俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正第二課時(shí)圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒！一名觀眾說?！斑@些

4、小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說?a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b.以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的”棒。（課文第12段）說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣

5、的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚゜.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：檢閱教案2一、談話揭題，理解”檢閱：1、回憶大閱兵儀式。2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書：檢閱3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員，你會有怎樣的感受?4、補(bǔ)充課題： 今天我們就來學(xué)習(xí)14

6、課檢閱 齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1、讓我們打開課文，請大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有能讓老師聽到你讀書的聲音。2、交流反饋?zhàn)x文。（1）出示第一組詞語：波蘭 華沙讀了這兩個(gè)詞兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?（都是地名）讓兩個(gè)詞回到課文中，你會讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告訴我們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（2）出示第二組詞語：博萊克 截肢 拄拐正音：截肢 拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截?cái)啵òl(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時(shí)，把這一部分肢體截掉。）那就變成了殘疾，行動會很不方便。第五自然段：俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

7、博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能-靠拄拐走路。3、從課文中還認(rèn)識了誰?學(xué)生自由抒談。4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊(duì)長和其他隊(duì)員，他們都是兒童隊(duì)中的成員，板書：兒童隊(duì)。兒童隊(duì)是一個(gè)集體，就像我們的少先隊(duì)組織。三、學(xué)習(xí)2-9自然段引：這是一個(gè)怎樣的集體呢?還是讓我們先走進(jìn)俱樂部去參加他們的討論吧。1、請你認(rèn)真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題?2、學(xué)生讀課文，劃找句子。（師巡視）（用自己的話簡單地說一說。）3、交流反饋。（2個(gè)）預(yù)設(shè)：（他們碰到了一件棘手（難辦）的事情；他們在討論一位殘疾隊(duì)員博萊克該不該參加檢閱的事；）板書：棘手4、面對著這樣一件為難的事，隊(duì)員們是怎樣

8、表現(xiàn)的?請你再默 讀26自然段，找找有關(guān)的語句。預(yù)設(shè)：a、討論中這些隊(duì)員誰也不愿意第一個(gè)開口。板書：誰都不愿意第一個(gè)開口我們也來讀讀這句話，怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢?（大家都在思考，不知道怎么說）b、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是（）。板書：鴉雀無聲師：這個(gè)鴉雀無聲，表面看是一點(diǎn)聲音也沒有，那么大家內(nèi)心是不是很平靜呢?還是讓我們走進(jìn)隊(duì)員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段，6、研讀第六自然段：1）這一段很特別，你注意到了沒有?圈一圈”?這么一段話連續(xù)出現(xiàn)了5個(gè)問號，課文就是用這一連串的問號來表示隊(duì)員們內(nèi)心的矛盾。這字里行間似乎沒有答案，但其實(shí)每個(gè)隊(duì)員心中都有答案。“勸他不去?可行嗎?（

9、整個(gè)集體就不夠完整。）“要不把他放在隊(duì)尾?這樣好嗎?“再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可以嗎?“可是跟他怎么說呢?誰也想不出怎么去說?！罢l去跟他說呢?誰也不愿意去跟他說。每個(gè)隊(duì)員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然暫時(shí)還想不好的辦法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)心他呀！指名讀（有沒有讀出隊(duì)員們在思考呢?有沒讀出關(guān)心他的語氣來?再請一位同學(xué)來讀一下。）2）這些問句并不是簡單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不 可是在讀的時(shí)候，這些詞語該怎么讀好呢?請你自己先試著讀一讀。在朗讀的時(shí)候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來沒有放棄博萊克，從來沒有放棄繼續(xù)想辦法，堅(jiān)信一定能

10、想出圓滿的辦法。讓我們一起來讀一讀。3）這么多問號，說明這件事的確讓隊(duì)員們左右為難，一邊要保證整個(gè)檢閱儀式的整齊，一邊要保護(hù)博萊克的自尊。他們的內(nèi)心十分矛盾。用課文中一個(gè)詞來說就是：這真是一件棘手的事正因?yàn)檫@是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰也難怪當(dāng)有人提出這個(gè)問題時(shí)，俱樂部里立刻。這是多么棘手的事情?。『⒆觽兊膬?nèi)心是多么矛盾呀！讓我們再來讀第六自然段。同學(xué)們，如果以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問號來表示。從他們對博萊克的關(guān)心，不放棄，我們可以看出他們可真是一群善良、樂于助人、團(tuán)結(jié)、有愛心的孩子，的確可以稱得上一群（了不起）的孩子！一個(gè)非常了不起的兒童隊(duì)板書 了不起的（三）學(xué)習(xí)79自然段，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神1、正當(dāng)大家苦思冥想，左右為難時(shí)，這個(gè)棘手的問題終于得到了解決。這時(shí)，隊(duì)長的聲音打破了沉默的局面，誰來讀讀隊(duì)長的話?還有誰也愿意來當(dāng)當(dāng)隊(duì)長。（生讀）咱們一起來讀讀隊(duì)長的話。（生齊讀）2、隊(duì)長的提議得到了隊(duì)員們的贊同。一個(gè)隊(duì)員說請你讀；（指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就請你帶著這樣的心情來讀這個(gè)句子。）一個(gè)隊(duì)員大聲說男生讀；女生讀。3、我們合作來讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。四、補(bǔ)白：討論結(jié)束后，隊(duì)長