班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)三篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)三篇 班級(jí)文化建立、校內(nèi)文化建立給孩子們帶來了無盡的激情和快樂，給教師們帶來的是感慨和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。下面是帶來的班級(jí)文化建立的心得體會(huì)，僅供參考。 班級(jí)文化建立心得體會(huì)一： 一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒有紀(jì)律的約束，沒有統(tǒng)一的目的，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。 任何一個(gè)集體都應(yīng)當(dāng)有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)記，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大

2、的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)勝利的企業(yè)必有其布滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必需要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參與集體生活的共同準(zhǔn)那么。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。 因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思索的問題。作為leader，必需要先思索出要建成什么樣的文化?然后再思索通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。 我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛)、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視詳細(xì)狀況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必需要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了

3、)，以肯定的外在形式來影響主導(dǎo)班級(jí)氣氛，使同學(xué)們潛移默化地承受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說明一下，所謂的肯定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體可以有集集體之力做成一件事的力量，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)當(dāng)奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深入，只求好玩，只需要把供同學(xué)們溝通的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，根本原那么就是：暖和每一個(gè)，關(guān)懷每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。 班級(jí)文化建立心得體會(huì)二： 班級(jí)文化建立是校內(nèi)文化的重要組成

4、局部，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，開展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采為主題的班級(jí)文化建立活動(dòng)。各班在班主任教師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參加班級(jí)建立，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的進(jìn)步，特殊是班級(jí)的布置，都能根據(jù)“簡潔、有用、高雅的原那么，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過這段時(shí)間的班級(jí)文化建立，我們級(jí)部的班級(jí)文化營造狀況如下： 一、初步具有“書香班級(jí)、詩化班級(jí)的氣氛，同學(xué)樂于看書，擅長讀書，許多同學(xué)真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的愛好和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文教師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語文教學(xué)的理

5、論課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)展設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓同學(xué)用小詩，用圖片、相片等來表達(dá)內(nèi)心的感受，開拓的欄目有：童年的畫、歡樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚(yáng)榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科學(xué)問。 二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。老師們依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五光十色、富有創(chuàng)意和特色，不僅布滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也表達(dá)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹節(jié) 為主題;六(1)班以“植樹節(jié)為主題。六(2)班以“新學(xué)期，新氣象為主題;六(3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓同學(xué)心靈震撼的“心靈風(fēng)景，以美

6、文怡養(yǎng)同學(xué)的心靈，班主任每月一次詳情班務(wù)記錄：我最閃亮，具體記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn). 在活動(dòng)中班主任依據(jù)本班特點(diǎn)，老師與同學(xué)齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置到處閃放光榮。如今走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、顏色亮麗、富有獨(dú)特的布置所吸引。 隨著班級(jí)文化建立開展，我們?cè)絹碓叫盐虻恼J(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建立、校內(nèi)文化建立給孩子們帶來了無盡的激情和快樂，給教師們帶來的是感慨和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長。 班級(jí)文化建立心得體會(huì)三： 特別感謝指導(dǎo)給了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我與大家共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給

7、大家介紹一下我們班的班級(jí)文化建立的閱歷。當(dāng)時(shí)我有些不知所措，我誠肯地說，我沒有什么閱歷，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次時(shí)機(jī)，力求把每一件事做好。在班級(jí)文化建立上談不上把我的閱歷與大家溝通，只是把班級(jí)文化建立中的一點(diǎn)心得體會(huì)，說來與大家一起共享。同學(xué)學(xué)習(xí)生活的詳細(xì)環(huán)境就是班級(jí)。同學(xué)要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境可以鼓勵(lì)人，可以改造人。我們班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，主動(dòng)向上的精神。而這種精神就來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想訓(xùn)練工作和班級(jí)文化建立。于是我在班級(jí)文化建

8、立上主要是把這些精神納入進(jìn)去。 班級(jí)文化的建立不管是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)立，都離不開同學(xué)參加。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來激發(fā)他們用自己的才智和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境。我怕耽擱同學(xué)學(xué)習(xí)，就讓同學(xué)們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來寫，來畫。這其間也得到了許多家長的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午常常給布置班級(jí)的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我友愛的伴侶們也來幫我出謀劃策。他們的關(guān)心讓我堅(jiān)決了把班級(jí)文化環(huán)境建立好的信念。 教室是一切教學(xué)訓(xùn)練的主陣地。營造一個(gè)干凈、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪訓(xùn)練。因此班級(jí)文化建立我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了

9、初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語，以此來勉勵(lì)和鼓舞著同學(xué)。如“旭日東升，我們盼望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力氣，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅(jiān)持究竟。它時(shí)刻提示著同學(xué)要持之以恒，立志勝利。由于我們班的不生自覺性差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我在班級(jí)還掛了這樣的標(biāo)語“走進(jìn)教室就寧靜，翻開書本就學(xué)習(xí)。當(dāng)我的伴侶們看到這句話時(shí)，對(duì)我說：你不覺得這很熟嗎?我深思了很久，最終也沒想出哪句話能比這句話更適宜的，我的目的就是讓同學(xué)們都牢記在心，用這句話來約束自己。 我是初二時(shí)接的這個(gè)班級(jí)，初二的一年，同學(xué)認(rèn)為我特別嚴(yán)峻，對(duì)我有些不理解。于是利用這次班級(jí)文化建立，用一塊

10、園地，來傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任寄語。我把我的心里話對(duì)孩子們說，你們的歡樂就是教師的歡樂，你們的成長就是教師的歡欣，你們的成就就是教師的期盼，盼望你們以樂觀的心態(tài)把握每一個(gè)詳情，把握明天的勝利。盼望我們能創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)書苑掛在墻上的那一刻，班級(jí)鴉雀無聲，許多同學(xué)的眼睛潮濕了。 在班級(jí)文化建立過程中，我發(fā)覺了同學(xué)有特別豐富的想象力和制造力，例如我們班的平安園地，同學(xué)用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球互相靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告知我這寓意著平安走進(jìn)千家萬戶，我們要愛我們的宇宙我們共同的

11、家園。還有我們班的才智樹和我們班的同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫跪在我辦公室的地上畫出來的。她們說才智樹下成長著才智星，上面有四張操行評(píng)定表，便于對(duì)每位同學(xué)的每個(gè)月的表現(xiàn)加以評(píng)定。并有利于平常更換評(píng)定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。的內(nèi)涵。并深深祝愿教師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻，教師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號(hào)是“心之所愿，無事不成。它成為了班級(jí)里一道多彩獨(dú)特的風(fēng)景線。我常常去看看同學(xué)們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)展心靈上的溝通。班級(jí)的圖書角，是同學(xué)們豐富學(xué)問的樂園，我訓(xùn)練同學(xué)要愛惜圖書每一頁，熏陶心靈每一刻。里面的書全部是課外讀物，“讀書角全天開放。同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，在書海里游覽，在書香里閑逛。 這些墻壁文化使同學(xué)在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的訓(xùn)練，充分發(fā)揮環(huán)境因素的訓(xùn)練功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。在班級(jí)文化建立過程中，我感到過疲乏，感到過無奈?？僧?dāng)我看到同學(xué)們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習(xí)時(shí)，